why与what…for辨析 

why 与 what…for 在意思上都有“为什么”之意,但他们之间有明显的区别。why 表东原因,回答时用 because。如:“Why are you running so fast?”“I m running so fast because it is going torain.”What…for 不是表...
《福建外语》  1994年 第05期 下载次数(15)| 被引次数(0)

Starter unit 2教学设计 What’s this in English? 

课题:What’s this in English?课型:新授课时:1课时版本:人民教育出版社备课人:闫俊阁一、教学目标:(1)、知识和能力目标A、掌握由what引导的特殊疑问句。B、特别注意A、E、I、O的读音,学会简单的日常用品的读音及拼写。(2)、过程和方法目标通过反复实践来练习日常用语及由what引导的特...
第三届中小学教师教学设计展论文集  2013-05-30 下载次数(24)| 被引次数(0)

互联网+背景下项目式学习的设计与实践——以中职英语基础模块课堂设计《What’syourtravelplan》为例 

进入互联网+的新时代,项目式学习有了新的发展,本文以中职英语的一堂课里设计为例说明了项目任务的选取以及应用和具体课堂实施改革措施,在应用中对互联网+背景下的项目式英语教学进行反思。
《校园英语》  2019年 第48期 下载次数()| 被引次数()

Which还是What 

which 和 what 是大家都非常熟悉的两个词,但在教学中总有学生问及诸如此类的问题:(1)What book is it?Which book is it?(2)What would you like to eat?Which would you like-steak or plaice?这两组句中的 w...
《湖北电大学刊》  1995年 第07期 下载次数(11)| 被引次数(1)

如何正确使用疑问代词What 

What可以说是最常见的疑问代词,在英语的特殊疑问句中用得最多。学会What在疑问句中的各种用法,对英语口语的提高十分必要。但学生对于正确使用What,还不够熟练,一方面可能由于对疑问词What的用法揣磨不够,或见得不够多;另一方面,不少学生以为What
《哈尔滨师专学报(社会科学版)》  1998年 第01期 下载次数(36)| 被引次数(0)

what在高中英语中的用法 

what的用法在高中英语中是非常重要的考查方面。what可以作为疑问代词,提问年级、号码等;what可以提问某人的姓名、提问颜色;what可以用来引导主语从句、宾语从句、表语从句等名词性从句。what作为疑问形容词,可以用来引导感叹句等;还可以用作插入语,意思为 而且,更…… 。what在高考中考查的方面比较多,下面笔...
《亚太教育》  2019年 第09期 下载次数(3)| 被引次数()

What are you doing?教学案例 

一、教学目标:知识目标:掌握句型What are you do-ing?能力目标:能询问别人正在做什么,描述自己在做什么。情感目标:培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点难点:1. 学习句型:What ar
发展导报  2017-11-07 下载次数(5)| 被引次数()

What卖萌 

在英语中,what的使用频率相当高,它能用作疑问词,引导特殊疑问句,在句中作主语、表语或宾语;又能用作连接代词引导主语从句、表语从句或宾语从句;还能用作疑问形容词,只作定语并可表示感叹。试着找出下面句子中的what是哪一种用法吧!What happened next?What9 s your hobby?What...
《高中生》  2018年 第36期 下载次数(2)| 被引次数()

从一道试题中看what的用法 

What和that是中学生常常出错的两个词。本文旨在从错误的类型、产生错误的原因等方面探讨在教学中应如何对待错误以及解决问题的策落。
《科技资讯》  2007年 第14期 下载次数(26)| 被引次数(1)

What time do you go to school》教学案例 

一、教学背景本课是新目标初中英语的内容,它涉及到学生的生活实际和学习需求,培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型”的教学途径,课本设计了许多具有实际意义的任务和活动,单元教学结构层次分明,落实任务性教学,其最终目的是培养学生听、说、读、写综
发展导报  2018-06-26 下载次数(14)| 被引次数()

创设真实情境 优化语篇教学——以小学五年级课程What’s your favourite food为例 

本文针对小学高年级英语教材的特点,阐述了语篇教学的涵义及目的 ,介绍了语篇教学的程序和方法 ,并提出了在小学高年级英语语篇教学中需要关注的问题。
《课程教育研究》  2016年 第37期 下载次数(13)| 被引次数(0)

浅谈“what”的用法 

中学课本中 what 一词属于多功能疑问词。也就是说它的用法很多。在大多数情况下,可以用 what 发问,掌握好 what 的用法,对提高语言表达能力有帮助。现就 what 一词的用法小结如下:
《林区教学》  2000年 第03期 下载次数(9)| 被引次数(1)

融入戏剧元素,培养学生英语核心素养——以译林版小学英语4B Unit 7《What′s the matter?》教学为例 

在小学英语教学中融入戏曲元素,能够培养学生的核心素养,增强学生对英语的综合运用能力,促进其文化品格以及思维品质的发展。如今国家新课程标准要求从学生的兴趣爱好出发,结合实际生活经验,注重学生在英语学习过程中的体验和实践。为此,教师应当在小学英语教学中适当融入戏剧元素,这不仅能够提升学生的口语表达能力,还能够使英语教学质量...
《小学教学参考》  2019年 第36期 下载次数(31)| 被引次数(0)

Unit2《What’s your number?》教学设计 

设计思路:依据生本理念,针对三年级起点的学生英语学习基础,以引导学生自主学习、培养学生自主学习的习惯为目的,采用分层次教学,给与学生更多的空间合作与展示。教学目标:1.学习16以内加法算式的英文问答;能够听懂单词neighbours,理解句子We are neighbours.的含义。2.能正确听、说、认读数字f...
《黑河教育》  2013年 第11期 下载次数(11)| 被引次数(0)

What用作比较两种相似关系的连接词 

What一词的用法很多,通常用作疑问代词(用于特殊疑问句),连接代词(引出各种名词从句),有的用于感叹句。这个词还有不少习惯用法,如:what if…=what would
《山东外语教学》  1984年 第02期 下载次数(15)| 被引次数(0)

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