大学英语精读教程课堂模式探究 

经过多年的教改,大学英语精读课程的课堂模式在形式上出现了一些可喜的变化,由原来传统的授课模式——教师按照课本逐一讲解单词和句子,转变为多媒体化的教学,然而 以教师为中心 的授课实质并没有太大改观。本文对目前该课程的课堂模式进行了评述,并着重探讨了符合时代需求的大学英语精读教程课堂模式。
《新丝路(下旬)》  2016年 第04期 下载次数(24)| 被引次数(0)

《初级汉语精读教程》与《博雅汉语—起步篇》课文中语法项目复现情况比较研究 

本文通过对《初级汉语精读教程》和《博雅汉语-起步篇》在课文中语法项目复现情况的比较研究,认为在一定条件下复现次数越高,学生习得语法项目的正确率就越高。与《博雅汉语-起步篇》相比,《初级汉语精读教程》的语法项目复现情况更为合适一些。
《校园英语》  2016年 第19期 下载次数(31)| 被引次数(0)

大学英语教学中英美文学知识的融入——以《大学英语》(第三版)精读教程为例 

以《大学英语》(第三版)精读教程为实例,结合教学实践,不难发现在讲授该教程时适当融入英美文学知识的作用:能扩大学生的英语知识面,加深其对课文内容的理解,并能增强其语言交际能力,提高其文学素养,以适应我国高等教育培养高素质国际化人才的要求。
《黑龙江教育学院学报》  2011年 第02期 下载次数(122)| 被引次数(8)

《大学英语(精读教程)》中的修辞现象分析 

《大学英语(精读教程)》中的修辞现象比较全面,修辞手法相当丰富,常见于课文的修辞手法有明喻、暗喻、转喻、讽刺、拟人、夸张、对比、反语等30多种。论文仅对教材中较为常见的明喻、暗喻、夸张等修辞格进行列举并加以讨论,帮助学习者自觉熟悉和掌握这些修辞手法,加深对课文的理解,更好地了解西方文化,提高语言的表达能力和对文学作品的...
《太原城市职业技术学院学报》  2010年 第07期 下载次数(49)| 被引次数(0)

《大学英语精读教程》中常见修辞格赏析 

英语在行文过程中经常使用各式各样的修辞格已达到更好的语言表达效果。本文根据《大学英语》中出现的最常见的几种修辞格加以分析,希望有助于大家在学习英语的过程中能够恰当地选择修辞手段来丰富自己的表达。
《科技信息(学术研究)》  2007年 第15期 下载次数(54)| 被引次数(1)

《大学英语(精读教程)》中的修辞现象 

《大学英语 (精读教程 )》中的修辞现象比较全面 ,修辞手段相当丰富 ,常见诸于课文的修辞手段有明喻、暗喻、引喻、讽喻、提喻、转喻、拟人、拟物、反语、隽语、夸张、对比等 .在学习课文的过程中 ,自觉熟悉和掌握这些修辞手段就能加深对英语的理解 ,提高语言的表达能力和对文学作品的欣赏能力
《上海电力学院学报》  2002年 第04期 下载次数(78)| 被引次数(0)

评翟象俊《大学英语》精读教程之不足 

《大学英语》是根据国家教委审定的《大学英语教学大纲》(文理科本科用)写的一套教材,分精读、泛读、听力、快速阅读、语法与练习五种教程。此系列教材于1986年出版试用本,经反复修订于1992年正式出版定本。此系列教材一经出版,立刻引起普遍好评,目前大多数本科院校都把它作为公外教材。然而,我们在使用它时却发现一些值得...
《舟山师专学报》  1998年 第02期 下载次数(30)| 被引次数(1)

试论《大学英语》精读教程修订本的特点及利用 

《大学英语》精读教程修订本已于1998年9月在全国高校正式使用。本文从重点修订的几个方面的特点着手,深入探讨了合理利用这套新教程提高教学效果的途径。
《武汉纺织工学院学报》  1998年 第04期 下载次数(7)| 被引次数(0)

灵活变通 旨趣盎然——《大学英语》精读教程(修订本)练习中句子汉译英技巧浅析 

翻译是用语言文字来表达的一门艺术。忠于原意, 但不拘泥于原文, 是翻译的基本原则。本文对 《大学英语》(上海外语教育出版社出版) 精读教程 (修订本) 练习中汉语句子英译的若干技巧进行剖析
《江汉大学学报》  1999年 第04期 下载次数(50)| 被引次数(0)

一本较好的精读教程──《大学英语》浅析 

现代语言学从本世纪初索绪尔创立以来,为现代语言教学提供了有力的理论依据。它的一个重要观点是:“语言是一个用来交流的体系。”这就从根本上毁坏了传统的以古典拉丁文学语言为特征,以语法传授为中心的语言教学框架的理论基础。要求语言教学必须遵循以下六个原则:系统性
《雁北师范学院学报》  1999年 第05期 下载次数(24)| 被引次数(0)

《大学英语精读教程》中词汇的特点 

现在我校采用的英语教材《大学英语精读教程》(以下简称《大学英语》)是由复旦大学主编的.有些学生在经过一段时间的学习后,觉得这套教材中有许多词汇在中学已学过,以为词汇学习无需花太多精力,凭着中学打下的良好基础,应付考试不成问题.于是考试时,在该用恰当词汇的场合,往往只会用中学学过的词汇;这也许在学习第1册时还行,但...
《河北工程技术高等专科学校学报》  1996年 第01期 下载次数(24)| 被引次数(0)

充实、完善、提高,面向21世纪——《大学英语》精读教程修订简况 

充实、完善、提高,面向21世纪———《大学英语》精读教程修订简况复旦大学王德明夏国佐《大学英语》自问世以来,采用这套系列教材的高校愈来愈多,影响了一批又一批大学生。这套教材能为推进我国大学英语教学作出较大贡献,与许多教师的热情鼓励和多方指教密不可分。...
《外语界》  1997年 第04期 下载次数(66)| 被引次数(2)

《大学英语》精读教程修订本增设的两个部分 

《大学英语》精读教程修订本增设的两个部分复旦大学王德明夏国佐一、编写复习题1.修订本每册编写两套复习题(RevisionExercises),目的是确保所学重点词和词组的重复率,帮助学生反复巩固深入掌握这些词语和主要句型。我们所说的复习并不是指简单...
《外语界》  1997年 第04期 下载次数(44)| 被引次数(0)

对新编《研究生英语精读教程》(上册)的几点意见 

《研究生英语精读教程》(上册)系北京市研究生英语教学研究会委托刘利君等同志根据国家教委1992年11月颁布的《非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲》编写的研究生英语系列教材之一。该书内容新颖,题材广泛,语料丰富,课后练习不仅形式多样,而且紧扣大纲,因此刚刚出版便受到多方青睐,北京及外地的许多高校已计划从19...
《外语教学与研究》  1994年 第04期 下载次数(128)| 被引次数(1)

谈《大学英语》精读教程的得失 

《大学英语》精读教程打破了传统的编辑体例,突破了传统的教学模式,使大学英语教学由知识型向能力型转变迈出了可喜的一步。但是,关于这套教程的整体性、信息容量、难易度及与其他教程的关系等方面,还需进一步修订和完善。
《长春师范学院学报》  1995年 第02期 下载次数(7)| 被引次数(0)

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