小学数学教育小学教育专业数学课程设计 

随着我国教育改革的不断深入,当前我国的小学数学教育已经涵盖了很多的内容,其中包括代数、分析以及几何等必修基础课程;概率、模糊数学等应用类课程;此外还有选修课程、数学教育类课程等等,目的就是为了培训师范类院校的学生高的数学素养,强的综合素质。本文结合小学数学教育的理念及其变革,对小学数学课程内容安排和数学课程设计进行了分...
《中华少年》  2016年 第36期 下载次数(67)| 被引次数(0)

探究小学数学教育小学教育专业数学课程设计 

本文阐述了小学数学教育理念,在课程结构与教学内容等方面对小学教育专业数学课程设计进行探讨。
《吉林教育》  2015年 第22期 下载次数(20)| 被引次数(1)

小学数学教育小学教育专业数学课程设计 

根据十年来小学数学教育理念及教学内容所发生的变化,小学教育专业理科方向数学类课程应包括以分析、代数、几何为主线的必修基础课程;以概率统计、最优化理论及应用、模糊数学应用、数学建模为基本内容的必修应用类课程;以小学数学教学论、小学数学问题论、数学文化等为构成的数学教育类课程;与数学及数学教育相关的选修类课程群,以培养师范...
《课程.教材.教法》  2006年 第01期 下载次数(3308)| 被引次数(25)

新课标下高师小学数学教育专业教学设计能力培养的探讨——以低年级小学数学统计为例 

现在很多高校都重科研轻教学,中小学都在进行教学改革,但大学课堂教学却不与时俱进,仍在延续老一套的教学方式。以小学数学统计教学设计为例,可以把理论分解成可实施的步骤,并依托小学教材和专业书籍指导学生做设计,让理论和实践真正结合并在大学课堂上充分体现学生和教师的主体作用。
《黔南民族师范学院学报》  2010年 第06期 下载次数(639)| 被引次数(6)

教师资格证国考背景下师范类数学教育专业教学研究——以小学数学课程与教学论为例 

教师资格证国考背景对师范类数学教育专业教学产生重要影响:注重课程知识的融合与综合运用,增加考试难度,严格教师准入,加大考取教师资格证的难度。目前师范类数学教育专业课程教学存在不足,未能有效适应教师资格证国考的要求,因而有必要采取完善措施:明确教学目标,注重师范生教学技能培养;精选教学内容,将理论与实践有机整合;创新教学...
《九江职业技术学院学报》  2019年 第04期 下载次数(75)| 被引次数(0)

专科层次小学数学教育专业数学类课程设置探讨 

本文以《教师教育课程标准》《小学教师专业标准》《义务教育数学课程标准》等教育部指导文件为依据,剖析当前专科层次数学教育专业数学课程设置现状,探讨适合课程改革需求、适合地域特点、适合专科层次小教培养院校的、系统完整的数学类课程体系,以期对同类院校的课改提供一定借鉴。
《开封教育学院学报》  2016年 第10期 下载次数(42)| 被引次数(2)

小学数学新课程理念下专科数学教育专业人才的培养探索 

结合基础教育改革的最新进展分析当前专科数学教育专业培养体系的不足,从职前教育的课程结构、教学方法和专业技能训练等方面,探索小学新课程理念下专科数学教育专业人才培养的策略。
《柳州师专学报》  2015年 第02期 下载次数(80)| 被引次数(1)

提高小学数学教育专业大学数学课堂教学实效的策略 

大学数学是高等师范院校教育系小学数学教育专业学生必修的一门重要基础课,它直接影响学生许多后续专业课程的学习,因此如何提高大学数学课堂教学实效是我们大学数学教师在教学实践中必须解决的首要问题。本文首先阐述了大学数学在小学教育专业中的课程地位及作用,然后剖析了大学数学的课堂教学现状,最后从重建教学内容体系,改革教学方法,改...
《科教文汇(下旬刊)》  2009年 第10期 下载次数(167)| 被引次数(2)

基于信息化建设的教育教学模式探究——以高师小学数学教育专业为例 

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,对国家未来20年的教育发展提出了总体规划。面对现实需要,如何贯彻实施《教育规划纲要》,顺应时代发展,推陈出新,培养出合格的人才,这是值得高等师范院校专业培养方案决策者深思的问题,而人才培养中的教育教学模式的改革应是首当其冲。
《中国校外教育》  2013年 第24期 下载次数(90)| 被引次数(0)

新疆小学数学教育专业现状分析及对策研究 

本文通过分析新疆本土的小学数学教育专业现状,给出适应新疆区域性特点的小学数学教育专业,为新疆打造更多的合格小学数学教师,解决新疆各地州,尤其南疆地区对专业数学教师的缺乏,缓解小学数学教育专业学生的就业压力。
《课程教育研究》  2016年 第23期 下载次数(42)| 被引次数(0)

小学数学教育专业人才培养与新课程适应性研究 

国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确指出: 师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程的目标和内容,调整培养目标、专业设置和课程结构,改革教学方法 。因此,小学数学教育专业的课程体系必须主动适应小学数学新课程改革,按基础教育改革的总要求来确立小学数学教育的培养目标、课...
《新课程研究(上旬刊)》  2013年 第08期 下载次数(77)| 被引次数(0)

师范生教学操作能力培养对策研究——以新疆某师范院校小学数学教育专业为例 

教学操作能力是教学实践能力的核心部分,关系到师范生培养目标的实现。培养师范生的教学操作能力是当今高等师范院校最根本的任务之一。本文调查分析了新疆某师范院校小学数学教育专业在校生的教学操作能力现状,并在此基础上提出了师范生教学操作能力培养的方法与策略,以期有效提高师范生的教学实践能力,帮助他们更好地适应今后的小学数学教学...
《兰州教育学院学报》  2016年 第04期 下载次数(161)| 被引次数(3)

师范院校小学数学教育专业课程设置的现状及对策研究 

本研究从课程设置的概念入手,从师生对小学数学教育专业的课程结构、课程内容设置满意度进行调查。基于此,文章提出了优化课程设置的一些策略,以供高等师范院校管理部门决策参考。
《四川教育学院学报》  2012年 第05期 下载次数(255)| 被引次数(2)

小学数学教育专业课程方案设计的探讨 

如何使我校培养的专科层次的小学数学专业的师范生走出校门后,能适应数学课程改革的发展要求,一个重要方面就是针对原课程设置的不足进行改进和优化,从以下五个方面来制定具有特色的专业新课程方案:一、强化数学专业课程;二、夯实通实教育课程;三、重视教育专业课程;四、强化教育实践课程;五、增加自主选修课程。
《科技信息》  2009年 第18期 下载次数(203)| 被引次数(0)

小学数学教育专业课程改革初探 

阐述高师小学数学教育改革滞后、课程体系与内容陈旧、缺少现代数学思想、与基础教育改革相脱节的现状,提出要强化高等教育为基础教育改革发展服务的意识,转变教学观念,调整课程体系,构建新的教学模式.
《辽宁师专学报(自然科学版)》  2007年 第01期 下载次数(247)| 被引次数(1)

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