翻译教学中学英语教学 

翻译能力的培养是中学英语教学中不可忽视的一部分,同时也是英语学习的目的之一。本文阐述翻译教学在中学英语教学中的重要性,以及对中学英语教学的意义。同时讨论中学英语教学阶段翻译教学的方式.
福建省首届外事翻译研讨会论文集  2007-11-01 下载次数(382)| 被引次数(0)

研究性课题与中学英语教学 

本文从研究性学习的定义、特点及研究性学习和学科教学的关系入手,根据研究性学习的开放性和主体性特征,论述了英语研究课题产生、扩展的途径、方法及选择课题的原则,为在英语教学中实施研究性学习提供借鉴。
《黑河教育》  2005年 第04期 下载次数(101)| 被引次数(0)

浅析中学英语教学中的错误分析 

本文通过阐述错误分析理论,对中学英语学习者的错误分类以及错误原因进行探讨,揭示英语作为第二语言的学习规律性,提出在英语教学中对学习者错误应持的态度及解决方法,以期积极地将从错误中获得的启示运用于中学英语教学中去,提高教学效果。
《英语广场(学术研究)》  2013年 第03期 下载次数(1300)| 被引次数(7)

中学英语教学中终结性评价与形成性评价的现状调查与思考 

中学教学改革离不开科学有效的评价体系,本文概述了中学英语教学中终结性评价与形成性评价的现状,据此笔者认为两种评价体系的有效结合才能既促进教师改进教学方法,提高教学质量,也能有效激发学生学习兴趣和培养自主学习能力。
《科技信息》  2013年 第11期 下载次数(1127)| 被引次数(12)

新课标下中学英语教学中学生情感态度培养的应用研究 

2001年英语课程标准的颁布对我国基础英语教育产生了巨大的影响;其中的一个重要方面就是明确将情感态度培养纳入到英语课程总目标之中并对情感态度给予具体界定和目标描述。笔者通过教学实验找出学生情感培养最佳途径。
《改革与开放》  2011年 第16期 下载次数(512)| 被引次数(5)

中学英语教学中教师课堂角色与学习者自主学习(英文) 

Learner autonomy is that a learner develops the ability to take charge of his or her own learning . However,learner autonomy doesn t mean the teacher will leav...
《海外英语》  2010年 第11期 下载次数(385)| 被引次数(0)

农村中学英语教学问题与对策研究 

目前,农村中学英语教学存在着师资队伍、学生基础、教学方法等制约问题。为了解决这些问题,应提高教师的素质、充分发挥学生的主体作用、改进教学方法、加大教学投入,开展多样化学习等,以促进英语教学水平的快速发展。
《中国西部科技》  2009年 第26期 下载次数(1084)| 被引次数(5)

中学英语教学中模糊限制语使用初探 

模糊限制语是一种使语义表达模糊化的手段。模糊限制语从语用的角度可以分为变动型和缓和型两类。外语教学中恰当地使用模糊限制语是非常必要的。模糊限制语的正确使用能够使教师的课堂语言更为礼貌,推动教学的顺利进行,有效地提高教学质量。
《疯狂英语(教师版)》  2009年 第01期 下载次数(205)| 被引次数(1)

情绪智力理论与中学英语教学 

20世纪90年代晚期提出的情绪智力理论广受教育界和应用语言学界的关注。将情绪智力理论应用于中学外语教学实践具有重大现实意义。文章在情绪智力理论框架下,通过教学实例探索情绪智力理论在英语教学中的应用,倡导知情并重的教学理念,培养学生在外语交际过程中的语言和非语言能力,促进交际能力的提高。
《成都大学学报(教育科学版)》  2007年 第02期 下载次数(593)| 被引次数(5)

中学英语教学与跨文化交际能力培养 

本文首先分析了跨文化交际的内涵,探讨了跨文化交际能力的培养在中学英语教学中的重要意义,并提出了如何在中学英语教学中培养学生的跨文化交际能力。
《中国科技信息》  2005年 第14期 下载次数(1495)| 被引次数(10)

浅谈新时期中学英语教学改革问题 

自从中国加入WTO以来,英语在人们的日常工作生活中已经越来越重要,因此英语教学和教学中所出现的问题也应更为人们在教改中所重视。因而这篇文章将试图就以下问题展开探讨:(1)低效率的传统语言教学法(2)应试教育(3)教材在实际运用中的问题(4)小学、中学和高等教育之间缺乏承联。并且,作者将就这些问题给出一些建议,希望能给相...
《商情(科学教育家)》  2008年 第07期 下载次数(123)| 被引次数(0)

提高中学英语课堂教学效率的探索 

中学英语是一门重要的基础课程。目前的中学英语课堂教学中还存在效率不高等问题。通过思考与分析得出,从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理等五个方面入手可以打造高效课堂,进行有效学习,使中学英语教学真正达到事半功倍的教学目标与效果。
《淄博师专学报》  2010年 第02期 下载次数(1700)| 被引次数(26)

图示理论在中学英语口语教学中的运用 

本文对图式、图式理论进行了较系统介绍,并通过分析图式对英语口语的影响,提出可将其运用到中学英语口语教学中,通过激活学生已有的图式并帮助学生创建新的图式来提高学生口语表达和跨文化交际的能力。
《科技信息》  2008年 第36期 下载次数(611)| 被引次数(2)

中学英语听力教学浅谈 

听力教学已是中学英语教育不可缺少的一部分 ,教学方法也多种多样 ,因此 ,就目前本地的听力教学现状谈谈听力教学方法。
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》  2002年 第S3期 下载次数(619)| 被引次数(2)

交际性口语测试与中学英语互动式口语教学 

中学英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力,进而口语的教学成为人们关注的热点。本文就交际性口语测试为背景,结合现阶段中学英语口语测试及教学的现状,来分析交际性口语测试下的中学互动式口语教学。
《校园英语》  2012年 第12期 下载次数(81)| 被引次数(2)

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