《微生物遗传育种学》的课程教改探析 

《微生物遗传育种学》知识点多、应用性强,对于培养学生的创新和实践能力具有重要作用。为了进一步适应高等人才培养以及社会实际需求,必须要积极改革和创新其教学模式。本文以《微生物遗传育种学》教学现状为切入点,分析改革和创新该课程教学的必要性,并在此基础上提出了改革措施。
《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》  2020年 第02期 下载次数(13)| 被引次数(0)

应用型大学生物工程专业微生物育种学课程教学改革与探索 

文章围绕应用型大学生物工程专业 微生物育种学 课程建设,结合教学实践体会,从优化教学内容、增加实验教学课时、开设综合性实验、转变教学方式、实行过程性考核方式等方面进行改革探索,以期构建合理有效的课程教学体系,提高课程的教学质量。
《辽宁科技学院学报》  2019年 第01期 下载次数(78)| 被引次数(1)

《微生物遗传育种学》互动式实践教学探索 

《微生物遗传育种学》是生物工程及相关专业的主干课程,具有知识点多、学科交叉性较强和应用性较强的特点,对培养学生的创新实践能力具有重要的意义。为了适应高等教育发展需求,提高学生的学习效果和技能水平,我们改革了原有教学模式,建立多层次互动式实践教学体系,重点加强了实践教学环节,增加综合开放性实验环节,并实施了 多元化 的评...
《成才之路》  2011年 第36期 下载次数(120)| 被引次数(2)

《微生物育种学》课程教学研究初探 

根据《微生物育种学》的教学实践,提出通过优化教学内容、改进教学方法、加强理论知识与生产实践及科研项目紧密结合等改革措施,以期提高课程教学质量,培养综合型高素质人才。
《大众科技》  2014年 第06期 下载次数(92)| 被引次数(1)

开放式实验教学模式在微生物遗传育种学实验中的应用 

依托微生物遗传育种学实验课程建设,在实验中采取开放的实验模式,以学生为主体,实施实验小组设计、组织实验、教师指导的实验教学模式,对提高学生综合素质和创新能力的培养及改变专业课教学模式具有重要意义。
《中国教育技术装备》  2015年 第10期 下载次数(88)| 被引次数(2)

从遗传学和育种学角度谈转基因植物的安全性 

DNA是所有生物延续后代和保持种性的生物大分子,携带控制生物体全部内外在性状、代谢途径、物质合成、逆境反应和生命周期的遗传信息。DNA碱基组成、排列顺序和长度大小的不同组成了不同的基因,决定了生物的遗传多样性,缔造了五彩缤纷的生物世界。不同生物含有不同数量的基因,如大肠杆菌包含4300多个基因,拟南芥包
《科技导报》  2015年 第11期 下载次数(272)| 被引次数(0)

专转本动物遗传育种学课程教学方法的探讨 

动物遗传育种学是畜牧兽医专业中一门必修的专业基础课,是畜禽遗传改良的理论基础。本课程的培养目标是利用遗传育种学的基本原理解决畜禽遗传改良中的实际问题。在教学进程安排上,为了保证教学质量,需不断加强学生的理论知识,进一步提升学生的实际技能,使畜牧兽医专业的学生更好地适应高等教育教学的发展需要,培养出合格的高等技术人才,因...
《现代职业教育》  2016年 第12期 下载次数(10)| 被引次数(0)

揭示动物遗传学的奥秘 中国科学院院士 动物遗传育种学家、畜牧学家吴常信 

吴常信院士,动物遗传育种学家、畜牧学家。1995年11月出生于浙江嵊县。1957年毕业于北京农业大学(现中国农业大学)畜牧系,留校任教。1979-1981年赴英国爱丁堡大学进修动物遗传育种学。他历任北京农业大学副教授、教授、动物科技学院院长,
《湖北农业科学》  2014年 第06期 下载次数(76)| 被引次数(0)

《植物育种学》课程教学改革与实践 

《植物育种学》是农学专业本科教育的核心课程之一。为了适应农业现代化需要,必须培养具备作物育种基本理论及高新技能的农业专业技术人才,北京农学院对《植物育种学》的教学内容、教学方式等方面进行了改革。教学实践证明,《植物育种学》的改革措施充分调动了学生学习的主动性,取得了良好的教学效果,大大提升了学生的专业素质和实践技能,实...
《实验科学与技术》  2014年 第04期 下载次数(105)| 被引次数(5)

工业微生物育种学实验教学改革 

本文分析了工业微生物育种学实验教学现状与存在问题,提出了增加实验教学课时、开设综合性实验、转变教学方式、完善考核方式等改革思路和措施,并提出从理论教学课程中分离出实验课,形成独立的实践课程的建议。
《科技创新导报》  2012年 第15期 下载次数(96)| 被引次数(4)

生物工程专业微生物育种学实验教学探索 

针对学生以往对实验课兴趣不高,对老师的依赖性强的问题,建立了科研模式的实验课教学方法,让学生自己设计实验,在老师指导下进行科研式的实验研究,在探索中学习知识面,掌握技能。经实践学生的实验操作技能和分析、解决问题的能力以及科研论文写作能力得到良好的训练,激发了学生对科学研究的兴趣。
《实验科学与技术》  2011年 第05期 下载次数(84)| 被引次数(2)

工业微生物育种学教学改革与实践 

对工业微生物育种学的教学内容与教学方法进行了改革与实践,教学内容上采用理论知识与实际应用、生产实践及科研项目紧密结合,教学方法上用案例教学法和问题驱动法启发教学、精讲要点法深化教学、专题报告法拓展教学、多媒体辅助教学以及课程的考核形式多样化,取得良好教学效果。
《广西轻工业》  2010年 第10期 下载次数(136)| 被引次数(5)

植物育种学新领域——水生治污植物育种 

利用水生治污植物治理水污染已经运用于实际生活之中,如藻类和高等植物。水生治污植物不仅可去除N、P营养物,还可以吸附金属离子,对于吸收有机物也起到了一定作用。虽然对于植物的育种有着越来越深的研究,但是对于水生治污植物,以更高效率吸收污染物为定向目的的育种方法和研究屈指可数,分析了水生治污育种新领域产生的客观条件和近期任务...
《生物技术通报》  2008年 第01期 下载次数(242)| 被引次数(1)

《遗传育种学》教学改革尝试中的再认识 

本文从改革遗传育种学课堂教学为中心环节入手,论述遗传育种学教学改革势在必行。
《长春师范学院学报》  2003年 第05期 下载次数(109)| 被引次数(4)

虾蟹类遗传育种学研究 

虾蟹类在分类学上属十足目(Decapoda)甲壳动物,在水产养殖业中占有极为重要的地位。六十年代以来,随着众多经济虾蟹类(如对虾、罗氏沼虾、中华绒螯蟹)人工培育苗种的成功,其养殖业发展迅猛,特别是近年来特种水产养殖业的兴起,使虾蟹类的身价倍增。据不完...
《水产学报》  1998年 第03期 下载次数(581)| 被引次数(34)

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