坚持以学生为主体的牧草育种学教学模式探索——以兰州大学牧草育种学教学为例 

当今的课堂教学受到各种网络教育资源的冲击,教师的专业权威面临严重挑战。学生到底需要学什么,教师应该教什么,如何教,是高校教师普遍面临的问题。牧草育种学作为草业科学专业一门重要的专业课,在实际教学中面临的主要问题是学生对课程学习兴趣不浓,学习的自觉性和主动性不强。文章围绕课程目标,借助在线教学资源、国外合作平台,对教学内...
《高等理科教育》  2019年 第05期 下载次数(19)| 被引次数(0)

解放思想,求实创新,改革育种学教学内容──对园艺植物育种学内容改革几个重要问题的研讨 

教学内容改革是教学改革的核心,也是改革中的重点和难点。教学内容陈旧,不仅影响学生接受现代科学知识,而且也不利于创新意识和创新能力的培养。本文探讨了在新编《园艺植物育种学》过程中所遇到的植物育种学内容体系改革方面若干重大问题,如改革教学内容的指导思想、专业课如何适应我国经济体制改革的要求、如何适应专业面拓宽后加强学生适应...
《高等农业教育》  1999年 第11期 下载次数(163)| 被引次数(7)

将灰色系统理论引入传统作物育种学领域——简评《作物灰色育种学 

将灰色系统理论引入传统作物育种学领域——简评《作物灰色育种学》中国农业科技出版社王涌清作物育种工作是一项繁杂的劳动。一般育成一个新的作物品种,不管采用什么育种方法都要经历七八年的时间。在此过程中,育种工作者不仅要付出艰辛的劳动,而且要求有丰富的育种工...
《科技与出版》  1996年 第04期 下载次数(51)| 被引次数(5)

家蚕产卵数的遗传及育种学研究——Ⅰ.产卵数的遗传解析及育种学意义 

应用双列杂交的Hayman法对家蚕的产卵数进行了遗传分析,基因的加性效应和显性效应对产卵数均有明显的影响,基因显性作用在同一方向,无母体效应和正反交效应,符合Mather的加性-显性模型,控制产卵数的遗传基因有4对,广义遗传力为0.855、狭义遗传力为0.173,平均显性度为2.07、具有超显性现象,显性位点上的基因分...
《遗传》  1989年 第03期 下载次数(23)| 被引次数(3)

家蚕产卵数的遗传及育种学研究 Ⅱ.产卵数的配合力及育种学研究 

本试验采用Griffing方法对家蚕产卵数的配合力进行了估算,并分析了一般配合力、特殊配合力在育种工作中所起的作用,同时从产卵数的选择方向、选择强度来研究选择效果的表现。结果,特殊配合力效应大于一般配合力效应而起主要作用;选择方向对选择效果有显著的差异;选择强度的不同则遗传进展、现实遗传力等效应也表现出明显的倾向性。
《遗传》  1989年 第06期 下载次数(15)| 被引次数(1)

园艺植物育种学立体化教学体系构建初探 

二十一世纪我国现代化建设需要具有创新精神、实践能力和创业意识的高素质人才,传统的纸质教材和以教室为授课、学习主要场所的教学体系已不能适应现代教育的需要。随着现代科学技术的发展,特别是计算机信息技术的普及和运用,使现代教育的方式发生了巨大变化。及时更新教育理念,不断改革园艺植物育种学的教学模式把纸质的课本、多媒体课件、网...
《西南科技大学高教研究》  2007年 第02期 下载次数(280)| 被引次数(9)

《中国蔬菜育种学 

《中国蔬菜育种学》由中国农业科学院蔬菜花卉研究所等30多个科研及教学单位的100余位育种专家编撰,中国农业出版社2017年8月出版。全书由总论和各论两部分组成。总论部分概述了中国蔬菜育种学的发展历史、主要成就、育种技术途径以及良种繁育、田间试验设计与统计等基础理论知识;各论部分系统地介绍了白菜、甘蓝、番茄、辣椒、...
《中国蔬菜》  2019年 第12期 下载次数(38)| 被引次数(0)

“林木育种学”课程实践教学改革初探 

随着我国森林资源的过度开发,我国的生态环境遭受到了严重的破坏。而林木育种学课程实践教学是培养林木实用型人才的重要途径,这也使得林木育种学逐渐受到了人们的广泛关注。实际上林木育种学是一门具有实践性的课程,但是在实际教学实践中,却存在一定的问题,这会对实践教学的质量产生不利的影响。基于此,文章主要对林木育种学课程实践教学改...
《教育教学论坛》  2019年 第51期 下载次数(11)| 被引次数(0)

科研与教学结合模式在鱼类遗传育种学教学中的应用 

鱼类遗传育种学是高等农业院校水产养殖学专业一门重要的专业基础课,是研究鱼类遗传变异基本规律、鱼类育种基本原理和应用技术的一门生物科学学科,其教学内容随着科技的发展日益更新并逐渐向更深层次延伸。为适应鱼类遗传育种学的迅速发展和培养创新型人才的需要,将鱼类遗传育种学发展的科研成果渗透到教学内容中,有利于提高学生创新意识和专...
《现代农业科技》  2019年 第21期 下载次数(40)| 被引次数(0)

翻转课堂在林学专业林木育种学教学中的应用 

林木育种学是现代林木种业创新人才培养的基础课程.传统的林木育种学课程教学大多是填鸭式教学,很难适应现代社会对创新型人才的需求.将翻转课堂教学模式融入林木育种学课程教学中,并探讨了在理论教学和实践教学中的实施方法,提出了在翻转课堂教学模式下新的教学评价体系.翻转课堂在林木育种学课程教学中的应用提升了学生的创新能力和科研思...
《西南师范大学学报(自然科学版)》  2019年 第12期 下载次数(27)| 被引次数(0)

《茶树遗传育种学》课程教学的问题及改革措施 

针对茶学专业《茶树遗传育种学》课程教学中存在的问题,通过经验总结,对课堂教学过程中教学内容、教学方式进行了改革,尤其是实验和实践教学环节;还采用了网络平台建设、增强科研实力等措施,增强该门课程的教学效果.通过改革课程教学内容及教学方式,改变了实验实习教学的模式,促进了学生学习的积极性和主动性,提高了该门课程的教学质量和...
《西南师范大学学报(自然科学版)》  2019年 第12期 下载次数(20)| 被引次数(0)

作物育种学“全程参与”实践教学模式探讨 

为适应新形势下农业院校大学生 双创 教育和 双创型 人才培养的需要,针对作物育种学实验实习存在的内容相互独立、系统性不强的问题,通过调研与分析,探讨以作物育种各关键环节的时间为节点的作物育种学 全程参与 实践教学模式,以增加作物育种学实践教学内容的系统性和实践效果,培养学生独立从事农业生产和科学研究的能力。
《中国校外教育》  2020年 第03期 下载次数(16)| 被引次数(0)

园林植物遗传育种学课程教学改革实践 

园林植物遗传育种学是园林专业的重要专业必修课。课程教学过程中,我们结合现代园林花卉产业发展特点和教学中存在的实际问题,调整教学内容和考核方式,并对教学方法和实验教学进行改革实践,取得了良好的教学效果。课程教学改革对于学生专业知识掌握,实践能力培养具有重要意义。
《教育现代化》  2019年 第96期 下载次数(5)| 被引次数(0)

作物育种学各论“拼盘式”教学模式的实践和探索 

良好的教学方法是教师与学生知识交流的途径,教学方法的选取是达到良好教学效果的关键。拼盘式教学是农林院校创建的一种新的教学模式,本教学模式根据各教师的科研作物和技术领域的不同,分别安排不同教师承担不同章节的内容,将原来的一人 通讲 改为多位教师组合完成的 拼盘式 教学模式,使学生在有限的学时内学得较多的东西,更好地掌握作...
《才智》  2019年 第35期 下载次数(4)| 被引次数(0)

线上线下混合式教学模式在《家畜育种学》教学中的应用 

《家畜育种学》是动物生产类各专业的骨干基础课程,在动物科学专业的本科生教学计划中占有极为重要的地位。笔者尝试将SPOC(Small Private Online Course,线上线下混合教学模式)应用到《家畜育种学》课程的教学中。本文以家畜育种学课程中的 数量性状的选择反应 这一节课为例,从整体教学思路、教学背景分析...
《当代畜牧》  2019年 第12期 下载次数(37)| 被引次数(0)

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