解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行) 

截至2009年,教育部已批准7所高校设立商务英语本科专业,商务英语专业作为一种全新的人才培养模式,已开始招收本科生。本文就《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)设置的背景、理论基础、人才培养目标、能力构成、课程设置、教学分级要求、教学原则与方法等一系列关系商务英语专业发展的重大问题进行解读,以此指导和规范商务英语...
《中国外语》  2009年 第04期 下载次数(4810)| 被引次数(445)

商务英语专业本科教学质量国家标准要点解读 

本文对教育部最新制定的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》?的要件做一解读,主要涉及商务英语专业的定位、培养目标、人才规格、课程体系、教学评价、教师队伍、教学条件、质量监控等。文章指出,《商英国标》是商务英语本科专业准入、建设和评价的依据,是提高人才培养质量,指导商务英语专业内涵建设和可持续发展的依据和保证。
《外语教学与研究》  2015年 第02期 下载次数(6364)| 被引次数(259)

内容教学法(CBI)与复合型外语专业教学——以商务英语教学模式为例 

内容教学法(Content Based Instruction)融语言学习与内容学习为一体,对我国高校复合型外语专业教学有一定的启发作用。本文首先分析了CBI的含义、理论基础及五种主要模式,接着结合我国高校外语专业教学中复合型人才的培养模式,并以商务英语教学为例,阐述了CBI各模式所能发挥的功用。文章最后探讨了CBI应...
《外语电化教学》  2006年 第03期 下载次数(3845)| 被引次数(207)

大学商务英语课程目标及教学原则 

近年来,我国许多大学相继开设了商务英语课程,并将其定为英语专业和经贸等相关专业高年级的一门主干专业英语课程。鉴于该课程的重要性和特殊性,本文首先讨论商务英语及其课程特征,在此基础上提出该课程的目标和三个层次分项目标,并阐述课程教学应遵循的原则。
《外语界》  2005年 第03期 下载次数(2380)| 被引次数(163)

培养复合型人才的有效方式——商务英语专业课程评价 

广外大商管学院商英系的“浸泡式”商务课程经过 12年实践证明是解决问题的有效途径之一。该系在英语教学方面强调语言技能课和“浸泡”课程结合 ,在商务知识教学方面强调课程的系统性 ,实用性 ,培养了大量高质量的外语复合型人才。一、背景对商务英语专业来说 ,如
《外语与外语教学》  2001年 第04期 下载次数(1326)| 被引次数(152)

商务英语”的学科定位与实践教学 

在商务语境中培养学生使用语言的能力,不但需要较好的语言能力,而且需要经济、贸易、财会、管理、法律和文化诸多学科领域的知识。中央民族大学的商务英语教学还在起步阶段,要在引进国内外优秀教学资源的同时,开创具有创新性和实效性的实践教学模式,才能取得事半功倍的效果。
《民族教育研究》  2005年 第06期 下载次数(1292)| 被引次数(151)

我国商务英语研究十年现状分析(2002-2011) 

本文采用定量方法考察2002-2011年我国商务英语研究现状。结果发现:(1)商务英语论文、专著、立项项目都呈逐年递增态势,研究范围较为广泛,但高水平成果较少;(2)研究热点为商务英语专业、商务英语教学、高职商务英语商务英语函电、商务英语翻译等;(3)经济学和教育学比语言学更为关注商务英语;(4)非实证研究方法占主流...
《外语界》  2013年 第04期 下载次数(16373)| 被引次数(148)

对国际商务英语学科发展的探讨 

随着我国改革开放的不断深入和扩大,对国际商务人才的需求越来越大,要求也越来越高。其中,必须具有较强的国际商务英语能力,一直是对人才的一个主要要求。因此,不断提高国际商务英语的教学水平,培养更多更好的国际商务人才,已经成为我们有关高校面临的一个共同任务。本文试图就将国际商务英语作为一门学科来建设提出一些粗浅的看法...
《国际商务研究》  1997年 第01期 下载次数(1419)| 被引次数(137)

商务英语的学科定位、研究对象和发展方向 

商务英语学科为培养复合型英语专业人才发挥了重要作用。作为一门学科,它的研究对象是在专门用途英语理论指导下开展的英语教学活动。它是根据学习者需求所进行的专门用途英语教学,属于语言学学科之下的四级学科。虽然该学科客观上已经存在,对商务英语教学的核心概念和概念体系仍需进行提炼和归纳。由于商务英语学科研究对象的性质和社会需求的...
《中国外语》  2006年 第05期 下载次数(2502)| 被引次数(126)

商务英语的界定 

商务英语至今尚无明确的界定。现从语域角度出发,对商务英语的范畴进行多方位的分析,提出商务英语是语场、语旨和语式综合作用的过程和结果。通过对商务英语话语研究的回顾,可以看出商务英语和商务活动密不可分。研究商务英语不能离开商务活动单纯地谈语言,必须综合考虑商务学科知识、英语语言、商务操作知识和技能、跨文化应对诸方面的因素。...
《国际商务(对外经济贸易大学学报)》  2002年 第06期 下载次数(2408)| 被引次数(118)

试论商务英语学科的发展 

国际商务英语的出现既是社会发展的必然结果 ,也是英语语言学自身发展的必然趋势。新形势为商务英语的研究和发展提供了土壤和阳光 ,应抓住机遇 ,谋求发展。近 2 0年来 ,国际商务英语在我国高校已从一两门课程发展成了一个自成体系的新学科 ,为迎接加入WTO的挑战奠定了良好的基础。商务英语的教材建设应坚持“以我为主、洋为中用...
《厦门大学学报(哲学社会科学版)》  2001年 第04期 下载次数(2224)| 被引次数(117)

大学生批判性思维能力培养方式实践探索 

随着全球经济一体化进程的加快,当今国际社会竞争的重心逐步向人才的竞争转移。培养具有创新精神和创新能力的创新型人才成为世界高等教育的主要目标之一,创新型人才最大的特点在于具有创新性思维,而创新性思维的前提和基础是批判性思维,因此批判性思维的培养具有极其重要的现实意义。尽管大学生的批判性思维能力是各个学科、多门课程共同培养...
上海外国语大学  博士论文  2013年 下载次数(14301)| 被引次数(114)

商务英语课程设置及教学现状调查分析 

本文从商务英语的ESP性质出发,探讨有关商务英语教学方面的有关理据,然后在问卷调查的基础上对目前高校商务英语的教学及课程设置的现状做出分析,对商务英语教学未来的发展方向做出预测,并提出相应的建议。
《中国外语》  2006年 第05期 下载次数(2959)| 被引次数(112)

建构主义学习理论指导下的商务英语口语教学 

本文对我国目前大学商务英语口语教学中存在的问题及其原因进行了分析,介绍了近年来得到外语界普遍肯定和重视的建构主义学习理论的主要观点,并对建构主义学习理论指导下的商务英语口语教学作了例析。希望在该理论的指导下.能确立学生在商务英语口语教学中的主体地位.切实提高教学效果。
《外语界》  2006年 第02期 下载次数(2974)| 被引次数(111)

商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示 

本研究以上海某大学253名商务英语专业在校生和47家用人单位为调查对象,进行了商务英语专业人才需求和培养模式调研。研究通过比较分析调查结果发现,商务英语在校生和用人单位在商务英语毕业生工作岗位需求和商务知识重要性评价上存在较大差异,在英语基本功、商务能力和商务实践课程重要性评价上相对一致。本研究对于改善现有商务英语专业...
《外语界》  2014年 第02期 下载次数(7949)| 被引次数(108)

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