方智远院士等荣获“中国种业十大功勋人物”殊荣 

5月7日, 中国种业十大功勋人物 推评活动在京揭晓。袁隆平(水稻育种学家、中国工程院院士)、李振声(小麦育种学家、中国科学院院士)、李登海(玉米育种学家)、方智远(蔬菜育种学家、中国工程院院士)、郭三堆(棉花育种学家、中国 抗虫棉 奠基人)、张海银(著名种子企业家)、傅廷栋(油菜育种学家、中国工程院院士)、谢华安...
《中国蔬菜》  2014年 第06期 下载次数(22)| 被引次数(0)

草业科学专业《育种学》教学改革的实践与探索 

长期以来,我国草业科学专业《育种学》教学中存在的主要问题有:课程名称与研究对象不规范;课时数大幅度减少;教材建设相对滞后;实验内容陈旧,实验条件较差。为了有效解决这些问题,湖南农业大学草业科学本科专业的教师对《育种学》进行了教学改革的实践:一是充实与调整教学内容;二是加强课程实践教学内容;三是合理安排开课时间,便于和其...
《湖南农业大学学报(社会科学版.素质教育研究)》  2008年 第06期 下载次数(150)| 被引次数(5)

《园艺植物育种学》课程实践教学改革与探索 

实践教学是培养学生创新能力的主要环节。本文以园艺专业《园艺植物育种学》课程实践教学环节改革为切入点,以培养和提高学生的专业兴趣和专业技能为目标,通过成立育种学兴趣小组(以学生为主体),以《园艺植物育种学》课程为纽带与其他课程联合进行实验实习和以教师科研项目为载体,鼓励学生通过积极参与教师科研项目的方式,形成 三位一体 ...
《教育教学论坛》  2019年 第25期 下载次数(91)| 被引次数(1)

“林木遗传育种学”课程全英文授课的实践与探索 

为拓宽学生的学术视野,提升学生运用英语的能力,进行了 林木遗传育种学 课程全英文授课的实践探索。从 林木遗传育种学 课程的特点入手,阐述了林业院校开展 林木遗传育种学 课程全英文授课的必要性:首先,可以追踪前沿技术、与国际研究成果接轨;其次,可以提高学生的创新能力;第三,可以满足 国际型 及 复合型 创新人才培养的需求...
《中国林业教育》  2016年 第06期 下载次数(109)| 被引次数(3)

揭示动物遗传学的奥秘 中国科学院院士 动物遗传育种学家、畜牧学家吴常信 

吴常信院士,动物遗传育种学家、畜牧学家。1995年11月出生于浙江嵊县。1957年毕业于北京农业大学(现中国农业大学)畜牧系,留校任教。1979-1981年赴英国爱丁堡大学进修动物遗传育种学。他历任北京农业大学副教授、教授、动物科技学院院长,
《湖北农业科学》  2014年 第06期 下载次数(79)| 被引次数(0)

作物遗传育种学 

作物遗传育种学
《河南职业技术师范学院学报》  2002年 第01期 下载次数(99)| 被引次数(0)

“林木遗传育种学”课程实验教学改革的探讨——以北京林业大学林学专业为例 

林木遗传育种学 课程实践教学是促进我国现代林木种业创新人才培养的重要环节。北京林业大学原来的 林木遗传育种学 课程实验教学内容较为陈旧、关联性差、知识点覆盖率低、设计缺乏问题引导,难以调动学生学习的兴趣,致使该课程教学效果一般。随着学校教学实验条件的不断改善,笔者对 林木遗传育种学 课程实验教学进行了改革。以室内和室...
《中国林业教育》  2017年 第02期 下载次数(167)| 被引次数(5)

科研训练对提高作物育种学教学质量作用的分析 

科研训练要求学生以课堂讲授的理论知识为基础,参与指导教师的育种课题,从选题及任务书的写作开始,查找、阅读、汇总文献资料,提出研究内容,确定研究途径和方法,制订方案,进行实验设计,形成开题报告,提交审批,项目立项,实验研究,中期考核,分析总结,撰写科研报告、论文。科研训练的实施,对于提高作物育种学教学质量起到了明显的促进...
《人才资源开发》  2017年 第06期 下载次数(49)| 被引次数(0)

《家畜育种学》课程教学方法的研究、实践与思考 

综述了不同高等农业院校的国家级和省级精品课程《家畜育种学》的教学方法,并以此为参考和借鉴,结合海南热带特色畜禽遗传资源,提出了适合本专业该课程学习的教学方法,形成了独具特色的教学体系和教学风格,并对今后《家畜育种学》课程的教学改革提出了建设性意见。
《畜牧与饲料科学》  2016年 第Z1期 下载次数(85)| 被引次数(5)

作物育种学实验教学现状及其对策 

作物育种学是农学专业重要的专业课程。文章分析了农学专业作物育种学课程实验教学中出现的问题,并对其提出一些积极对策。
《宁夏农林科技》  2015年 第04期 下载次数(53)| 被引次数(0)

面向专业方向的作物育种学课程体系构建 

在分析作物育种学教学面临社会对高素质作物育种人才需求的基础上,提出作物育种学课程体系应该着眼专业方向,突出实践教学。并以作物育种学理论为支撑,建设包含系列课程的作物育种学课程体系。这一课程体系既兼顾基础与发展的理论,又使实践教学比重大于理论教学,以适应各专业方向的人才培养,收到了良好的教学效果。
《高等农业教育》  2010年 第09期 下载次数(172)| 被引次数(12)

关于《同功酶在植物遗传学和育种学中的应用》 

编辑同志: 你刊一九八四年第八期刊登的新书介绍——《同功酶在植物遗传学和育种学中的应用》,我单位急需购买,请速告出售单位及售价。
《世界农业》  1985年 第02期 下载次数(14)| 被引次数(0)

育种场实践教学在家畜育种学课程中的应用 

家畜育种学课程教学工作中普遍存在着学生学习兴趣不高、理解能力差、实践技能薄弱等现象。笔者通过分析在传统理论教学中存在的关键问题,将育种实践课程融入到家畜育种学的教学之中,围绕综合性、设计性以及验证性3个层面开展实践教学工作,并通过传统与多样化的成绩综合评定标准,激发学生的学习兴趣和学习意识,从而使学生得到专业素质的提升...
《当代畜牧》  2019年 第13期 下载次数(2)| 被引次数(0)

“林木育种学”课程实践教学改革初探 

随着我国森林资源的过度开发,我国的生态环境遭受到了严重的破坏。而林木育种学课程实践教学是培养林木实用型人才的重要途径,这也使得林木育种学逐渐受到了人们的广泛关注。实际上林木育种学是一门具有实践性的课程,但是在实际教学实践中,却存在一定的问题,这会对实践教学的质量产生不利的影响。基于此,文章主要对林木育种学课程实践教学改...
《教育教学论坛》  2019年 第51期 下载次数(13)| 被引次数(0)

基于应用型人才培养的园艺植物育种学教学改革探讨——以赤峰学院生物科学专业为例 

人才培养是高校的本质职能.应用型人才培养是地方本科高校服务区域经济社会发展的有效手段和途径.赤峰学院坚持中国特色社会主义办学方向,着力培养 应用型、复合型、创新创业型 人才.学校应用生物科学专业的主要任务是培养具有一定的创业与创新能力、较强的实践能力和复合能力,能在观赏园艺、蔬菜、果树、设施农业、城乡绿化部门及相关领域...
《赤峰学院学报(自然科学版)》  2019年 第05期 下载次数(56)| 被引次数()

共找到相关记录1766条12345678910下一页