视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用研究 

随着人们审美欲求的不断提高,对于具有强烈视觉冲击的视听结合的表现形式则表现出极大地热情。听觉艺术与视觉艺术,它们二者的感知方式与表现手段虽然不同,但它们的生理与心理在某种条件下又是相通的,并相互联系、相互渗透,最终统一归结于个体的大脑之中而形成视听联觉现象。“视听联觉”是一种很普通、较常见的心理现象,它充斥着人们生活的...
陕西师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(771)| 被引次数(13)

视听联觉:突破小学音乐欣赏课的樊篱 

小学音乐欣赏能够培养学生的艺术创作能力和艺术创新思维。视听联觉的教学形式分别从视觉和听觉对学生的艺术灵感给予互动培养,它是培养学生良好艺术思维能力的重要途径,因此,加强视听联觉教学法在小学音乐欣赏中的应用是促进小学生艺术欣赏能力的有效手段。
《艺术评鉴》  2017年 第23期 下载次数(135)| 被引次数(6)

以喜马拉雅FM为例谈视听新媒体对朗读教学的辅助作用 

随着网络信息技术的发展,近年来视听新媒体的出现在改变人们休闲文化生活的同时给广大学生带来了双重影响,而如何发挥出它的正面影响是值得我们思考的问题。本文以提高小学生的朗读能力为出发点,分析当前教师朗读教学和学生朗读学习中存在的问题,从视听新媒体的突出特点中寻找其为朗读教学带来的新契机,并在此基础上结合已有的将视听新媒体运...
华中师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(466)| 被引次数()

如何运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生的英语学习兴趣 

从符合心理特征、符合认知规律、符合新课程改革目标三个方面分析视听教学对激发、培养、保持小学低段学生英语学习兴趣的意义。结合具体的教学案例,从三个方面探究运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生英语学习兴趣的策略。认为在小学低段英语教学中,教师要 以生为本 ,发挥学生的主动探索精神,引导其养成英语学习兴趣,提升其英语语言...
《英语教师》  2019年 第17期 下载次数(149)| 被引次数(2)

华中科技大学附属小学建起视听走廊 

3月19日,华中科技大学附属小学在走廊上新装20台试听机,打造视听走廊。该校校长李晓艳介绍,这批试听机是学校花2万元从深圳引进
《中小学信息技术教育》  2009年 第04期 下载次数(11)| 被引次数(0)

境由心造 文为情生——浅谈“视听”在作文教学中的应用 

随着信息时代的发展,教育者利用现代教育技术优化写作教学已成为写作教学改革的必然趋势。视听资源的声、色、形并茂的特殊功能,能把学生的听觉、视觉、触觉等各种感官充分调动起来,可以有效地激发学生的学习兴趣,增强他们的感性认识,加深他们对所学知识的理解,为写作学习插上高飞的翅膀。本文主要谈谈视听资源在小学作文教学中的合理应用。
《读写算》  2018年 第31期 下载次数(0)| 被引次数(0)

视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用探析 

对于小学音乐欣赏教学来说,视听联觉的应用有利于实现音乐 以美育人 的功能。本文从视听联觉概述入手,明确了视听联觉的内涵,之后分析了视听联觉的应用价值,最后结合实例探讨了视听联觉在小学音乐教学中的具体应用,旨在为小学音乐欣赏教学实践提供参考。
“决策论坛——决策理论与方法研究学术研讨会”论文集(…  2016-12-24 下载次数(59)| 被引次数(0)

小学语文写作教学中影视视听语言的应用研究 

新课程理念提倡积极开发利用各种教学资源。影视作品作为多媒体教学资源,因其视听结合、直观形象的特点被越来越多的教师运用到实际课堂教学中。在语文学科教学中,影视资源多被运用于阅读教学和口语交际教学,在写作教学中鲜有运用。根据影视视听语言与文本语言的相融相通的特点,本研究探索了小学语文写作教学中应用影视视听语言的可行性,创设...
淮北师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(253)| 被引次数(3)

基于MPEG-4技术构建网上俄语视听学习资源系统的设计 

随着网络教育及多媒体信息技术的发展,俄语视听教学资源也逐步的网络化,构建在线俄语视听教学资源以提供给学生一个模拟现实的、音视频高效清晰的多媒体学习环境是俄语视听教学的发展趋势,那么MPEG-4技术的自身的特点,如压缩率高、成像清晰等,无疑在构建网上俄语视听资源系统方面是很好的选择。
《中国现代教育装备》  2008年 第08期 下载次数(48)| 被引次数(0)

视听联觉:音乐欣赏课提升审美素养新途径 

视听联觉是将视觉、听觉艺术进行融合互动的过程,在于促进学生整体把握音乐内涵,提高 以美育人 的教育效果。在小学音乐欣赏教学中,引入视听联觉方法,拓展音乐课堂与其他美术、绘画等知识的融合渠道,帮助学生从 美术化 音乐情境中培养音乐感知与审美体验,促进学生音乐艺术审美素养的全面发展。
《小学生(下旬刊)》  2019年 第04期 下载次数(5)| 被引次数()

以“视听爬梯”策略构建英语学习共同体 

视听一直是小学英语教学最常用的资源与方式。以趣味易懂、多元地道的英语视听材料为媒介,设置阶段性的爬梯目标,引导学习者从自己的兴趣、需要出发,主动与身边的教师、家长或同伴组成学习共同体,通过文字或角色演绎的方式体验英语学习的乐趣,分享自己的情感与感受,从而养成良好的自主学习习惯,稳步提升自己的综合语言运用能力。
《小学生作文辅导(读写双赢)》  2019年 第02期 下载次数(3)| 被引次数()

视听教学法在英语教学中的运用 

视听教学法起源于法国,其坚持以日常会话的开展为主旨,充分调动学生耳、眼、脑等多个感官,让学生从整体上感知语言材料,从而对语言材料予以深刻理解,激发学生的学习积极性。随着视听教学法逐渐引入小学英语课堂,对教育的创新和发展,起到重要的推动作用,受到师生的欢迎。一、视听运用,整体感知视听教学法注重学生多感官的调动,让学...
《山西教育(教学)》  2018年 第07期 下载次数(11)| 被引次数(1)

泰国帕府迈唐小学初级汉语视听说课教学设计 

随着现代科学技术的发展和普及,运用丰富的教学手段进行对外汉语教学已经成为汉语教学工作者的共识。视听说课的教学充分利用多媒体设备,将“视”和“听”的语言输入过程与“说”的语言输出过程相结合,在提高学习者听力的同时,也能提高其的表达能力与技巧。与此同时,视听说课的内容不仅直观生动,而且还真实自然,能充分调动学习者的学习热情...
云南大学  硕士论文  2017年 下载次数(60)| 被引次数()

无锡市师范附小注意利用视听手段 

随着人民生活水平的不断提高,电视机,收录机乃至录象机越来越多地进入每个家庭。社会信息广泛、迅速而深刻地影响着学生。几年来,江苏省无锡市师范学校附属小学注意沟通学校各科教学与校外信息渠道,收到了较好的效果。 (一)根据学生年龄特点及教育,教学实际选择适当的内容,要求学生收看收听电视或广播。大致有三方面内容:一是与...
《人民教育》  1987年 第09期 下载次数(7)| 被引次数(0)

运用视听法教学一得 

视听法是五十年代起使用的一种外语教学法,又称情景教学法。它的特点是结合情景进行听说训练,使学生掌握常用句型,理解课文内容。我在教学中试用视听法,收到较好的教学效果。如在教初中第四册《The Piano Concert》这一课时,对单词、句型、课文、语法采用了视听法教学。在讲“play”这个词时,我拉起了小提琴,...
《江苏教育》  1985年 第04期 下载次数(139)| 被引次数(0)

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