科学本质视域下中美初中科学教材中的科学史对比研究 

科学教育领域,如何提升学生的科学素养已成为教育界日益关注的问题。科学本质作为科学素养的重要组成部分,只有对其进行深入理解与把握,才能促进学生科学素养水平的提升。研究表明,科学史在科学教育中有重要价值;利用科学史教学,更能有效的帮助学生理解科学的本质。教科书不仅是教师教授科学本质的重要载体,也是学生学习科学本质的重要载...
华中师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(21)| 被引次数()

基于前科学的中学物理教学模式构建研究 

科学具有双重涵义,一是指不同文化经验背景下的群体基于自身的经验背景形成的对科学独特的认识。二是指在面临同一问题时,由于没有固定范式,各方意见不一而引发的充满争论的前科学阶段。据此,它作为科学发展过程中的一个重要因素与科学教学有着必不可分的联系,而物理学科则属于自然科学的范畴,因此,前科学对物理教学也有着不可忽视的影响...
伊犁师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(100)| 被引次数()

高中生物学教材中科学本质内容呈现的分析比较 

通过科学教育提高学生的科学素养是全球理科教育界的重要目标,科学本质是科学素养的重要表征,只有正确理解和认识科学本质,树立正确的科学本质观,才能真正理解科学的内涵,养成科学精神,形成科学思维,促进科学素养的提高,因此,各国逐渐将科学本质教育纳入国家课程标准。我国《普通高中生物学课程标准(2017年版)》实施建议中指出:“...
广西师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(106)| 被引次数()

高中生物教学中HPS模式对学生科学本质观的影响研究 

发展学生的核心素养是当前国际教育研究的共识,科学本质是核心素养的核心内涵之一。掌握科学本质不仅有助于学生深刻理解和运用科学知识、掌握科学方法、形成科学精神和科学态度,还能提升学生参与社会决策的能力和转变学生的学习方式。如何促进学生对科学本质的理解是当前国际科学课程教育改革的焦点。国内外通常采用科学史的教学来增进学生对科...
贵州师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(141)| 被引次数()

高水平科学教师专业标准的国际比较与本土启示 

教师专业标准作为教师专业发展的重要组成部分,对提高教师的专业水平和提升教学质量有着重要的作用。与我国统一的通用式教师专业标准不同,西方许多国家的教师专业标准不仅在学科上有所区别,在教师专业水平上也有所区分。例如英国的科学教师专业标准就细分为“合格科学教师专业标准”、“普通科学教师专业标准”、“资深科学教师专业标准”、“...
东北师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(105)| 被引次数()

高中化学教学中进行科学本质教育的实证研究 

培养学生的科学素养已成为国际科学教育共同的目标,科学本质作为科学素养的重要组成部分逐渐进入科学领域,成为各国科学教育者们关注的焦点。高中化学是科学教育的核心内容之一,它对提高学生的科学本质观(NOS)、促进学生全面发展有不可替代的作用。此外,化学课堂教学作为培养中学生科学本质直接有效的途径,在实现科学教育目标中长期扮演...
四川师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(286)| 被引次数(1)

基于科学本质视角的高中化学教材研究 

促进学生对科学本质的理解已经成为科学教育的根本目标之一。科学本质教育亦是提升学生科学素养的关键。科学本质研究作为教育家关注的热点问题,被认为应该融入到各个学科课程的每一环节中。这包括课程标准中对科学本质的要求、课标指导下各学科教材的编写以及在实际教学中科学本质教学内容的选取和教学方法的采用,除此之外,还有教师自身的科学...
陕西师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(350)| 被引次数(3)

西藏高中学生科学素养现状调查及对策研究 

我国新课程改革的主要目标是全面提升学生的科学素养。我国科学素养研究广泛,但针对西藏或藏族的研究较少。本研究以米勒提出的科学素养三维模型为蓝本,结合科学素养认识问卷、基本科学素养(TBSL)、科学素养影响因素三个量表;以西藏七地市的9所高中1288名学生为调查对象(藏族1042人,汉族165人,其他少数民族21人)。从科...
西藏大学  硕士论文  2018年 下载次数(143)| 被引次数()

中美新一代科学课程标准中科学本质教育策略比较研究 

国家科学课程标准作为指导科学教育改革实践的重要政策文件,所倡导的科学本质观及科学本质教育策略,在很大程度上影响着一线教师的科学本质观和科学本质教学策略。因此,对中美两国新一代科学课程标准所倡导的科学本质观、科学本质教育内容及其落实策略展开比较研究,具有重要研究价值与现实意义。本文在梳理中外相关研究成果的基础上,提出了对...
宁波大学  硕士论文  2017年 下载次数(400)| 被引次数(4)

初中物理教科书中的科学本质观研究 

随着时代的发展,公民的科学素养在现代社会中的作用愈发重要。可以说,公民的科学素养代表了一个国家的综合实力。因此,国际上主张通过理科教育提升所有学生的科学素养。科学本质作为科学素养的核心部分,学生对科学本质的认识与理解无疑是科学素养睡醒的重要标志。在培养学生对于科学本质的认识上,理科教科书无疑是最核心的课程资源,在理科教...
湖南师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(175)| 被引次数(1)

基于科学本质观的高中生物课堂个案研究 

随着社会的不断发展,提高公民的科学素养是当今科学教育的重要目标之一。科学本质作为科学素养的重要组成,继而成为国际科学教育的前沿性课题。越来越多的国家和地区将科学本质作为学习科学相关课程的重要内容。然而,对科学本质教育重要性的认识在我国高中生物学教育中并未引起足够的重视,最为突出的问题是在职教师所具有的科学本质观普遍偏低...
杭州师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(284)| 被引次数(3)

美国、台湾和大陆初中科学教材中科学探究之比较研究 

本研究通过对美国(浙教版的《科学探索者》)、台湾(南一书局的《自然与生活科技》)和大陆(华东师大版的《科学》)典型科学教材进行对比研究,旨在通过对比反观大陆现行的科学教材中科学探究的渗透情况。基于科学探究在科学教材中渗透的相关理论知识与研究梳理,确立了研究的基本框架和相关维度,从数量统计、内容对象、活动类型、任务类型、...
浙江师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(715)| 被引次数(9)

中美初中科学教材知识体系比较研究 

世纪之交,世界范围内掀起基础教育课程改革的高潮,科学课程的设置与发展是不可或缺的一部分。结合中国科学课程的实施和科学新课标的颁布,对中国初中科学教材地理知识体系的研究很有必要,可以为教材的修订提供参考和借鉴。 本文在分析前人对此问题的研究基础上,对“科学”、“知识体系”内涵进行界定,得出了初中科学教材知识体系的概...
华中师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(1498)| 被引次数(14)

北京市中学生科学素养的调查 

随着中国基础教育课程改革的不断深入,各界越来越重视对学生科学素养的培养和提高,同时也更加关注学生的科学素养调查,主要是结合不同基础学科对学生进行的调查研究。但在整个宏观的科学普及与传播背景下,中学生的科学素养处于一个什么样的水平?跟成年人的科学素养有没有区别?不同性别、年级、地区之间有没有差异?我们还了解的不够深入,因...
首都师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(1642)| 被引次数(20)

中学生科学素养构成与评价研究 

科学素养指一个人对科学所应了解的程度,是人们在进行个人决策,参与社会、文化和经济事务时所需要了解的科学知识、概念和过程。科学素养具有不同的层次和形式,提高和扩展科学素养是一生的事情。现在,随着新课程改革的实施,提高学生科学素养逐渐成为各国科学教育的终极目标。但是科学课程在中学的开展是否有效的提升了学生的科学素养,学生的...
首都师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(2415)| 被引次数(24)

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