基于核心素养的小学科学思维型教学模式研究 

全球科学技术发展对人才素质提出更高的要求。为培养具有自我学习、自我创新的高素质人才,国际上强调围绕核心素养进行课程与教学改革,使学生能够适应个人终身发展和社会发展的要求。与此同时,学习科学的研究成果为教学改革的深入推进提供了研究支撑。新课程改革以来,提高学生的核心素养成为我国基础教育的重要目标之一,《课标》(2017)...
陕西师范大学  博士论文  2018年 下载次数(3337)| 被引次数(2)

小学科学课程的科学哲学研究 

科学哲学的发展深刻地影响着科学教育及科学课程的改革。20世纪下半叶,西方科学哲学经历了“文化的转向”,使科学哲学实现了由传统科学哲学向科学文化哲学的转变。科学哲学的“文化的转向”使人们对科学的本质的认识由传统向现代转变,科学文化哲学不再是关于知识的认识论,而将会拓展到价值论。科学哲学转向科学文化哲学,有助于在...
西南大学  博士论文  2008年 下载次数(2432)| 被引次数(14)

小学科学教师科学本质观发展及分类培训 

提高公民的科学素养已经成为了世界各国的科学教育目标之一,科学本质是科学素养的重要内容。我国在基础教育课程改革中,明确了对科学本质教育的要求,提出要引导学生逐步认识科学的本质。科学教师作为科学课程的具体实施者,其自身的科学本质观会通过教学行为对学生的科学本质观产生重要影响。而科学本质观的形成又与其本土的社会文化背景有关,...
南京大学  硕士论文  2016年 下载次数(52)| 被引次数()

小学科学课程实施中存在的问题及对策研究 

近年来,随着科学技术的发展,知识更新的速度越来越快,为此世界各国纷纷加强对学校课程的改革,科学课程是新时期课程改革的重点。小学科学课程是以培养学生的科学素养为核心的科学启蒙性课程,对提升国民科学素质具有重要作用。因此,关注小学科学课程的实施状况,总结小学科学课程在实施中存在的经验和不足,对保障科学课程的实施具有重要的意...
河南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(240)| 被引次数()

基于科学论证的科学教学 

近年来,学生的科学论证能力逐渐受到国内外相关学者的关注,科学论证能力成为学生了解科学知识、掌握科学技能、学习科技创新必不可少的一项重要能力。随着美国《新一代科学教育标准》的颁布,人们的目光逐步由科学探究转向科学实践,更加注重学生科学论证能力的培养,发展学生的科学素养。反观现实,当前国内科学的教学中,会涉及到小部分论证能...
南京师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(298)| 被引次数()

小学科学课程教育的实践维度研究 

科学技术、创新、教育是新时代中国特色社会主义发展的内在驱动。党的十九大报告指出“创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。”,而一个国家创新能力如何,创新水平如何,关键在教育,其次在科学技术的积淀。小学生是最具创新能力的主体之一,在这个年龄阶段,小学生并没有接触过多的社会现象,他对他周围的世界充满好奇,...
云南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(69)| 被引次数()

农村小学生科学素养调查及分析 

当今世界,各国之间的竞争归根结底是科学技术的竞争,是人的科学素养的竞争。而小学生作为一个国家潜在的人力资源,其科学素养的高低将直接决定这个国家在未来的国际竞争中的成败。在我农村人口占了总人口的大半,所以农村小学生的科学素养对我国综合国力的影响至关重要。本研究在对农村和城市不同学校的小学生的科学素养现状进行调查的基础之上...
南京师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(99)| 被引次数()

中美最新小学科学课程标准比较研究 

随着科技进步日新月异地发展,科学技术作为第一生产力特别是先进生产力的作用愈发突显,世界各国都越发重视科学教育,不断进行科学教育改革以提升科学教育水平。科学课程标准作为科学课程的指导性文件,对于科学教育改革具有重要影响。美国的科学教育有着较长的历史,科学教育改革经验丰富,科学教育水平在世界名列前茅。2013年4月,美国发...
扬州大学  硕士论文  2018年 下载次数(1506)| 被引次数(4)

基于科学实践的小学科学教学设计研究 

美国2013年4月《下一代科学课程标准》的颁布,改变了美国《国家科学教育标准》15年未变的背景下科学教育停滞不前的局面。美国的科学教育也逐渐实现从“科学探究”到“科学实践”的转变,而“科学实践”作为NGSS中的核心理念逐渐进入课程与教学论研究者的视野。这不仅仅是科学教育关键词的转变,更是教学理念、教学方法、教学实践的一...
扬州大学  硕士论文  2017年 下载次数(596)| 被引次数(6)

小学生科学学习品质的教师支持行为研究 

随着国际社会对学习者终身教育与可持续发展这一共识的达成、我国综合性课程的不断规范化发展,科学课程成为一门以培养学生科学素养、奠定学生继续学习与终身发展基础为宗旨的义务教育阶段核心课程。学生是整个教学过程的核心,学生的科学素养如何达成,继续学习与终身发展的基础如何奠定,这对学生学习品质提出了要求。学生的学习品质指个体在学...
西南大学  硕士论文  2017年 下载次数(300)| 被引次数(1)

中加小学科学课程标准比较研究 

随着当今世界政治、经济、现代科学技术的快速发展,人类的生活水平达到了前所未有的新高度。世界各国越来越重视发展科技,那么强化和壮大科技领域就要扎根于国家的基础科学教育,科学教育在基础教育中承担着重要的作用。中国作为发展中的大国,我国的基础教育中的科学教育仍存在一些问题,国民的科学素养水平还没有达到与当今世界发展的要求,为...
西南大学  硕士论文  2016年 下载次数(538)| 被引次数(5)

理解科学的本质 

HPS系科学史、科学哲学和科学社会学的简称。20世纪60年代以来,以库恩为代表的历史主义科学哲学开始兴起,科学史与科学哲学开始你中有我,我中有你,后来科学社会学家的加入,形成了HPS科学教育思想。近年来,为了促进学生对科学本质的理解,帮助学生树立正确的科学本质观,培养他们的科学精神和创新能力,国际科学教育界大力提倡把H...
南京师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(1193)| 被引次数(4)

中英小学科学课程标准比较研究 

2012年,英国颁布了全新的《国家科学课程标准》,2001年中国教育部颁布了《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》,这是我国颁布的第一个小学阶段科学课程标准。1988年,英国就已经将科学课程作为国家三大核心课程之一,给予重视;而我国2001年的新标准也把小学科学教育置于不容忽视的重要地位。本论文对中英两...
扬州大学  硕士论文  2014年 下载次数(766)| 被引次数(7)

提升小学生科学本质理解的实践研究 

本研究的目的在于了解我国小学生科学本质理解现状,基于相关调查结果,有针对性的开展提升小学生科学本质理解的实践尝试,检验外显反思性教学策略的有效性。基于以上研究目的,本研究涉及的主要内容有:在文献研究的基础上,梳理科学本质的维度及调查工具;以小学生为对象,对小学生的科学本质观进行前测分析,采用实验研究的形式,有针对性的开...
浙江师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(311)| 被引次数(1)

小学科学教师科学本质观的现状调查研究 

自20世纪以来,提高国民的科学素养就成为了世界各国的目标,从美国的“2061”计划到我国的“全民科学素质行动计划”无一不体现了各国对于提高国民科学素养的重视程度。而科学本质作为科学素养的重要组成部分也日益受到了世界科学教育学家的重视既而成为了世界科学教育的前沿性课题,同时也成为了我国科学教育的新热点。教师科学本质观的研...
西南大学  硕士论文  2013年 下载次数(815)| 被引次数(6)

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