基于语篇衔接手段的大学英语阅读教学——以《新视野大学英语读写教程1》(第三版)为例 

语篇衔接理论是语篇分析研究中最典型的理论之一。本文以Halliday和Hasan提出的衔接理论为基础,将主要的衔接手段应用到具体语篇中进行分析并说明将衔接理论应用于大学英语阅读教学能够帮助学生分析语篇结构、理清语篇脉络,从而更好地理解语篇的意义,提高英语阅读能力。
《现代经济信息》  2019年 第24期 下载次数(19)| 被引次数(0)

新视野大学英语》解读下的艺术院校教学模式 

新视野大学英语》是国内大学英语领域第一套立体化教材,其丰富的教学内容为实现分类要求和因材施教提供了可能。该文试图在解读《新视野》这套教材的基础上,针对高校艺术类学生的特殊性,探索该教材在艺术院校的教学模式,提出创造具有审美特色的英语教学,突出教材内容的趣味性和实用性,努力实现艺术类学生情感的升华和综合文化素养的提高。
《海外英语》  2019年 第24期 下载次数(7)| 被引次数(0)

“课程思政”融入大学英语课程教学路径研究 

高校的根本任务是 立德树人 。 立德树人 目标的实现不仅仅是靠大学课程的思政课,其他课程也同样需要承担着对学生进行思政教育的重要责任和使命。各门课要深挖课程里的思想政治元素,与思政课形成协同效应。大学英语课程是大学生的必修基础课,因为受众面广、学时长而成为 课程思政 的重要阵地,教师应充分发掘大学英语课程中的德育内涵及...
《中州大学学报》  2019年 第06期 下载次数(99)| 被引次数(0)

传统课堂+慕课的大学英语混合式教学模式研究 

目前,全国高校的大学英语课程都要面对减少课时、减少课型所带来的压力。在传统课堂上,要实现学生综合运用语言能力提高这个目标存在一定的困难。除了课时等客观因素的限制,传统的课堂教学以教师为中心,以教师讲授授为主,忽视了学生的主体地位。在这一背景下,教学改革势在必行,而传统课堂+慕课的混合式教学模式不仅弥补了传统教学的不足,...
《智库时代》  2019年 第50期 下载次数(236)| 被引次数()

PBL项目式学习在英语阅读过程中的建构作用 

项目式学习强调学生的认知特点,重视他们的认知成果,有助于提高英语自主学习能力。其有效性有赖于将英语语言难点与项目特点相结合,这需要教师精心设计教学过程以及选择合适的项目以拓展和建构学生的语言认知图式。对项目的评价需要制定标准,以建构对语言更完整的了解。
《滁州职业技术学院学报》  2019年 第04期 下载次数(46)| 被引次数(0)

大学英语教材视角下学生“文化自信”提升的实践研究 

从大学英语教材视角着手,结合《大学英语课程教学要求》的培养目标,以《全新版大学英语综合教程》(第二版)和《新视野大学英语读写教程》(第二版)两套教材的教学实践为例,阐述如何通过词汇、单元主题/课文内容、文化背景和课后翻译练习等教学内容来提升学生的 文化自信 。
《湖州师范学院学报》  2019年 第12期 下载次数(16)| 被引次数(0)

CBI理论视角下的大学英语教材:问题与突破 

面对学生需求、用人单位需求以及指导纲领的变化,新一轮的大学英语课程改革势在必行,而课程要素中至关重要的教材该如何突破,值得引起研究者重视。该文以源自加拿大渥太华沉浸教学经验的CBI理论为视角,重点考查两本经典的大学英语综合教程第三版,从学科和主题为主导,语言材料真实性和考虑学习者需求三个方面分析它们的优势和不足,以期为...
《海外英语》  2019年 第23期 下载次数(8)| 被引次数(0)

大学英语教学改革与实践——以华北电力大学为例 

大学英语教学改革势在必行,然而各高校的差异性,以及围绕大学英语、通用英语、学术英语的争论让教什么和如何教成了教改的难点,笔者以本校教改为例,探索和反思教改实践中的问题和未来的改进措施。
《智库时代》  2019年 第49期 下载次数(102)| 被引次数()

任务教学法在大学英语教学中的应用研究 

大学阶段教学过程中,英语作为一门基础性学科,在各专业中发挥着不可或缺的作用,英语教育教学质量对于大学教育以及受教者的长远发展而言有着重要意义。近年来,社会发展对人才提出了更多更高的要求,如何提高大学英语教育教学质量,全面提升学生的英语语言能力和跨文化交际素养,就成了社会各界共同关注的课题。本文从任务教学法着手,结合当前...
《校园英语》  2019年 第48期 下载次数()| 被引次数()

新视野大学英语(读写教程)》中国文化输入分析研究 

新视野大学英语(读写教程)》是一套供大学英语课程中通用英语课程教学使用教材。其选材主题多样,涵盖社会文化不同领域。本文依据Byram的教材文化分类理论,对该教材的文化内容分析和研究,发现该教材涉及中国本土文化内容偏少,并对教材使用者建议采用有效手段加强大学英语课堂中国文化输入。大学英语教师在使用该教材时,需要提高自身...
《智库时代》  2019年 第47期 下载次数(45)| 被引次数(0)

基于“产出导向法”的大学英语教学设计与实践——以《新视野大学英语》第二册“A Test of True Love”为例 

以《新视野大学英语》第二册第四单元A Test of True Love为例,根据教材使用选、调、改、增的理念,补充了该故事的另外两个版本:Appointment with Love和Valentine Story。结合产出导向法教材使用有效性标准的评价指标,预设了本课的产出总目标:学生能够编写一个约会故事(注意故事发...
《西北成人教育学院学报》  2019年 第06期 下载次数(103)| 被引次数()

大学英语课程思政的几点思考 

课程思政是一种教育理念,要求各学科内容与思政内容相结合, 隐性思政 课堂与思政课堂相结合,构建出全方位的课程思政体系。作为高校必修基础课程的大学英语,是构建课程思政体系的重要环节。本文分析大学英语课程思政的依据,探讨其实施途经。
《文教资料》  2019年 第33期 下载次数(36)| 被引次数(0)

多模式教学模式下民办高校大学英语教材对比及选用 

本文以新视野与体验英语两套教材为例,从多个角度对二者的相同点、不同点进行对比分析,并提出文化导入式、专题式、案例式等多种教学模式下民办高校大学英语教材的选用方法,力求以此提高大学英语教学效果,为教材编写优化提供参考。
《校园英语》  2019年 第45期 下载次数(0)| 被引次数(0)

基于“最近发展区”理论的大学英语混合式学习研究 

互联网技术的发展为高等教育信息化提供了丰富的教育教学资源和新的机遇。网络环境下,教师充分发挥计算机、智能手机等工具的优势,引导学生开展线上与线下学习相结合的混合式学习,拓展学习的空间和时间。教师担任教学的设计者和指导者,引导、启发和管理教学过程,学生作为知识的探索者和构建者。笔者结合学生特点和教学实际,基于维果茨基的 ...
《校园英语》  2019年 第45期 下载次数(2)| 被引次数(0)

多元智能理论视角下大学英语视听说教材的分析与研究——以《新视野大学英语视听说教程二》第一单元为例 

本文以多元智能理论为基础,从言语智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自我内省智能和自然智能八个智能的角度分析了《新视野大学英语(第三版)视听说教程二》第一单元《Life is a learning curve》。文章关注学生在英语学习过程中的各种智能的均衡发展,进而帮助教师开拓教...
《校园英语》  2019年 第45期 下载次数(1)| 被引次数(0)

共找到相关记录1094条12345678910下一页