认知理论视角下的二语词汇学习模式研究 

本论文旨在从认知心理学的角度探讨中国外语学习者在目的语接触机会相对匮乏的特殊背景下如何有效地学习目的语词汇。本研究以Craik (1972, 1999)的信息加工层次模式为理论背景,以Skehan (1998)的信息加工过程模式为理论框架,在输入和输出理论的指导下,设计蕴含不同认知模式的教学活动,分析论证了...
上海外国语大学  博士论文  2009年 下载次数(3162)| 被引次数(5)

词汇呈现方式对中学生词汇记忆的影响 

词汇是语言的重要组成部分,词汇教学也是英语教学的重要组成部分。众所周知,初中是学好英语的关键时期。初中所学词汇大部分都是核心词汇。最常见的词汇呈现方式是单词表,而在词汇教学中,呈现方式单一、枯燥、高遗忘率,非常普遍地存在。寻求有效的呈现方式和探索不同呈现方式对词汇记忆是否存在不同影响有着重要的意义。本文主要以增添理论和...
江西师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(143)| 被引次数(1)

游戏呈现与描述呈现对初中生英语词汇记忆影响的对比研究 

众所周知,词汇是语言的基础组成成分,对学习者极其重要。词汇教学在初中英语教学中也扮演着很重要的角色。词汇呈现模式对词汇记忆有重要的影响。然而,传统的词汇呈现模式使学生感到无趣和厌倦,并且使他们逐渐失去对英语词汇学习的兴趣和信心。因此,探索一种有效的词汇呈现模式具有现实意义。本论文以认知加工层次理论、“输入假设”理论和情...
广州大学  硕士论文  2019年 下载次数(1)| 被引次数(0)

苹果系列产品发布会多模态隐喻研究 

自Lakoff & Johnson (1980)在《我们赖以生存的隐喻》一书中提出“概念隐喻”以来,隐喻研究一直都是语言学界研究的热点。随着多媒体的发展,隐喻作为普遍存在于人类日常生活中的思维方式,其构建逐渐突破单纯依赖语言文字符号的限制,转向依赖文字、图像、声音和颜色等多种不同模态符号来共同构建,多模态隐喻应运而生。...
广西大学  硕士论文  2016年 下载次数(231)| 被引次数(0)

中国公益广告的多模态隐喻分析 

传统的隐喻研究主要以文本模态即语言为研究对象。但是,在多媒体时代,人们不可避免的被许多其他模态所吸引,如视觉模态和听觉模态。随着多模态话语的兴起,隐喻的研究也开始突破文本模态进入多模态的隐喻研究。如果概念隐喻理论是正确的,即人们的思想和行为在本质上是隐喻的,那么多模态话语中必然存在大量的隐喻。在改善社会风气和提高公众意...
华中师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(344)| 被引次数(2)

《机器人总动员》中多模态隐喻的认知研究 

隐喻的产生与理解都离不开人的经验感知。传统的隐喻研究注重隐喻的修辞学特征,但仅从修辞学上研究隐喻的生成和解构是不全面的,因为隐喻往往会涉及到一些非语言的事实,甚至有些隐喻是完全没有语言符号参与进去的。这时,我们所说的隐喻就不仅仅是语言层面上的了,而是由包括语言模态在内的多种模态结合或糅合而成的隐喻,即多模态隐喻。毫无疑...
河南大学  硕士论文  2014年 下载次数(590)| 被引次数(4)

科技类视频广告的多模态认知研究 

广告作为一种传播商业信息的有效手段,已经逐渐深入到人们日常生活的各个领域,也成为世界传播文化的最具代表性的媒体之一。在多模态交际时代,广告不仅诉诸于多模态,而且诉诸于新奇隐喻。在科技类广告中,直白的说明产品所采用的先进技术对消费者来说可能难以产生共鸣,促进消费的功能可能会大打折扣。隐喻的使用使得科技类广告更加吸引消费者...
南京师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(130)| 被引次数()

不同输入输出方式对词块附带习得的影响研究 

近年来,词汇附带习得已受到越来越多的关注,已有大量的文献证实了通过阅读,听力和写作附带习得词汇的可行性和有效性,但鲜有人研究词块附带习得,关于不同输入输出方式对词块附带习得的影响研究更是寥寥。本论文在前人研究的基础上,以词块为基本单位,旨在比较不同的输入方式和输出方式对高中生词块附带习得的影响。具体来说,本文拟回答以下...
扬州大学  硕士论文  2018年 下载次数(41)| 被引次数()

不同词汇呈现方式对高中生词汇记忆影响的实验研究 

词汇作为语言的基本单位,在第二语言学习中有着不可忽视的地位,而词汇呈现方式作为词汇教学中重要的一部分,近几年得到的关注和研究也是日益增加。然而,和词汇学习策略相比,有关词汇呈现方式的研究在我国还是少数,所以研究者们对词汇呈现的重视还有待提高。教学中的呈现是教师向学生介绍新的语言项目的过程。词汇呈现就是把目标词汇以一定的...
广州大学  硕士论文  2016年 下载次数(294)| 被引次数(3)

词汇呈现方式对高中生词汇记忆效果的影响 

词汇是语言最重要的要素之一。词汇教学是英语教学的重要组成部分。探索有效的词汇呈现方式,以及研究如何通过有效的呈现方式提高学生词汇记忆效果,具有重要的现实意义。本文以语境理论和加工深度理论为基础,测试三种不同的词汇呈现方式(词汇表呈现,直接提供目标词意义的语境呈现,先推断目标词意义再提供其意义的语境呈现)对高中英语学习者...
西北师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(602)| 被引次数(4)

有意学习条件下词汇呈现方式对词汇记忆的影响 

词汇是语言最重要的要素之一。词汇教学是英语教学的重要组成部分。探索有效的词汇呈现方式,以及研究如何通过有效的呈现方式提高学生词汇记忆效果,具有重要的现实意义。 本文以加工深度理论为基础,测试了在有意学习条件下三种不同的词汇呈现方式下对中国英语学习者所产生的不同的词汇记忆效果。实验选取了...
重庆大学  硕士论文  2007年 下载次数(488)| 被引次数(12)

在有意学习条件下词汇呈现方式对词汇记忆的影响 

词汇是语言最重要的要素之一。词汇教学是英语教学的重要组成部分。探索有效的词汇呈现方式,以及研究如何通过有效的呈现方式提高学生词汇记忆效果,具有重要的现实意义。 本文以加工深度理论为基础,通过实验,测试了在有意学习条件下三种不同的词汇呈现方式下对中国中级英语水平学习者所产生的不同的词汇学...
重庆大学  硕士论文  2007年 下载次数(342)| 被引次数(1)

动态语篇中多模态隐喻的认知研究 

传统意义上对于隐喻的研究仅仅关注其修辞学特征,然而,除了语言之外,许多非语言模态如声音、图像和手势等也能够传递更为精确和抽象的信息来构建隐喻。由此关于隐喻的研究进入多模态领域。事实上,自从20世纪80年代Forceville的《多模态隐喻》一书出版以来,大量有关隐喻的研究已经触及到了原先单纯语言隐喻研究未涉及到的领域。...
中国石油大学(华东)  硕士论文  2016年 下载次数(38)| 被引次数()

不同输入方式对高中生英语词汇附带习得效果的对比研究 

词汇是英语教学和学习的重要组成部分,掌握一定量的词汇是学好英语的基础。许多研究者证明词汇附带习得是从语境中学习词汇的有效方式。尽管已有大量文献证实通过阅读和听力进行词汇附带学习的可行性和有效性,然而关于对比阅读和听力这两种输入方式对词汇附带习得的效果的研究甚少。本研究以输入理论,深加工理论和投入量假设作为理论支撑,试图...
渤海大学  硕士论文  2018年 下载次数(84)| 被引次数()

初中英语词汇教学中词汇呈现方式的调查研究 

词汇是语言教学和学习中的重要部分,对于初中生来说是奠定词汇基础的关键时期,词汇呈现方式在词汇教学中起着重要的作用。本文以认知发展相关理论为基础,借助问卷、课堂观察、词汇测试及访谈对初中英语词汇教学中常用的词汇呈现方式、不同词汇呈现方式的应用效果以及存在的问题进行了研究。本次调查研究是在保定市曲阳县第二中学开展的,主要研...
牡丹江师范学院  硕士论文  2017年 下载次数(155)| 被引次数()

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