生态视角下的大学英语课程设计研究 

新一轮的大学英语教学改革始于2002年初,其中一个重要内容是制定新的大学英语课程要求。2004年颁布的《大学英语课程要求》首次提出将信息技术与大学英语课程进行整合。随着《大学英语课程要求》的出台,教师、专家、学者围绕基于计算机和网络的大学英语教学模式的实施进行了广泛的实验、研究与讨论。然而绝大多数的研究都是围绕如何推行...
上海外国语大学  博士论文  2011年 下载次数(2666)| 被引次数(7)

医学生英语写作能力培养研究 

随着医学教育的全球化及大学英语教学改革的逐步深入,将医学生的外语能力和专业能力相结合,不断提高其跨文化交际能力日益成为众多研究者关注的课题。在这一背景下,医学生英语写作能力的培养具有重要的现实意义。近年来,国内外学者对目前学术界认可的多种写作教学方法,如成果法、过程法、体裁法,以及基于问题的学习方法等,在以英语为第二语...
上海外国语大学  博士论文  2012年 下载次数(1564)| 被引次数(8)

网络英语学习生态系统中的教师作用研究 

网络技术的飞速发展使世界发生了巨大变化,它改变了人们的生活、工作和交流方式,并以其灵活性、便捷性和有效性影响着教育的质与量。互联网为学习者提供了前所未有的学习机会,人们不但可以共享学习资源,还能克服时空的障碍——这一切为教育教学带来了新的前景。网络教育教学的发展吸引了大批专家学者,但他们大都关注技术与学习的...
上海外国语大学  博士论文  2010年 下载次数(1346)| 被引次数(4)

侗族地区高校多语课堂跨语言语类教学研究 

在全球化潮流的影响下,多语教育已成为世界各地教育中的常态,在中国这个多民族国家亦是如此。二十一世纪以来,随着英语作为国际交流语言的广泛传播,我国少数民族地区已进入了三语教育和三语兼通的时代。近年来,越来越多的研究关注这一新现象,但这些研究主要采用单语路径,关注焦点为英语单语,针对少数民族地区特别是侗族地区多语特征的课程...
西南大学  博士论文  2018年 下载次数(107)| 被引次数(1)

重铸对中国大学生英语疑问句产出的作用研究 

上世纪90年代以来,重铸反馈逐渐得到二语习得领域研究者的关注。国外研究数量众多,但有关重铸的有效性并未得出统一结论,重铸究竟如何发挥作用的议题也存在争议。此外,多数研究在法语浸入式和二语环境下开展,在我国外语环境下开展的研究数量不多,缺乏针对不同水平学生疑问句产出的研究。鉴于此,本研究以英语疑问句为目标结构,考察重铸针...
山东大学  博士论文  2017年 下载次数(343)| 被引次数(0)

大学英语写作教学中的档案袋研究 

评价是课程体系的重要组成部分,作为语言教学重要的组成部分,形成性评测旨在通过学习者和教师之间迅速有效的反馈提高语言的教和学。近年来,国内外的外语教学界不乏对形成性评测在理论和实践上的研究工作,但是和国外的实证研究相比,中国关于形成性评测的研究是凤毛麟角。为了全面推动大学英语教学改革和贯彻现代教育新理念,教育...
上海外国语大学  博士论文  2010年 下载次数(2289)| 被引次数(22)

误读观照下的中国英语学习者诵读过程研究 

误读分析重点研究诵读行为,打开了一个透视阅读过程的窗口。始于上世纪六十年代的误读分析已被广泛用于阅读过程研究的诸多方面。然而,国内的误读分析研究尚不多见,尤其缺乏针对外语阅读过程的研究。鉴于此,本研究以交易式社会心理语言的阅读模式为理论基础,从误读分析的视角出发,探讨了三组具有不同英语水平的中国大学生的英语诵读过程。本...
山东大学  博士论文  2011年 下载次数(336)| 被引次数(0)

外语课堂语言错误的纠正 

语言错误能体现出学习者在学习目的语过程中有待完善的方面。通过假设﹑检测假设并不断进行修正,学习者的语言水平能够不断提高。为了了解课堂对话中的错误如何得到纠正并探讨如何采取适当方式纠错,作者对五所大学的一年级学生和十二所高校的教师进行了调查。通过分析问卷和访谈内容,结果如下:...
上海外国语大学  博士论文  2005年 下载次数(2124)| 被引次数(38)

外语教学课程的形成性评估:系统化评估流程的建立和有效性探索 

形成性评估是语言教学课程的重要组成部分,它通过向教师和学生提供及时、有效的反馈达到促进语言教学健康发展的目的。虽然国内外对形成性评估的研究已取得一定成果,但与国外大量实证研究相比,形成性评估在中国外语教学课程中的应用研究还较欠缺,尤其是形成性评估的可行性和有效性更待进一步深入。本研究重点在于建立和完善一套适...
上海交通大学  博士论文  2007年 下载次数(3361)| 被引次数(11)

小学英语新手型教师和经验型教师课堂提问的对比研究 

提问,作为课堂中师生之间交流信息和相互作用的主要形式,是最易观察和可靠记录的教师行为之一。精心设计的课堂提问,能够获取教与学的反馈信息,引导学生进行积极思维,培养学生的基本学习能力,有效地提高教师的课堂教学质量。虽然之前已经有不少研究者对新手教师和经验教师的课堂提问进行了对比研究,但大多数是针对大学和中学,而忽略了小学...
陕西师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(9)| 被引次数()

初中英语课堂学生参与的调查研究 

作为课堂教学中的一部分,学生的课堂参与发挥着极其重要的作用。学生积极参与课堂教学活动有助于教师完成预期的教学目标,学生提升自身的语言表达能力,并使其合作解决问题的能力得到提高。自上世纪八十年代以来,学生参与已逐渐成为国内外学者研究的热点话题。目前,对学生参与的研究已经逐渐由理论研究过渡到向实践研究转向的关键时期。本研究...
西安外国语大学  硕士论文  2019年 下载次数(26)| 被引次数()

“后方法”教学思想指导下普通高中英语学习者需求分析研究 

长期以来,高中英语教育一直以“低效”为诟病。其中一个不常被提及的原因是:高中英语教师在教学过程中误解了学生学习英语的需求。因此,高中英语教师急需降低误解同时调整自己的教学来更好地满足学生学习英语的需求,从而提高英语教学的效率。Kumaravadivelu在1994年提出了“后方法”。这是一种将“特殊性”、“实用性”、“...
杭州师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(38)| 被引次数()

高中英语课堂上教师话语反馈对学生口语动机的影响研究 

在我国英语教学中,由于应试教育体制长期占据主导地位,使得我国大多数老师和学生过于注重英语考试成绩,而忽视英语口语的教学。而老师作为课堂教学活动的重要组织者和指导者,他们在课堂上与学生的互动和对学生的口语做出的话语反馈都对增强学生说英语的动机和自信心有着重要的影响。近年来,教师在课堂上的反馈话语对教学效果的影响引起了诸多...
青海师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(38)| 被引次数()

初中英语课堂学生错误回答反馈的现状研究 

反馈主要指在课堂教学中,教师对学生完成某一学习任务的结果作出的言语性的或者非言语性的评价,它是检查学生学习效果的重要方式。《义务教育英语课程标准》(2011)强调以学生为中心,学生成为英语课堂学习的主体。从理论上讲他们能有更多的机会参与课堂活动,回答英语教师的提问。但是学生在产出语言时出现错误回答也是不可避免的,如果学...
鲁东大学  硕士论文  2017年 下载次数(66)| 被引次数()

专科师范院校英语专业学生英语课堂沉默的研究 

语言是一种工具,学习语言的最终目的是进行沟通和交流,因此英语教学的任务不只是教给学生基本的知识,还要发展他们使用这些知识进行交流的能力。在我国,由于受环境的限制,课堂成为学生学习英语和用英语进行交流的主要场所,因此课堂互动在专科师范院校英语课堂教学中十分重要,但是在现实的英语教学中,学生能够主动参与课堂活动、积极发言的...
河北师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(184)| 被引次数(0)

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