初中英语教师对基础教育新课程改革认同感的调查研究 

2011年底,教育部颁布了《义务教育英语课程标准》(2011年版),预示着更广泛、深入的基础教育英语新课程改革将在全国范围内推进。与2001年公布的《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿)相比,新课标作出了很大修改,凸显了英语学科人文性及工具性等特点,引领着初中英语教学方式及理念的转变。教师认同感由香港学者李子建在国内...
山西师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(99)| 被引次数(0)

新课程背景下西部高中英语教师课程意识研究 

课程意识是我国当代课程研究的重要组成部分,也是新课程改革的主要方面。《高中英语课程标准(实验)》明确要求高中英语老师必须具备相应的课程意识和能力,能转变教育观念,创造性的探索促进学生全面发展的教学方法,努力使自己成为研究性教师。基于这种形式,本研究把视角集中在西部高中英语教师的课程意识上。 本研究采用问卷和访谈等...
西北师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(183)| 被引次数(2)

社会文化视角下初中英语教师身份认同研究 

受外语教师教育的“社会转向”的影响,英语教师身份认同逐渐成为外语教师教育的一个热点话题。作为外语教师教育的核心方面,英语教师身份认同值得去探索。在中国,初中教育属于义务教育,对学生和教师的发展都很重要。我国初中英语教师数量众多,且母语均为非英语,生活在独特的语言环境中,其身份认同具有独特的研究价值。然而已有的大多数关于...
云南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(132)| 被引次数()

新课改背景下初中英语教师批判性思维倾向调查研究 

批判思维是有目的性的、可自我调整的判断,该判断的产生是基于对证据、概念、方法、标准或语境的思考而做出的解释、分析、评价、推理以及说明。(The Delphi Report,1990)批判性思维倾向是个体有意识地选择批判性思维进行信息处理的一种心理倾向,它是进行批判性思维的内驱力所在。自教育部在2001年提出了新课程改革...
云南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(101)| 被引次数(1)

云南边疆少数民族地区初中英语教师身份认同研究 

20世纪80年代以前,对外语教师的研究已经形成热潮,但观其内容主要集中在对教师在教学过程中实施的教学方法的研究。21世纪以来,受社会文化理论的影响,用社会文化观来阐述教师教育理论与实践成为此间研究的新范式,英语教师身份认同研究逐渐成为教师发展和教育理论研究的主要话题。在英语教师身份认同的定义,特点,发展途径等理论研究方...
云南师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(69)| 被引次数()

民族地区高中英语教师自我效能感调查研究 

教师自我效能感是一种内在的主观判断与感受,是教师对自身教学能力的感知与评价。它也是教师自主发展的重要内在动力机制及自主专业发展的关键因素。教师是教育成败的关键,作为教师发展的重要内驱力,教师自我效能感也成为教学中的关键。因此增强教师自我效能感的任务不能忽视。对教师自我效能感的研究,能帮助教师更好地了解自我,提高教师的教...
黔南民族师范学院  硕士论文  2019年 下载次数(22)| 被引次数()

杜郎口教学模式下初中生英语自主学习现状调查研究 

随着信息化的发展,知识更新速度加快,终身学习成为一种生存理念。培养学生的自主学习能力已成当前基础教育课程改革的主要目标。学生的学习方式能否从被动转向主动关系着新课改的成效。杜郎口教学模式的发展与应用摆脱了会编课堂的刻板、枯燥的现象,使得知识的传授变得生动有趣:同时也为学生提供了自主学习的平台。在当前杜郎口改革的热潮下,...
山西师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(331)| 被引次数(2)