高校积极推进素质教育促进人全面发展的研究 

我国高等教育目前已经从精英教育进入大众化教育,全面提高人才培养质量成为全社会关注的核心问题,人的全面发展理论指导下的素质教育是高等教育改革所要解决的重要问题。对人培养教育的思想的研究古今中外由来已久,研究马克思的人的全面发展理论具有理论上的指导意义,人的全面发展理论作为中国高等教育的指导思想,又是教育目的,它与素质教育...
中北大学  硕士论文  2012年 下载次数(235)| 被引次数(2)

马克思主义灌输理论视阈中中学政治课有效教学探析 

中学政治课是培养中国青少年正确的世界观人生观价值观的主阵地,在当今世界各种社会思潮不断流行冲击下,中学政治课的有效教学显得尤为重要。马克思主义灌输理论在指导思想政治教育方面依旧有着非常重要的作用和价值,然而,灌输理论在中学政治课中的运用却面临着很大的困境。在中学政治课教学力求创新和突破的过程中,存在摒弃“灌输”原则和方...
苏州大学  硕士论文  2014年 下载次数(316)| 被引次数(2)

大学生思想政治教育创新中的科学灌输”原则 

以马克思、恩格斯、考茨基、列宁为代表的无产阶级革命家在指导无产阶级革命实践中逐步创立了马克思主义科学 灌输 思想,其科学性可概括为:灌输目的的人民性、灌输内容的先进性、灌输客体的全面性、灌输方法的实践性。我国大学生思想政治教育创新也应坚持科学 灌输 原则,这既是由我国坚持社会主义市场经济发展方向这一客观经济基础决定的,...
《山西大同大学学报(社会科学版)》  2010年 第05期 下载次数(116)| 被引次数(0)

科学灌输”三要素:受众参与、柔性方法、合理阈限 

对于马克思主义 灌输论 ,我们要消除歧见和误解、去除遮蔽和曲解,就必须在正本清源、守正创新两个方面积极开展工作。为此,倡导科学灌输的理念,对于彰显马克思主义 灌输论 的科学内涵和精神实质,是一件非常有意义的工作。而遵照唯物辩证法的要求来实现受众参与,以渗透性、生活性的特征来采用柔性方法,以社会心理感受的角度来保持合理阈...
《学校党建与思想教育》  2019年 第03期 下载次数(425)| 被引次数(1)

中学生道德人格的培养探究 

在当前素质教育的大背景下,加强中学生道德人格的教育显得越来越重要,这不仅因为道德人格是学生素质全面发展的基础,而且也是时代的呼唤。由于目前我国社会处于转型时期,人们的价值观,思维方式和行为方式发生着剧烈的变化,传统的道德规范被打破,新的道德规范尚未建立和完善,社会道德某些领域出现了混乱和无序的现...
山东师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(362)| 被引次数(2)

新形势下坚持灌输教育的依据及实现途径的探讨 

将科学社会主义,党的路线、方针、政策灌输到广大工人阶级和广大劳动群众中去,使它成为人民群众的行动指南,是马克思主义的一项重要原则,我党始终有目的、有意识地通过各种行之有效的途径将科学的理论灌输到广大人们群众中去,转化为人们的自觉行动,取得了社会主义革命和建设的一个又一个胜利,成为我党思想政治工作的...
华中师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(345)| 被引次数(0)

创新大学生思想政治教育必须以科学灌输”理论为指导 

马克思主义 灌输 理论是指导思想政治教育的科学理论,其科学性可概括为:灌输目的的人民性、灌输内容的先进性、灌输客体的全面性、灌输方法的实践性。创新我国大学生思想政治教育必须以马克思主义 灌输 理论为指导。以科学 灌输 理论指导大学生思想政治教育创新,应注意教育目标的明确性与现实性、教育内容的先进性与生动性、教育方法的 ...
《河北科技大学学报(社会科学版)》  2010年 第03期 下载次数(202)| 被引次数(7)

社会主义核心价值体系构建的路径思考 

社会主义核心价值体系,合乎思想价值观念发展的内在逻辑和中国特色社会主义的建设规律。它具有先进性与广泛性相统一的层次性,有党和国家的指导思想层次,也有社会普遍思想层次。这些决定了社会主义核心价值体系构建除了要形成科学灌输理论的路径依赖外,还要有上下良性互动的路径创新,以及建立健全科学有效的机制以保证坚实的社会基础。
《新视野》  2007年 第05期 下载次数(847)| 被引次数(43)

中西方灌输教育实施方法、途径的比较研究 

灌输教育是争论颇多的一个问题。探讨灌输教育的问题应从明晰灌输教育的科学内涵开始。本文从科学灌输论的起源入手,结合时代特点,分析了灌输教育的内涵。灌输教育不是思想政治教育的一个方法,它是思想政治教育必须坚持的原则之一,是思想政治教育的一项基本职能,是一个系统理论。中国有灌输教育,西方也有灌输教育。在对中西方灌输教育方法的...
东北师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(1096)| 被引次数(6)

论现代教育背景下思想政治课灌输教育的困境与出路 

面对着现代教育背景下德育灌输进退两难的困境,本文试图从灌输的起源入手,进一步对灌输的实质进行辨析,特别强调的是马克思主义的灌输理念在实质上不同于以赫尔巴特为代表的灌输理念;并分别从灌输理念的原则和方法两个层面分析灌输的现代地位及其在高中思想政治课中的作用,从而有利于扩展马克思主义灌输论研究的广度和深度,明确马克思主义灌...
福建师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(522)| 被引次数(2)

高校思想政治教育要尊重学生的心理需要 

人的需要是人的意识活动的重要心理基础,是人的行为产生的原动力。认识人的需要心理和思想政治教育之间的关系,有助于高校思想政治教育工作者自觉尊重大学生的心理需要,更有效地开展思想政治教育活动。
《文教资料》  2005年 第03期 下载次数(76)| 被引次数(1)

浅谈构建社会主义核心价值体系的基本途径 

社会主义核心价值体系为构建和谐社会提供了正确的价值导向、强大的精神动力和坚实的思想基础。在构建这一核心价值体系时,既要注意到它所具有的先进性与广泛性相统一的特点,也应努力实现党和国家的指导思想与社会普遍思想相结合。这些决定了社会主义核心价值体系的构建不但要科学灌输,还要上下良性互动,建立健全科学有效的机制。
《山西高等学校社会科学学报》  2010年 第03期 下载次数(149)| 被引次数(1)

心理需要与思想政治教育 

思想政治教育着眼于人的发展,就要从人的心理需要出发来做工作。尊重人的心理需要,包括正确对待个人需要、正确引导群体需要和科学灌输社会需要。只有把这三种需要的位置摆正了,并能够使三者之间有机联系、相互促进,才能提高思想政治教育的针对性、实效性和主动性。
《理论月刊》  2001年 第06期 下载次数(234)| 被引次数(17)

微时代大学生网络道德教育研究 

麦克卢汉曾经指出,每一种新媒介的产生和运用都标志着一个新的时代的到来。近年来,随着移动互联网、智能终端和各种新媒体尤其是微博、微信等微媒介的勃兴,媒介生态发生巨大变化。泛在化的网络和微媒介的普遍使用,成为网络社会新标志,昭示着微时代的到来。微时代是在移动互联网、智能终端、社交媒体、大数据、云计算等快速发展的背景下,运用...
电子科技大学  博士论文  2017年 下载次数(1584)| 被引次数(11)

人的全面发展与道德人格塑造 

人的全面发展作为人类永恒追求的社会理想,包括许多内容,而根本的是提高人的综合素质,培养和造就综合素质全面发展的人的关键在于人类的自我教育。文章通过对人的全面发展的理论分析,阐述道德人格塑造是贯穿于培养全面发展的人的其他诸种教育方式的灵魂或核心。并且在立足于人的全面发展的基础上,对道德人格塑造的理论...
合肥工业大学  硕士论文  2003年 下载次数(443)| 被引次数(2)

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