小学科学教师课堂教学能力的评价研究 

在各国激烈的科技竞争和频繁的科学教育改革之中,教师素质成为了培养国家科技人才和关乎科学教育改革成败的关键。科学教师素质的核心要素是其课堂教学能力,是教师在科学教学实践中,围绕科学教育教学目标,组织教学内容,开展教学活动所必备的多种能力的结合,是保证教学活动能够顺利实施所必需的个性心理特征。课堂教学能力的高低在一定程度上...
陕西师范大学  博士论文  2017年 下载次数(1599)| 被引次数(7)

高水平科学教师专业标准的国际比较与本土启示 

教师专业标准作为教师专业发展的重要组成部分,对提高教师的专业水平和提升教学质量有着重要的作用。与我国统一的通用式教师专业标准不同,西方许多国家的教师专业标准不仅在学科上有所区别,在教师专业水平上也有所区分。例如英国的科学教师专业标准就细分为“合格科学教师专业标准”、“普通科学教师专业标准”、“资深科学教师专业标准”、“...
东北师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(106)| 被引次数()

小学科学教师专业发展问题研究 

伴随着小学科学课程在全国范围内的实施,小学科学教师这一群体逐渐进入了人们的视野,与此同时,小学科学教师专业发展问题也成为了人们研究的热点。 围绕科学教师专业发展这一主题笔者进行了三次追问:一问,现阶段黑龙江省小学科学教师专业发展存在的问题是什么?二问,哪些因素影响了小学科学教师的专业发展进程?三问,怎样才能促进小...
哈尔滨师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(971)| 被引次数(7)

美国科学教师专业发展研究 

20世纪80年代,美国发表《国家为培养21世纪的教师作准备》和《明天的教师》两个报告,确定将教师专业化作为教师教育改革的目标,随着教师专业化运动在美国的全面开展,对科学教师的专业发展要求也提上了日程。科学教师作为科学知识的传授者,其专业水平的提高是科学课程改革的关键所在,因此美国在历次科学教育改革中都致力于科学教师的专...
南京师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(560)| 被引次数(6)

核心素养背景下小学科学教师专业发展研究 

小学科学教育能够从小保护学生的好奇心、求知欲,培养学生的科学精神,进而促进全民族科学素养的提升。2016年中国学生发展核心素养中明确提出了对学生科学精神的培养,2017年教育部关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知中明确规定从一至六年级全部开设小学科学课程,并且要求教师在科学课程中落实核心素养,这标志着小学科学教育...
鲁东大学  硕士论文  2019年 下载次数(135)| 被引次数()

基于RLTESECC交换项目的职前教育实习对中方科学教师探究教学观的影响研究 

新课程倡导改变教师的教学方式,探究教学作为新课程倡导的重要教学理念和方法,被认为是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。教师作为教育改革的践行者与引导者,他们的教学行为受其观念的支配。为促进科学教育改革的深入和探究教学的实施,有必要深入探讨科学教师的探究教学观,即:“什么是探究教学”、“为什么实施探究教学”、“如何实施...
西南大学  硕士论文  2018年 下载次数(29)| 被引次数()

美国中学综合科学教师职前培养模式研究 

美国中学综合科学教师职前培养模式,发展至今,已经形成了以四年制为主流、五年制和第五年模式“并进”的多元化模式体系。在四年制主流模式中,UTeach模式最具有代表性,这一模式是针对长期以来公立中学难以招聘到优秀科学教师的窘境发展而来的新举措,在十余年的实施过程中逐渐由德克萨斯大学奥斯汀分校推广到17个州的34所高校,得到...
河北师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(451)| 被引次数(6)

上海市中学生命科学教师职业幸福感调查研究 

为深层次了解当下中学生命科学教师职业幸福感的状况,剖析该群体幸福和不幸福的原因,探寻提升生命科学教师职业幸福感的路径。本研究以文献法、量表法和访谈法为主要手段,以上海市中学生命科学教师为研究对象,对生命科学教师职业幸福感的状况开展实证研究。 以自编上海市中学生命科学教师职业幸福感量表为基础,通过“邮筒式”量表发放...
华东师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(415)| 被引次数(7)

国外科学教师教育研究现状与启示 

当今,我们处在一个以信息和知识为核心的时代,科学与技术的发展比以往任何一个时期都要重要,科学教育是促进经济的快速发展和提高公民科学素养的重要手段,但科学教育的发展在很大程度上受制于科学教师教育的发展。二十世纪以来,国外科学教师教育获得全面快速的发展,相比较而言,我国科学教师教育较之西方国家起步较晚,目前尚处于发展的不成...
重庆师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(1168)| 被引次数(8)

中国近代普通中小学科学教师构成及质量发展研究 

在科学教育发展的重要时期,科学教师对科学教育的发展起着至关重要的作用,梳理近代普通中小学科学教师发展脉络,探寻近代科学教师发展的经验与教训,为当代科学教师的发展提供借鉴。近代以来,科学教育从无到有,伴随着科学教育的兴起、发展,科学教师群体形成、发展、壮大,经历了一个曲折不平凡的发展历程,有辉煌的成就,也有坎坷的教训。从...
东北师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(330)| 被引次数(2)

小学科学教育课程实施中的教师专业发展研究 

当今世界科学技术迅速发展,各国竞争日益激烈,实际上是科学技术和人才的竞争,也就是科学教育的竞争。科学课程实施的成败关键在于科学教师,他们的专业发展水平关系到科学教育的成败,关系到学生的科学素养,需要我们给予高度重视。研究小学科学教师专业发展问题及策略,除了可以推动小学科学教育的改革与发展之外,还对于提高小学生的科学素养...
哈尔滨师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(1794)| 被引次数(18)

美国的国家科学教师专业标准解析及启示 

理解科学,国脉所系,科学教育承担着传授科学、数学和技术,推动社会发展的重大责任,而关乎科学教育质量的决定性因素无疑是科学教师的素质水平。目前,世界各国纷纷致力于科学教师专业标准的研发与制定,以此保障科学教师的高质量培养与持续专业发展,认为以专业化的标准要求拓展科学教师的专业内涵,进一步明确科学教师专业素质结构,有助于提...
西南大学  硕士论文  2011年 下载次数(636)| 被引次数(12)

科学教师专业发展标准的研究 

在诸多教育改革的政策与实践中,各地学者都认识到教师专业发展的重要性。科学教师专业发展在所有科学教育改革策略中居于中心地位——没有它,改革策略就仅仅只是理想而不能变为现实。科学教师专业发展需要考虑组织的不同层面,是一个动态的发展过程。教师职业劳动随着时间的推移而不断变化,具有不确定性和情境生成性、效果滞后等特点。因此,将...
陕西师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1724)| 被引次数(18)

小学科学教师专业知识发展状况的调查分析及对策研究 

21世纪是科技高速发展的时代,培养科技人才是增强核心竞争力的关键。在基础教育阶段,培养受教育者具备良好的思维能力,打下扎实的科学知识基础,是培养科技人才的第一步。科学教育的实施关键在科学教师,科学教师的专业知识发展水平事关科学教育的成败。本文对教师专业知识的内涵、特点、结构及发展途径等问题进行了较为深入的理论探讨,对已...
广州大学  硕士论文  2017年 下载次数(59)| 被引次数(2)

小学科学教师职后教育现状及对策研究 

科学素养作为国民素质的重要组成部分,一直是我国基础教育改革颇为关注的主题。随着科学教育改革不断深化,小学科学教师已经越来越难以满足日益发展的科学教育需求。为此,国家加大对小学科学教师的职后教育力度,鼓励教师参加研培、进修、优秀教学观摩等多种教育活动,以提高小学科学教师队伍的整体水平。本研究以重庆市沙坪坝区为例,主要运用...
重庆大学  硕士论文  2018年 下载次数(36)| 被引次数()

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