语文训练教学设计赏评(二) 探珠·串线·结环——丁谷怡老师教《李时珍》的训练设计 

训练型的语文课堂教学设计,可以因课文而异、方法而异,也可以因教学思路而异、教师风格而异,可以说是一个百花争艳、创意迭出的天地.江苏省特级教师丁谷怡教《李时珍》,便是一个独具风姿的整体训练设计.她以“探珠——串线——结环”的艺术手法,构筑训练型的语文课,充分发挥了课堂训练功能,提高了课堂教学效果.
《河北教育》  1996年 第04期 下载次数(39)| 被引次数(0)

特级教师丁谷怡教学《李时珍》片段赏析 

江苏省特级教师丁谷怡教学《李时珍》一课时,根据课文特点和学生实际,着力于为学生营造足够、高效的语言实践空间,对教材做了颇具创意的二度开发,给人很大启迪。片段一师:谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人?(出示:湖北蕲春《本草纲目》药物学家医学家)生:我国
《云南教育》  2004年 第13期 下载次数(52)| 被引次数(0)

李时珍(教案)A 

教学要求:1. 读课文,了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。着重了解他编写《本草纲目》的经过,学习他为解除病人痛苦,不惜付出艰辛劳动,用毕生精力编书的崇高品质。2. 加强段的训练,弄清重点段的结构,句与句的关系。能按文后提示给文章分段。3. 学会本课生字新词。着重理解“世代行医、鄙视、积累、品尝、救死扶...
《江苏教育》  1987年 第20期 下载次数(8)| 被引次数(0)

阅读教学中语言训练运行机制--兼评丁谷怡老师的训练艺术 

阅读教学是语文教学的一个重要方面,阅读教学要真正体现以语言训练为主线。对广大语文教师来说,难点在于寻求阅读教学的课堂语言训练运行机制。“训练”必然是动态的,进行的,故课堂训练运行机制应指阅读教学诸要素,以训练为主线的合理组合及赖以运转的一切方法、手段、环节的总和,是阅读课堂教学最优化规律的具体体现。笔者认为这种...
《江苏教育》  1993年 第18期 下载次数(23)| 被引次数(0)

利用教材,选找教学突破口 

所谓突破口,指在语文阅读教学中通过挖掘教材的深刻内涵,发挥教育的潜在因素,找准教材与教学实践的结合点,激发学生兴趣,从而实现教学目的。选择最佳的教学突破口,就是教者致力于使自己的教学设计符合学生的心理特征和认识规律,从激发学生心理倾向出发,以巧妙的角度、切入的新异,呈现出新颖不俗的教学设计,给学生创设一种急于求知的教学...
《新课程(上)》  2017年 第10期 下载次数(1)| 被引次数(0)

丁谷怡——乐学教育的满腔情怀与实践 

丁校长从事语文教学50多年。她倡导与推动语文乐学教学,锐意探索小学乐学教育实践与管理,凝聚成 没有乐学就没有幸福的童年,没有乐学就没有真正的教育 的思想,取得了突出的成效。她广泛传播乐学教育思想,从无锡走向全国,从国内走向国外。
《语文世界(教师之窗)》  2011年 第12期 下载次数(23)| 被引次数(0)

让“文本”鲜活起来 

阅读教学中让“文本”语言鲜活起来,透射出生命的活力,是促使学生产生阅读兴趣的主要途径之一,也有利于学生产生新见解,培养创新能力。那么,如何让文本焕发活力呢?一、语言重组语言重组是指学生阅读学习的过程中,在理解、感悟之后,对现有的语言材料重新组合,形成新语
《小学语文教学》  2004年 第Z1期 下载次数(18)| 被引次数(0)

把握重点 扎实训练──《李时珍》教学设计 

一、教材的特点 《李时珍》讲的是我国古代医学家和药物学家李时珍立志学医、编写《本草纲目》的事,赞扬了李时珍严谨的科学态度和为医学忘我献身的精神,是一篇理想教育、科学启蒙教育的好教材。本课围绕着“李时珍是我国伟大的医学家和药物学家”这一中心意思先概括后具体
《山东教育》  2000年 第Z1期 下载次数(21)| 被引次数(0)

论合作学习中师生积极参与和有效参与的重要性 

合作学习中,积极参与和有效参与之间是一种辩证关系。新课堂的培养目标,是培养会学习的人,培养创新型人才。在一个信息时代,知识呈几何级数增长,知识是无穷的,知识是学不完的。必须学会学习,也就是学会自主学习,而有效参与恰恰是思维的参与,思维活动是认识的核心,思维的真正参与,就是开发智力,创新能力也能培养出来,离开学生的主动参...
《文教资料》  2012年 第18期 下载次数(17)| 被引次数(1)

《李时珍》教案及点评 

今天,老师要向同学们介绍一位名扬四海的中国人,他就是李时珍。出示李时珍画像,师生读课题。
《小学教学参考》  1999年 第03期 下载次数(25)| 被引次数(0)

自主训练 由此及彼──第6册第25课《李时珍》课堂教学实录片断与评析 

师:大家已读过课文,谁能用下列词语说说李时珍是怎样的人?(出示词语:湖北蕲春,《本草纲目》,医学家,药物学家,明朝,编写) 生:明朝出了一位伟大的医学家和药物学家,他叫李时珍,湖北蕲春人,他编写了《本草纲目》。 生:明朝著名的医学家和药物学家李时珍,湖北
《辽宁教育》  2001年 第Z1期 下载次数(19)| 被引次数(0)

呦呦之蒿,中国神药 

屠呦呦,生于1930年,2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者,现为中国中医科学院的首席科学家。 呦呦鹿鸣,食野之蒿 ,这是《青经》中的句手。在2015年10月5日之前,有谁能想到,这句诗竟能和诺贝尔奖联系起来——名字来自《诗经》的中国药物学家屠呦呦从青蒿这种植物中提取出青蒿素,来治疗疟疾,并因此获得了2015年的...
《红领巾(探索)》  2016年 第02期 下载次数(13)| 被引次数(0)

真正参与,实现自主阅读 

同学们,在上阅读课的时候,老师常常会给我们留下阅读空间,真正参与阅读教学,让大家有时间读、有心境读。实践证明,同学们只有实现自主阅读,才能读出感觉来,走进作者的情感世界,找到各自的独特感受、体验和理解。这样,阅读就会成为同学们精神生活中的一个不可或缺的部分。
《语文世界(小学生之窗)》  2009年 第Z1期 下载次数(10)| 被引次数(0)

对比见艰辛 体悟真品质——《李时珍夜宿古寺》教学设计 

一资料导入,初建形象1.中医是我国的国粹。我国中医史上,涌现出许多杰出的医学家和药物学家。(出示几位著名医学家的图像)你能说说他们的故事吗?(生交流搜集的资料)2.李时珍就是其中一位杰出的药物学家。(板书:李时珍)(出示:《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
《小学教学(语文版)》  2010年 第11期 下载次数(111)| 被引次数(0)

与思维训练相结合 加强语言训练的力度 

五、由粗到细,借助思维的层次性特征。有的语言训练设计,乍看似乎已经到位,但从思维训练的角度看,则还需要有一番粗中辨细的“修理”。如《骆驼和羊》是一则寓言故事,寓意在于告诫人们懂得只看到自己的长处,看不到自己的短处是
《山东教育》  1996年 第17期 下载次数(39)| 被引次数(0)

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