数学师范生课堂教学能力评价指标体系构建研究 

百年大计,教育为本。师范生作为未来国家人才培养的主力军,师范院校作为未来师资培训的主阵地,师范教育的发展影响着基础教育的发展,基础教育的发展也牵动着师范教育的发展。数学学科作为重要学科之一,一堂数学课从导入到结束,都必须在教师的教学能力作用下完成,教师课堂教学能力的高低直接决定整堂课的教学质量。《普通高中数学课程标准(...
西南大学  硕士论文  2018年 下载次数(175)| 被引次数(2)

基于案例的数学师范生课堂教学能力研究 

随着我国基础教育由“应试教育”向“素质教育”的全面转变,对教师的要求也有所提高,不单单要求知识渊博,还需要较强的课堂教学能力。毋庸置疑,当今各所师范院校的师范生,他们中的大部分将是中学教育教学中的后备军,他们教学能力的高低不免影响着教育教学效果的优劣。在此背景下,本文主要开展以下研究:要素整合,界定概念:采用文献分析法...
河北师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(294)| 被引次数(1)

高师数学系学生课堂教学能力形成与发展研究 

由于素质教育的开展,社会对教师素质的关注程度越来也高,师范教育是培养未来教师的主阵地,高校师范教育也受到关注,高校师范教育改革也在兴起。高师数学系学生是未来的中学数学教师,高师数学系的数学教学教育时期是他们职业生涯的最初阶段。但反映高校师范毕业生走上工作岗位教学能力不尽于人意的情况由来已久,针对这个问...
湖南师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(456)| 被引次数(6)

数学师范生教学能力培养的课程体系建构初探 

课程体系的构建是学校教育的核心,是教育思想和教育观念付诸于实践的桥梁,它事关教师教育的质量和生命。作为教育中的最重要的一环—教师,在当代中国社会面临实现伟大中国梦,中国教育梦之际,更是被社会和人们赋予了更高的要求。 目前,师范院校普遍存在着重理论、轻实践的问题,理论与实践相分离,实践效果得不到理论的及时指导。师范...
贵州师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(592)| 被引次数(1)

数学师范生信息化教学能力现状及对策研究 

信息化教学不仅是课程改革的重要方向,也是目前教师教学的内在需求。本文以某师范大学为研究对象,通过问卷调查的形式进行实证分析来探究在校数学师范生信息化教学能力的现状。本文基于现有国内外研究学者在教师信息化教学方面的研究理论和研究成果,通过文献研究法、访谈法以及实证分析法对在校师范生的信息化教学能力进行4个维度研究与分析。...
杭州师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(120)| 被引次数()

教学能力与高师课程关系的分析 

采用统计分析法,对影响职前教师教学能力的因素进行了分析和讨论。结果表明:职前教师的专业基础课水平、特别是教育理论课水平以及语言表达能力都与他们的教学能力显著相关。因此,高等师范高等师范院校应当对现行的课程以及教材做出一定的调整,适当加大高师课程中教育性质相关的课程比重。
《商洛学院学报》  2007年 第01期 下载次数(131)| 被引次数(1)

云理论及其在教师能力评价中的应用 

云理论是同时处理随机和模糊不确定性的理论,它可为定性和定量相联结的信息分析、处理和评价提供有用的方法。特别是其云模型综合考虑了自然语言的模糊性和随机性,实现了定性概念与定量数值之间的相互映射。在研究和总结云理论及其应用的基础上,对现有云理论中存在的不足以及需要改进的地方提出了三种新的解决方案:一种新的综合云技术、一种度...
西南石油大学  硕士论文  2016年 下载次数(22)| 被引次数()

“高职院校数学教师核心素养量表”的编制 

在理论研究和专家访谈的基础上构建高职院校数学教师核心素养模型.通过维度设计、项目选编和评估编制 高职院校数学教师核心素养量表 ,进行整体层面和分层面的探索性因素分析,通过逐项删除不合理题项,从而确认量表的因素结构,建立量表的建构效度.进一步采用结构方程模型法对量表进行验证性因素分析,经由对初始模型的3次修正,最终得到一...
《数学教育学报》  2018年 第06期 下载次数(914)| 被引次数(4)

师范生教育教学能力培养的现状与对策——以数学为例 

师范生教育教学能力训练是师范教育的重要组成部分。我国当代师范生教学能力培训中存在诸多问题,国家对师范生在教材和教学中也提出的新要求,在兼顾传统培训模式的同时,要在大学的基础课、师范生专业课和特色课中培训教师的教育教学能力,走出一条既与国际接轨、又符合新课标要求、并适合课程客观规律的教育教学能力培训途径。
《濮阳职业技术学院学报》  2016年 第04期 下载次数(104)| 被引次数(1)

应用数学专业师范生教学能力提高途径 

提高应用数学专业师范生教学能力是现代教育改革的现实要求,也是应对新课改挑战的必然选择。本文结合应用数学专业师范生培养现状,在简要分析应用数学专业师范生教学能力培养问题的基础上,重点探讨了应用数学专业师范生教学能力的提高路径,以期为应用数学专业人才培养提供新思路。
《亚太教育》  2016年 第16期 下载次数(52)| 被引次数(0)

中学体育教师的教学能力结构及其模糊综合评价 

本文根据信息论、系统论的观点,运用教育学、心理学和管理学的知识,采用调查法,专家法等方法对体育教师的教学能力结构进行了研究,确定了由四个部分二十二个指标构成的体育教师教学能力结构。在此基础上,采用“改进的对偶比较法”确定各个指标的权重,再运用模糊教学方法建立了中学体育教师教学能力的二级模糊综合评价模型。并用该模型对43...
《杭州大学学报(自然科学版)》  1989年 第01期 下载次数(192)| 被引次数(1)

数学师范生整合技术的学科教学知识影响因素分析与培养模型研究 

计算机、互联网+与通讯技术的广泛应用,打通了以物质为媒介的传统人类交往模式所形成的壁垒。随着我国教育信息化水平的不断提高,对未来教师的知识结构和教学素养有了更多的期许和挑战。数学师范生作为未来数学教师的主要来源,其在现代信息技术环境下进行数学教学的知识、技能与专业素养如何,直接影响着我国数学教育改革的未来。在数学师范生...
陕西师范大学  博士论文  2017年 下载次数(373)| 被引次数()

高师数学微格教学的理论研究与实践探索 

数学教师教学技能的形成,除了从理论上掌握其原理外,更多经验的获得来自训练。微格教学也称为微型教学(Micro-teaching),作为训练师范生教学技能的有效方式,目前已广泛应用于高师院校的教师教育专业课程。 本文从理论上全面阐明了数学微格教学的概念、意义,分析了国内外微格教学的研究状况。通过对2...
福建师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(627)| 被引次数(13)

学科理解视角下的师范院校数学学科专业课程设置研究 

从二十世纪六十年代世界各国对于“教师教育培养”的逐步关注,到八十年代对于“教师专业化发展”的重新讨论,再到二十一世纪初始对于“卓越教师计划”的广泛实施,“教师教育标准化”、“教师教育大学化”已然成为全世界范围内对于教师培养具备高质量、高要求的共识。经济增长、科学技术进步以及多元文化的交融给教育带来了史无前例的发展机遇。...
东北师范大学  博士论文  2019年 下载次数(564)| 被引次数()

浅谈数学与应用数学专业师范生教学能力提高途径 

随着我国社会与科技的不断发展,教育事业作为推动时代发展的基础行业,受到了人们的广泛关注,教师团队的教学质量和教学能力直接影响到了我国人才的培育和输出。然而,师范院校作为我国教师培养的基地,应该首当其冲,做好我们教学能力提升的工作。本文笔者将结合实际的学习经历,简单分析提高数学与应用数学专业师范生教学能力的意义和相应措施...
《明日风尚》  2017年 第08期 下载次数(17)| 被引次数(0)

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