建构主义下的计算机基础课教学 

建构主义学习理论强调以学生为中心 ,教学方式与传统教学相比发生了很大变化 ,为现代高校计算机基础课教学模式的革新提供了理论基础。
《广东职业技术师范学院学报》  2002年 第02期 下载次数(23)| 被引次数(6)

计算机专业联想型课堂教学模式的对策与思考 

本文主要阐述了中等职业教育的一个现状,针对现状提出了一个新型教学方法——联想型教学法,讲解了联想型教学法的定义及使用误区,并由此提出联想型教学法的应用原则及应对策略,最后总结联想教学模式使用的几点体会与思考。
《职业》  2014年 第12期 下载次数(5)| 被引次数(3)

信息技术教育中的联想教学法研究 

学习多媒体制作,可以培养学生的信息素养能力,同时可以帮助学生学习。但如果多媒体制作课程脱离了学生的现实情境,就无法突显信息技术的工具性和有效性。从学生所接触的现实出发,为教师选择学生感兴趣的教学案例,引导学生联想,提供参考,最终让学生学会如何灵活应用多媒体技术。
《实验室科学》  2013年 第01期 下载次数(53)| 被引次数(1)

论中职计算机基础教学中学生创新思维的培养 

中等职业教育要求教师在教学过程中,注重培养学生的创新意识与创新精神。中职计算机基础教学内容不断变化,也需要教师在教学中不断创新与改革,培养学生的创新思维与能力。本文针对学生计算机学习能力不足与学生走上工作岗位后计算机应用能力不高的现实情况,结合笔者教学设计与教学实施中的改革与尝试,举例叙述如何在中职计算机基础教学中培养...
《职业》  2018年 第22期 下载次数(31)| 被引次数()

案例教学法在《大学计算机基础》课程中的应用研究 

案例教学法是以现实生活中学生乐于接受的事例作为题材,将分散的知识点进行综合,使所学知识变得通俗易懂,富有连续性;培养学生为创作的主人,创设了情景,激发了兴趣,案例教学法已经在《大学计算机基础》课程教学中发挥出巨大的优势。以Word教学为例,介绍了案例教学的含义,案例教学的具体实施方法,以及实施案例教学过程中案例的选择问...
《农业网络信息》  2014年 第03期 下载次数(43)| 被引次数(3)

丰富单片机的教学形式——PROTUES结合KEIL的应用 

单片机已成为现代电子系统中重要的智能化工具。诸多领域都离不开单片机,其使用率和普及率远远超过了其他类型的计算机。因此《单片机原理及应用》课程也在职业院校的电子类、电气类等专业的教学计划中有着特殊的地位,但是我们的学生学习主动性并不强,文化成绩并不理想,学生如何能够将理论知识与实践技能有机的结合起来,既锻炼操作技能,也巩...
《数字化用户》  2013年 第10期 下载次数(42)| 被引次数(3)

目标驱动法在《计算机基础》教学中的应用 

目标驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的,是以目标为主线、学生为中心、教师为主导的一种教学方法。本文阐述了目标驱动教学法的含义,叙述了目标驱动教学法在《计算机基础》教学过程的设计原则和实施过程。
《福建电脑》  2012年 第06期 下载次数(11)| 被引次数(1)

信息技术课程中“任务驱动法”的任务设计 

任务驱动法 是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,其基本特征是 以任务为主线、教师为主导、学生为主体 。在具体教学过程中,我们应将大量时间留给学生带着驱动 任务 进行研究性学习,本文对 任务驱动法 中的任务设计所需考虑的一些问题进行了探索。
《医学信息(中旬刊)》  2011年 第05期 下载次数(113)| 被引次数(1)

信息技术课程中“任务驱动”教学法的意义与设计 

任务驱动法充分利用富有趣味性的信息处理内容,巧妙地设置任务,把教学内容溶入实际任务中,让学生在实际上机操作中学习新知识、感受新方法、形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
《湖南第一师范学院学报》  2011年 第05期 下载次数(81)| 被引次数(1)

“任务驱动法”在《信息技术》教学中的应用 

随着时代的进步,计算机已走入千万普通百姓家,互联网的应用已与人们的工作和学习密不可分。然而,如今能够真正熟练掌握计算机的使用方法,并懂得充分利用网上丰富资源为自己的工作和学习服务的人为数不多。仍有许多人仍然习惯于用传统的方式工作。在网络环境下,如何更好地掌握计算机这种工具?如何更充分地利用网上丰富的资源?如何培养良好的...
《和田师范专科学校学报》  2010年 第02期 下载次数(81)| 被引次数(5)

任务驱动教学法在中职学校《计算机基础》课程中的应用 

文章通过分析目前中职学校里计算机基础课程教学的现状,引入了适合中职学校的 任务驱动 式教学模式,并对在中职学校里如何应用任务驱动法对计算机基础课程进行实践教学,提出了一些个人的经验及心得。
《宿州教育学院学报》  2010年 第03期 下载次数(28)| 被引次数(0)

任务驱动教学法在中职学校《计算机基础》课程中的应用 

文章通过分析目前中职学校里计算机基础课程教学的现状,引入了适合中职学校的 任务驱动 式教学模式,并对在中职学校里如何应用任务驱动法对计算机基础课程进行实践教学提出了一些个人教学心得。
《宿州教育学院学报》  2010年 第04期 下载次数(21)| 被引次数(0)

大学计算机基础任务驱动的教学策略 

当今社会是一个高速发展的信息社会,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息已成为劳动者与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力,而通过计算机将能大大提高信息获取和信息处理的效率。该文针对如何使大专学生积极主动的学习大学计算机基础,如何优化大学计算机基础的教学,使学生成为教学中的主人,即如何...
《电脑知识与技术》  2009年 第08期 下载次数(86)| 被引次数(0)

工作任务驱动法在技能实训教学中的应用 

高职教育引入了以问题动机驱动的技术教学手段,提出了以任务进程方式组织教学信息,以 工作任务驱动 组织教学过程的思想。
《中国电力教育》  2009年 第19期 下载次数(37)| 被引次数(5)

“任务驱动法”在《信息技术》教学中的应用 

在当今信息时代,信息技术课教学的优劣将直接影响到我国教育是否能够早日实现教育的信息化。如何提高信息技术教学的质量是我们应该努力去探究的。在探究的过程中, 任务驱动 教学法脱颖而出,它受到了许多信息技术教师的喜爱。但是如何指导学生学好这门课,是摆在我们计算机教育工作者面前的亟待解决的任务。
《科技信息》  2008年 第34期 下载次数(71)| 被引次数(0)

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