感觉经验缺失对视力、听力障碍学生概念表征的影响 

通过概念特征自由联想实验,比较了视力、听力障碍学生和普通学生的具体事物概念表征的差异。结果表明:(1)与普通学生相比,视力、听力障碍学生联想的特征数量少,分布分散。(2)视力、听力障碍学生的概念表征受感知觉经验缺失的影响,概念表征具有明显的通道差异。聋生的听觉通道的概念特征显著少于普通学生,盲生的触觉通道的概念特征显著...
《中国特殊教育》  2012年 第01期 下载次数(517)| 被引次数(8)

引导智障儿童生活化识字的策略研究 

识字是阅读和写作的基础,是学习各种知识的必由之路。中国汉字数量多,而且复杂,难记难写,字音字义又变化多端,难掌握。课堂上注重笔画、笔顺、书写位置的学习,通过反复的抄写、听
《现代特殊教育》  2009年 第Z1期 下载次数(376)| 被引次数(8)

优化细节设计,提升培智语文教学有效性 

培智教育面对的是特殊的学生群体,教师的教学更需要契合学生的学习实际,在细节设计上精心打磨,巧妙切入,从而真正实现教学效果的最优化。语文教学是培智教育中的重要组成,在语文教学中,我们教师更应借助语文学科独特的优势,挖掘语文学科的内涵,从而真正实现语文教学效果的最优化。
《读与写(教育教学刊)》  2019年 第04期 下载次数(72)| 被引次数()

培智语文有效教学策略探究 

培智小学语文内容简单,课本中的很多文章都生动有趣,并且和学生的生活十分贴近。教师在建立教学方法和模式时可以抓住这些基本特点,以生活化的教学方法展开文本分析,让课堂的趣味性更强。这样才会更加有助于学生学习兴趣的培养,会让学生参与语文课堂的积极性更高。本文对此进行了分析研究。
《小学生作文辅导(读写双赢)》  2018年 第12期 下载次数(3)| 被引次数()

关于聋校作文创新教学的几点思考 

在长期的聋校语文教学实践中,教师对聋生写作过高的要求和期望,导致聋生写作缺乏自由表达的快乐,而是焦急——怕写作文,写不出来,写差了要受到老师的批评,精神上压力很大。如何培养学生的写作兴趣,培养学生的写作创新能力成为摆在聋校语文教师面前的一个难题。
《现代特殊教育》  2010年 第03期 下载次数(96)| 被引次数(1)

高校聋人课堂知识传递中的问题与对策 

当下国内高校的聋人专业课因其专业性较强,普遍通过专业教师授课、配备手语翻译的方式进行,即由手语翻译将授课教师的口语转化为手语,以此把知识传递给学生。然而,此知识传递的过程中难免出现信息损耗,同时这种间接的交流方式还会使教学双方产生对象错位的感受,从而直接影响教学节奏,为师生情感互动带来阻碍。针对这些问题,建议教师在提升...
《华北水利水电大学学报(社会科学版)》  2018年 第04期 下载次数(128)| 被引次数(1)

聋校语文课堂的有效阅读探究 

从合理创设情景,趣味阅读;丰富阅读活动,学会阅读;注重阅读体验,自主阅读;指导阅读方法,个性阅读;拓展视野,有创意阅读等方面,研究聋校语文课堂的有效阅读,提高学生阅读理解能力。
《成才之路》  2016年 第07期 下载次数(11)| 被引次数(0)

小组合作学习及其在培智语文教学中的运用 

新课程强调,要深入到学生的认知世界,尊重学生的个性差异,转变学生的学习方式,通过自主、合作、探究性学习,提高语文课堂教学的有效性。
《课程教育研究》  2016年 第25期 下载次数(30)| 被引次数(1)

听障儿童卡通识词扑克的制作与应用 

《听障儿童卡通识词扑克》是一种针对听障儿童提高视觉鉴别能力,增强他们的看图识词、拼音水平而开发出的一种专项学习工具。通过在玩中学,把看图学词与娱乐陶情有机结合起来。1听障卡通识词扑克的主要功能(1)把听障低年级教材中100多条词语用图片形式展示出来,充分发挥听障儿童视觉优势,通过拼音——图片——词语三者联动组合,...
《中小学实验与装备》  2012年 第05期 下载次数(25)| 被引次数(0)

如何在美术教学中培养聋生的想象力 

美育是素质教育的重要组成部分。很长一段时间以来,美术教育与其他学科比较起来,似乎无足轻重,可现代教育理念告诉人们,美育在一个人的成长过程中特别是青少年的成长过程中是不可代替的。在聋校的课堂上,美术教育显得尤为重要。聋生由于听觉器官的障碍,使他们对外部的有声世界有耳无闻,因此,他们的语言、思维、行为等方面都受到极大的影响...
《当代家庭教育》  2019年 第21期 下载次数(1)| 被引次数()

课堂表演在培智语文教学中的运用 

课堂表演不仅对普通学校的语文教学有效,对特殊教育学校的培智语文教育也同样有效。在课堂教学过程中,持续性介入课堂表演的教学行为,对智力障碍学生发展其口语表达和身体行动能力、语言表达和非语言表达能力、生活适应等方面有显著成效。重视课堂表演在培智语文教学中的地位,不仅能提高智力障碍学生对课文的理解程度,而且能培养智力障碍学生...
《教师博览(科研版)》  2019年 第08期 下载次数(4)| 被引次数()

如何在美术教学中培养聋生的想象力 

美育是素质教育的重要组成部分。很长一段时间以来,美术教育与其他学科比较起来,似乎无足轻重,可现代教育理念告诉人们,美育在一个人的成长过程中特别是青少年的成长过程中是不可代替的。在聋校的课堂上,美术教育显得尤为重要。聋生由于听觉器官的障碍,使他们对外部的有声世界有耳无闻,因此,他们的语言、思维、行为等方面都受到极大...
《中国教育技术装备》  2013年 第11期 下载次数(36)| 被引次数(1)

聋生美术作业创新三部曲 

不雷同,有想法,是美术作业创新的一个最明显的特点。我们可以从一件件充满新奇想法的作品走入聋生的内心世界,一同分享创作的快乐,一同体会创新的意义。要实现聋生美术作业的创新,我们可以分三步进行。一、意象叠加,促发联想,使其思 变 意象叠加本是文学作品中常用的艺术表现手法,即将有相同本质涵义的意象,巧妙地叠合在一起,意...
《现代特殊教育》  2012年 第Z1期 下载次数(27)| 被引次数(0)

自主性学习过程中的素质教育 

远程教育的基本特征之一是自主性学习。因此,实施远程素质教育的目标主要应落实在自主性学习过程之中,自养、物化、过程和评价是实施素质教育的基本方面。
《远程教育杂志》  2004年 第02期 下载次数(53)| 被引次数(3)

聋校创新教育初探 

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育为聋教育发展开辟了广阔的天地。聋校应积极创造条件,培育聋生创新萌芽;发展创造思维,提高聋生创新能力;开放教育活动,构建聋校创新模式。1.创造良好条件,培育创新萌芽在聋校努力营造一个良好的创新氛围,还学生一个创新的空间,对培养聋生创新素质具有十分...
《现代特殊教育》  2003年 第03期 下载次数(22)| 被引次数(1)

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