小学语文教学强化学生联想思维训练研究 

联想思维训练在促进小学生身心发展方面发挥着重要的作用,因此,在小学阶段必须充分重视联想思维训练。语文作为一门语言与思维相结合的学科,是加强小学生联想思维训练的重要阵地。本研究首先通过分析小学生的生理、心理特征,阐明了小学阶段是进行联想思维训练的关键期,并从联想思维训练与智力发展、形象思维、逻辑思维和发散性思维的关系出发...
苏州大学  硕士论文  2018年 下载次数(313)| 被引次数(4)

引发学生联想 开拓作文思路 

引发学生联想开拓作文思路欣然一、本论题由解决“作文无材料可写”问题谈起作文教学中,学生常常感到犯难的问题是“作文无材料可写”,即使硬着头皮“挤牙膏”、凑文章,也难免仅有反反复复、干干巴巴的几句话。所以如何解决作文材料问题,则成为困扰学生与教师的重要问...
《广西教育》  1994年 第Z2期 下载次数(16)| 被引次数(0)

小学美术教学联想思维引导的实践研究 

根据《义务教育美术课程标准(实验稿)》在义务教育小学阶段的初步目标,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法帮助学生在美术学习中形成灵活、多变的联想思维,使学生的创造潜能得到最大限度的开发。联想思维引导是教师在小学美术教学中达到高效课堂的重要因素。我们通过调查不难发现,在现在的美术教学中,由于各方面条...
华中师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(97)| 被引次数()

“联觉”、“联想”与“体验” 

音乐欣赏活动,能够培养学生的音乐感受力,发展学生的音乐表现力。联觉、联想与体验是音乐欣赏过程中不可或缺的重要组成部分,伴随着联觉、联想与体验的音乐欣赏可以提高音乐审美能力。音乐欣赏需要借助良好的音乐教育,因此笔者对小学音乐欣赏教学中的联觉、联想与体验进行深入研究,此研究不仅有着重要的理论价值,而且在教学工作中也有着不容...
上海音乐学院  硕士论文  2019年 下载次数(129)| 被引次数()

从训练入手培养学生联想能力 

联想,能使学生进一步理解数量关系,沟通新旧知识的联系,培养学生思维的灵活性,在解决问题时收到举一反三、触类旁通的效果。下面就数学教学中如何培养学生的联想能力,谈几点粗浅的看法。 1.通过类比训练,培养联想能力数学知识之间相互依存,关系密切,其中许多知识有相同之处或有类似之处。只要对这些知识加以分析,引导学生进行...
《小学教学研究》  1990年 第09期 下载次数(17)| 被引次数(0)

利用数学学科优势 培养学生联想能力 

利用数学学科优势培养学生联想能力灵武市一小朱秋香联想是指回忆时由一事物想起另一事物的心理过程,是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映,是一种积极的扩展性思维活动。它能使学生沟通数学知识间的逻辑关系,帮助学生把握数量之间的相依关系,探求知识间的内在联系...
《宁夏教育》  1998年 第05期 下载次数(12)| 被引次数(0)

如何培养学生联想和想象的能力 

爱因斯坦说 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 作为一名教师必须时刻把培养学生的联想和想象能力放在一个重要的位置上,在教育教学中对学生加以重点培养。
《中国校外教育》  2016年 第25期 下载次数(64)| 被引次数(1)

谈谈数学联想能力的培养 

联想是由某一事物为导因想象出与之有联系的别的事物的心理活动过程,是人类发现新事物、探求新规律的一种必具心理素质。在小学数学教学中教给学生联想的方法,发展学生的联想能力,有着现实而深远的意义。具体教学中,培养学生联想能力的方式有以下几种。一、在知识的获取过程中培养学生的联想能力。
《湖南教育》  1993年 第09期 下载次数(21)| 被引次数(0)

小学美术教学中联想思维的转化训练 

根据《义务教育美术课程标准(实验稿)》小学阶段的目标,美术课程应重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法使学生联想思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度开发学生的创造潜能。联想思维训练是小学美术创作趋于多样化和成功的关键。我们通过调查发现,现在的美术教学限于各方面条件的制约,上课模式比较单一,同时,我们在教...
广州大学  硕士论文  2011年 下载次数(462)| 被引次数(5)

谈在阅读教学中如何培养小学生联想能力 

在语文教学中培养和提高学生的联想能力是十分重要的。合理、适当的联想能激发学生内心潜藏的极大的创作动机,挖掘学生头脑中的创作能量。在阅读教学中培养学生联想的能力,不仅能在阅读时有助于深入理解文章,写作时更有助于开拓文思。本文着力探讨在阅读教学中培养小学生的联想能力,尝试由阅读来激活文字,创设形象,明确联想;走进文本与作者...
《语文学刊》  2013年 第23期 下载次数(23)| 被引次数(0)

发挥汉字的联想功能 提升学生联想能力 

2010年10月份,南京市《学习力研究》的子课题——《趣味联想识字激发母语学习潜能》正式启动,我有幸参加了这一课题的实验。这一课题的实验宗旨是拓展学生识字的途径,丰富学生识记汉字的方法,发挥汉字的联想功能,在识记汉字的过程中,提升学生的联想能力,最终达到激发学生学习潜能的目的。
《生活教育》  2011年 第24期 下载次数(25)| 被引次数(0)

小学作文教学中启发联想运用的探讨 

小学阶段的作文教学,是培养学生写作基础和促进大脑开发的重要时期。在这一阶段加强对学生联想能力的培养,不仅能够促进大脑发育,还能培养学生的语言运用能力和文字掌控能力,为以后的深入学习奠定一定的基础。本文简要阐述了小学作文教学的现状,以及在这一时期强调联想能力培养的意义,并在此基础上,详细分析了小学作文教学中启发联想运用的...
《课程教育研究》  2016年 第34期 下载次数(24)| 被引次数(0)

在小学数学教学中培养学生联想能力 

联想是以观察为基础,对研究的对象或问题的特点,联系已有的知识和经验进行想象的思维方法.联想是一种自觉的和有目的想象,是由当前感知或思考的事物,想起有关的另一事物,或由此再想起其他事物的心理过程.联想是一种再现性想象,它是进行类比、模拟、归纳、猜想等推理的基础.
《宁夏教育》  1993年 第12期 下载次数(32)| 被引次数(0)

小学数学教学中联想思维能力训练的研究 

随着教育的不断改革,教师在课堂教学的过程中越来越重视学生创造能力以及想象能力的发展,对于学生在课堂中的主体地位这一点也越来越重视。虽然教育改革对于很多教师的教学理念产生了影响,但是有很多教师还在坚持传统的教学理念。在课堂中教师还是利用以往 填鸭式 教学,在数学课堂中就是教师对知识进行讲解,学生在下面听,这样的教学...
《科普童话》  2018年 第42期 下载次数(5)| 被引次数()

加强直观教学力度 培养学生学习兴趣 

本文阐述加强直观教学,提高美术教学质量的基本经验。文章着重从运用直观教学引导学生观察和启发学生联想两个方面分析问题。
《广西教育学院学报》  2005年 第S1期 下载次数(95)| 被引次数(2)

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