学生角色研究 

学生,无论作为个体、群体还是要素,历来都是教育研究关注的重点话题。各教育主体关于学生的认识也深刻地影响到教育活动的开展。随着教育系统越发复杂、学校系统日益制度化、各种 新 教育研究不断出现,学生的概念内涵及外延都越来越复杂。因此,就有必要在这种背景下澄清学生概念,明晰学生要素在教育系统中的运作方式。据此,本研究以 学生...
华东师范大学  博士论文  2017年 下载次数(1459)| 被引次数(7)

教育电视中蒙太奇艺术与学生联想思维 

教育电视中蒙太奇艺术与学生的联想思维李自强,楼广赤一、蒙太奇与联想我国电影艺术家夏衍先生说:“所谓蒙太奇,就是依照着情节的发展和观众注意力关心的程序,把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来,使观众得到一个明确、生动的印象和感觉,从而使他们正确了解一件事
《中国电化教育》  1996年 第12期 下载次数(62)| 被引次数(1)

上薗联想测评法:一种便于教师应用的道德教育测评工具 

日本学者上薗恒太郎(Kohtaro Kamizono)自1990年代研究开发联想测验法,用于评价道德教育的效果,笔者将之称为 上薗联想测评法 。它通过在一个学习集体内让每个被试对特定的提示语进行自由联想,再通过特定的联想数据处理技术,呈现该集体在联想词数量、种类以及每个联想词和每一类联想词的词数、词频与联想人数等,由此...
《全球教育展望》  2016年 第05期 下载次数(244)| 被引次数(6)

对研究性学习教学实践的思考与改进 

研究性学习强调在探究问题的过程中完成知识建构和能力建构。在具体的教学实践中把握研究性学习与传统教学的关系,选择恰当的时机与 问题 引导学生开展研究性学习,不断改进研究性学习的方法与评价体系,才能充分发挥研究性学习的优势。
《考试周刊》  2008年 第40期 下载次数(52)| 被引次数(2)

信息技术环境下课堂自组织教学模式的探索与实践 

信息社会的发展对学生能力提出新的要求,学生应该利用信息技术,自行组织学习,提高自主学习能力。但是研究表明,很多学校依然采用传统的讲授型课堂教学模式,“以学生为中心”很难实现。随着自组织理论的广泛应用,教育研究者开始重视自组织理论关于系统要素自行组织、自行发展的观点,这对自主学习研究具有重要的指导意义。教学系统也是一种自...
吉林大学  硕士论文  2014年 下载次数(721)| 被引次数(13)

培养学生联想力的几点构想 

培养学生联想力的几点构想董彩云(江西手扶拖拉机制造厂子弟学校)写作非常需要联想,善于运用联想看能浮想联翩、思接千载、文思犹如泉涌。怎样教给学生联想的方法,培养学生的联想力,以提高写作水平见?一、开拓视野,储备素材联想不是凭空杜撰,至不是胡思乱想,它来...
《江西教育》  1996年 第04期 下载次数(17)| 被引次数(0)

发展学生形象思维的教学模式──再谈联想教学法 

发展学生形象思维的教学模式──再谈联想教学法南宁天桃实验学校凌玉璧全国教育科学“八五”规划课题、广西教育科学“八五”重点课题《教学与学生形象思维发展的研究》正从两个方面进行。一个方面是教学如何促进学生形象思维的发展,偏重在对学生形象思维的发展进行系列...
《广西教育》  1994年 第11期 下载次数(36)| 被引次数(0)

人身权利教育下的校园欺负对策研究 

近年来我国校园欺负事件引起社会各界尤其是教育界的广泛关注。目前关于欺负干预措施的研究多集中在德育方面。然,欺负是对他人人身权利的侵犯。干预措施研究缺乏法治教育视角的探索,从实证层面来探究学生权利意识和校园欺负发生的更是少之又少。本文从人身权利意识的角度出发探讨校园欺负产生的原因及干预方法。通过实证研究论证人身权利意识薄...
华东师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(352)| 被引次数()

注重学法指导 培养认知能力 

《学会生存》一书中说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这充分说明了掌握学习方法的重要性,值得广大教育工作者寻味。对小学数学教学来说,教育专家一再呼吁:教师的使命不是单纯向学生传授数学知识,更重要的是如何指导学生自己去学习,使学生
《天津教育》  1997年 第05期 下载次数(20)| 被引次数(0)

教学风格影响学生思维发展浅析 

教师教学风格是促进学生思维形成和发展的重要因素之一。李如密教授提出: 教学风格由自内而外三个层次构成,分别是教学观念层、教学技巧层和教学作风层。 教师教学观念受思维方式、知识水平等因素影响,教学观念又决定教师选用的教学技巧,而教学作风则是发挥教学技巧功能的重要载体。教师教学风格影响学生思维的主要途径可概括为:教师...
《教育视界》  2018年 第23期 下载次数(68)| 被引次数()

巧用微课化解初中物理生活化教学之困局 

随着《义务教育物理课程标准(2011年版)》的发布,初中物理生活化教学已经得到广泛的认可,但是,一线教师囿于各种因素,过多地采用语言来描述生活化教学中的案例,这不利于学生真切地感受案例。微课的运用则可以打破时间和空间的限制,微课的直观性有利于创设生活化情境,突出生活化教学的重点,加深学生理解,微课可以共享和重复利用的特...
《教育观察》  2019年 第14期 下载次数(23)| 被引次数()

多媒体在语文识字教学中的运用 

随着科学技术的不断发展,多媒体技术在我国社会各行业之中得到了广泛的应用。在我国教育领域之中,多媒体技术因为集图片、声音以及视频于一体,增强了课堂的趣味性,所以受到广大师生的推崇。本文主要围绕小学语文识字教学,就多媒体在其中的运用进行探析。
《汉字文化》  2018年 第14期 下载次数(90)| 被引次数(1)

《逍遥游》(节选)教学设计 江苏教育出版社苏教版高中语文必修五 

[教学目标]1.读懂《逍遥游》,理解庄子的思想,提高学生的人生境界。2.细读文本,培养学生的联想和想象力,以及逻辑推理能力。[教学时数]一课时[教学环境]未来教室Starc3.0系统,学生使用终端PAD[教学过程]一、整体感知1.教师通过播放自己剪辑的蔡志忠先生《庄子说》动画片,制作而成的《逍遥游》视频,丰富学生...
《苏州教育信息化》  2018年 第01期 下载次数(52)| 被引次数()

多媒体技术在阅读教学中的运用 

中学语文阅读教学中运用多媒体技术,能激发学生的学习兴趣,了解时代背景,突破重难点,帮助理解课文,培养学生的联想和想象能力。课外延伸,扩大知识量,提高学生语文素养。
《网络安全技术与应用》  2014年 第06期 下载次数(37)| 被引次数(0)

一项影响深远的重要教改试验 

一项目概述1.项目意义为了推进我国基础教育的深化改革,必须以先进的教育科学理论为指导探索新的较理想的教学模式,并在此基础上努力优化教学过程。语文教育是基础教育的最重要组成部分,对基础教育的深化改革应当从这里寻找突破口。“小学语文教学”作为教改的研究对...
《语言文字应用》  1998年 第04期 下载次数(488)| 被引次数(6)

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