平面构成课程教学改革在培养学生创新能力过程中的重要性分析 

随着时代的发展,具有一定创新能力的人才在社会发展中才能占有明显的优势。平面构成课程作为艺术设计的基础课程,在教学改革实施后,教学效果得到明显改善,这对培养学生的创新能力有很重要的意义。
《教育教学论坛》  2015年 第45期 下载次数(17)| 被引次数(2)

形象思维在高校书法教学中的应用研究 

科学的发展总是伴随着理论的进步。当前社会中关于行业建设的理论已经非常丰富,各行各业都在不断引进全新的行业相关理论,希望能够保证自身的发展。各大高校通过积极应用各种全新理论来提升学校的教学质量。当前高校的书法教学引入的理论内容较多,其中最为著名的是形象思维理论。在高校的书法教学中,形象思维的应用能够起到很好的效果,可以加...
《美术教育研究》  2018年 第14期 下载次数(20)| 被引次数()

形象思维在高校书法教学中的应用探讨 

随着素质教学改革的深入,大学阶段的书法教学应该加强书法知识的传授,增强对学生直觉能力、联想能力和创造能力的训练,最大限度地促使学生的形象思维能力得到相应发展。本文从书法教学中的形象思维能力入手,对形象思维训练在大学生书法教学中的实践应用进行了分析,希望能够为书法教学水平的提升提供一定的支持和借鉴。
《戏剧之家》  2017年 第05期 下载次数(29)| 被引次数(2)

中等职业院校自主教学法在平面构成教学中的实践研究 

对中等职业院校来讲,平面构成教学占据了中职学科体系中的重要地位。依照中职院校的课改思路,中职关于该学科的日常教学必须致力于增强中职生的自主性,确保做到将自主教学的思路贯穿于平面构成的课堂教学中。在此前提下,中职院校对平面构成教学应当全面引进自主教学法,进而达到锻炼中职生自主性以及增强学生实践素养的平面构成教学目标。
《现代职业教育》  2019年 第24期 下载次数()| 被引次数()

再论油画教学中创造性思维的培养 

油画作为舶来品,在中国的发展历程是曲折的、艰难的,中国油画教学的发展也同样经历了曲折历程。一个阶段以来,油画教育界对“创造性素质”的培养给予了高度的重视,讨论颇多,呼声很高,但具体到如何在课堂上切实去培养学生的创新思维,和如何落实到实际教学中的方法、措施上却相当滞后。笔者作为高校美术教师,深感中国...
河南大学  硕士论文  2004年 下载次数(330)| 被引次数(5)

如何引导小学生体验书法基本笔画之美 

书法除了做为语言交流的符号外,还是表现出生命特征的艺术。书法由基本笔画构成,其艺术美自然蕴含在每一个点画之中。书法教师应该引导小学生学会欣赏、学会体验,从中领悟书法艺术的真谛。一、运用 取象比类 ,引导小学生欣赏笔画的自然美1 .取象比类 体现中国传统文化精髓
《中国教师》  2011年 第16期 下载次数(80)| 被引次数(1)

浅谈广告设计教学中插图创作能力的培养 

在早期的纯文字刊物当中并没有插图,读者在这些刊物中普遍会产生一定的乏味感,为了强化刊物的趣味性,插图是最为有效的方式之一。在广告设计中,插图创作能力的培养非常重要,培养学生的插图创作能力,提高学生的联想能力,是广告设计教师必须要掌握的技能。这就需要教师与学生共同打破传统思维的约束,在熟练掌握设计技艺的基础上,大胆夸张地...
《美与时代(上)》  2016年 第06期 下载次数(11)| 被引次数(0)

浅析素描教学中如何培养学生的创新能力 

在目前中国美术教育和创作中,基础素描教学非常重要。它在美术课教学中扮演着重要的角色,对学生技法基本功和造型意识的培养,意义非常重大。作为一种技能手段,基础素描教学更是一种艺术创造活动,体现了个性思考和美的造型手段。对素描教学中如何培养学生创新能力进行了探究。
《现代职业教育》  2017年 第17期 下载次数(4)| 被引次数(1)

高职素描教学之学生创新意识的培养 

在高职美术教学中,教师同样注重培养学生的创新意识,通过提高学生的创新意识来达到素质教育的目的。作为美术教学的基础学科,素描教学尤为关注培养学生的创新意识,开阔学生的创新思维,让学生成为教学的主体,成为课堂的主导者,从而提高学生的实践能力,满足社会对创新型的全面素质人才的需求。鉴于此,本文主要探讨学生创新意识的培养方法。
《科教导刊(上旬刊)》  2014年 第02期 下载次数(15)| 被引次数(1)

思维定式突破训练在图形设计教学中的运用 

创新思维对于设计至关重要。教师在教学过程中应时刻注意启迪和培养学生的思维发散能力,使学生不拘泥于事物的局部,开拓思维的领域。让学生学会从不同的角度看问题,以不同的尺度衡量问题,用不同的思路分析问题,并且采取不同的方式解决问题。通过在艺术设计的基础课程中进行定势突破训练,教师可以促使学生打破思维的常规,突破思维定势,从而...
《装饰》  2014年 第05期 下载次数(166)| 被引次数(5)

设计素描教学中怎样培养学生的创新能力 

如何在专业学习基础阶段培养学生的创新意识,是设计素描教学面临的新课题。本文从教学实际出发,从开拓学生的思维、表现形式和材料及加强学生的联想和虚构能力的培养几个方面探讨如何提高学生的创新能力。
《美术大观》  2011年 第08期 下载次数(37)| 被引次数(3)

图形设计教学中思维能力的培养 

在平面设计专业教学环节中,图形已经成为不断提高创意水准和培养独特的创意思维的关键部分。图形设计教学应该把对学生思维的培养作为首要教学目标。在教学中,应该运用多种教学方法进行思维的培养,主要包括:运用跳跃联想法培养学生的联想思维;运用 头脑风暴法 培养学生的发散性思维;运用类比归纳法培养学生的收敛思维;运用转移思考法培养...
《教育探索》  2008年 第08期 下载次数(91)| 被引次数(6)

特校美术创作课设计思路 

儿童是人生的春天,如何不失时机地让美的、智慧的种子在他们心灵的土壤里萌芽、开花、结果,是每个耕耘者在理论上亟待研究、在实践中值得探索的课题。儿童天真烂漫,想象力丰富,作画自由,对世界充满新鲜感,什么都想知道。就如听障儿童,他们由于听力缺失,接收的信息量少,因此,特别单纯,
《山西教育(教学)》  2012年 第02期 下载次数(10)| 被引次数(1)

论图形创意教学中学生联想与想象思维能力的培养 

极富想象力的创意作品是有永恒生命力的,在图形创意教学应注重培养学生的联想与想象能力,结合具体的创作练习,使他们以创造性的思维模式和创新性的能力来寻求图形设计审美的现代性,发现有创意价值的新视角,从而创造出具有良好传达性的设计图形。
《现代企业教育》  2009年 第10期 下载次数(110)| 被引次数(5)

创意思维在标志设计教学中的应用 

在标志设计教学中,创意思维的启发与应用十分重要。单靠语言交流,已经不能满足人们的需要,于是一种借助图形符号传达、传递情感的视觉形式,越来越受到人们的青睐。标志作为符号学的一部分,有着十分重要的作用。而标志设计的创意过程,不是无止境的天马行空,而是在认识规则之后完成的突破。因此,通过深入浅出的手法,让更多的学生体会到,只...
《神州》  2011年 第08期 下载次数(29)| 被引次数(2)

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