音乐类型、背景介绍及专业对大学生音乐欣赏心理的影响研究 

音乐欣赏作为人们感知、体验和理解音乐艺术的一项活动,是音乐实践活动中重要的一环,不仅对音乐创作、音乐表演具有促进作用,更是学校素质教育的重要途径。因而音乐欣赏心理一直是音乐心理学的重要研究课题,前人对该领域做了大量的研究工作并取得丰厚的研究成果。但在相关的实证研究中,多注重音乐情绪、情感反应及音乐偏好的研究...
星海音乐学院  硕士论文  2009年 下载次数(795)| 被引次数(8)

学生音乐联想想象的特点研究 

本研究将音乐类型(标题和无标题音乐),背景介绍(有和无背景介绍)和专业身份(音乐专业和非音乐专业)作为研究对象,通过实验考察它们对大学生音乐联想想象的影响,在此基础上分析了大学生音乐联想想象的特点,提出了优化高校音乐欣赏教学的对策。
《北方音乐》  2011年 第08期 下载次数(36)| 被引次数(0)

启发联想在奥尔夫音乐课堂中的运用研究 

“启发联想”是通过一定的方式开导指点或阐明事理,引起对方联想,促使对方思考并有所领悟的一种方法。本文将“启发联想”置于教育的语境,连缀释义成一种教学方法。根据不同教学目的、内容和受教育者的具体情况,采取有效方法启发引导学生通过课堂活动积极独立地思考,产生新颖的、独到的、有意义的思维成果。这是一种促使学生能动地掌握知识技...
星海音乐学院  硕士论文  2014年 下载次数(360)| 被引次数(6)

音乐类型、背景介绍、专业身份对大学生音乐欣赏心理的影响研究 

研究以实验方法考察了音乐类型(标题和无标题音乐),背景介绍(有和无背景介绍)和专业身份(音乐专业和非音乐专业)对大学生音乐欣赏心理的影响,后者包括音乐情绪判断、音乐联想想象、体验音乐情绪情感的强度及视觉表象等维度。为优化高校音乐欣赏教学提供实证支持。
《星海音乐学院学报》  2011年 第02期 下载次数(406)| 被引次数(3)

谈音乐教学中联想能力的培养 

音乐是由声音运动作用于人的听觉引起人的联想而获得感觉形象的,换言之,没有联想这种思维形式,也就没有音乐的可感性,也就没有音乐的形象性。那样的“音乐”只能成为声音或响动了。可见联想对于音乐多么重要,有人把它比成音乐的生命,是非常恰当的。然而,音乐不是直观可
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》  2000年 第02期 下载次数(18)| 被引次数(0)

谈音乐教学中联想能力的培养 

音乐是由声音运动作用于人的听觉引起人的联想而获得感觉形象的,换言之,没有联想这种思维形式,也就没有音乐的可感性,也就没有音乐的形象性。那样的“音乐”只能成为声音或响动了。可见联想对于音乐多么重要,有人把它比成音乐的生命,是非常恰当的。然而,音乐不是直观可
《齐齐哈尔大学学报》  2000年 第02期 下载次数(11)| 被引次数(1)

北京体育大学舞蹈编导教学中学生创新思维培养的研究 

本文的研究目的主要是为了提高现阶段舞蹈编导课堂教学的质量,促使学生和老师教学相长,共同提高。长远来说,为了培养21世纪的创新人才,首先要从创新教育入手,特别是从创新思维入手,以便提高学生的就业竞争力,创造美好的明天。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法进行论文的撰写工作。首先,培养学生舞蹈编导创新意识...
北京体育大学  硕士论文  2013年 下载次数(572)| 被引次数(15)

论创造性音乐教育 

中国是一个多民族的国家,民族、地区之间的文化差异非常大,而减少民族、地区之间的文化差异的最好方式就是使全面素质教育得到有效的实施。普通学校的音乐教育是实行素质教育的一个方面。2011年,在我国实行的新《音乐课程标准》明确的提出了音乐教育的超音乐目的,那就是“21世纪音乐教育更为重视音乐课程的审美体验价值、创造性发展价值...
曲阜师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(415)| 被引次数(5)

谈声乐课堂中与器乐相关的联想教学 

声乐与器乐是音乐专业的主要专业课程,作为表演艺术,两者在一定程度上具有共通性.在声乐教学中,通过引导学生联想器乐与演唱状态下的相似共通原理,将声乐与器乐有机地结合起来,将抽象的声乐学习生动、具体化,使学生通过联想灵活地调整自身的 乐器 ,对提高学生的声乐学习效果和声音驾驭能力具有重要意义.本文在此基础上重点探讨了小提琴...
《赤峰学院学报(自然科学版)》  2012年 第23期 下载次数(39)| 被引次数(1)

联想教学法在幼师音乐教学中的作用 

所谓联想教学法,就是在教学中经常就某一知识、某一现象或某一问题引导学生展开相关联想,从而达到激发学生思维、活跃课堂氛围,提高课堂效率的一种教学方法。在幼儿师范学校的众多学科门类当中,音乐这门学科可以说与联想教学法最为密不可分,无论是学生在音乐学习和运用的过程中还是在未来的音乐教学中,都离不开联想教学法。联想教学法...
《教育艺术》  2012年 第12期 下载次数(12)| 被引次数(0)

高校公共艺术选修课《钢琴名作与演奏赏析》的教学策略 

公共艺术选修课程建设是教育部为贯彻教育方针,推动素质教育发展,深刻落实《学校艺术教育工作规程》(教育部令第13号),针对普通高校非艺术专业的大学生,旨在加强普通高等院校公共艺术选修课程建设,以确保普通高等院校艺术教育工作顺利、健康的开展;随着公共艺术选修课程在我国高等院校中的普遍实施,公共艺术选修课程作为实施美育的主要...
广西师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(257)| 被引次数(2)

情景模式在大学舞蹈教学中的运用 

近几年来,国内的很多大学开始进行教学改革,以学生作为主要对象,激发他们的学习兴趣和对于知识的需求。情景模式是一种通过发掘学生的心理活动,使学生能够从情景中得到导向而进行自主学习的新兴教学法。笔者从大学舞蹈教学入手进行调查,分析情景模式教学所存在的弊端并给出相关建议和思考。
《北方音乐》  2014年 第03期 下载次数(22)| 被引次数(2)

器乐教学中若干问题的探讨 

传统的器乐教学模式,不利于学生学习主动性的发挥,阻碍了学生的音乐感受能力、创造力和想象力。本文针对器乐教学中出现的问题,从音乐审美经验,音乐情感,音乐想象力、创造力,音乐表演心理以及音乐表现所应具备的综合知识等方面提出了自己的看法。
《北方音乐》  2015年 第18期 下载次数(8)| 被引次数(1)

声乐教学中学生创造性思维的培养 

声乐艺术,就是声乐表演者对声乐作品进行二度创作、情感诠释的再现艺术。而要对声乐作品进行二度创作,就必须在尊重曲作者一度创作的基础上,通过演唱者有创见的思维,去揭示声乐作品客观的艺术本质和内在联系。在此基础上,它能够给声乐艺术带来新的、具有社会价值的产物,是思维活动的高级过程。同时它也是学生声乐演唱知识积累、智力水平高度...
《音乐创作》  2018年 第12期 下载次数(52)| 被引次数()

浅谈舞蹈专业学生需要具备的基本音乐素养 

随着历史的快速发展,社会文化在人类发展中起重要作用,是社会发展的重要组成部分,而舞蹈是社会文化的重要组成部分,已经深深的根植于广大人民群众之中,因此,舞蹈专业越来越受到国家教育部门的重视。最近几年,在舞蹈专业教学中,教师也在不断改进和完善教学方法,虽然取得了一些成效,但是仍然存在一些问题。本文主要阐述了舞蹈与音乐之间的...
《艺术评鉴》  2017年 第02期 下载次数(38)| 被引次数(2)

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