浅析中职写作教学中学生联想能力的培养 

在中职写作教学中,联想能力与写作水平紧密相连,所以,有效提高联想能力能让学生一定程度上提高写作水平。另外,加强学生的联想能力,不仅能有效地发散学生的思维,还能提高教师的课堂效率。
《时代文学(下半月)》  2014年 第02期 下载次数(12)| 被引次数(2)

对外汉语中级综合课教学中词汇联想策略应用问题研究 

在对外汉语教学中,词汇教学尤为重要,这就要求教师在教学过程中运用一定教学策略和教学技巧,帮助学习者较为轻松地掌握一定量的词汇,以满足交际的需要。联想策略分为接近联想、对比联想、分类联想、推测联想、因果联想、追忆联想、情景联想、结构联想等八种策略。根据认知语言学的相关理论,联想策略应用于第二语言词汇教学中,能够有效增加词...
渤海大学  硕士论文  2015年 下载次数(241)| 被引次数(2)

新疆少数民族大学生语言学能调查研究 

论文以新疆师范大学语言学院的学生为调查对象,被试为200名汉语专业少数民族学生,调查以汉语为第二语言学习者的语言学能及相关因素对二语习得的影响。研究发现:(1)被试的少数民族学生在所调查的联想记忆能力、语法敏感度和语言归纳能力三项项目测试中,测试的成绩较好,并且被试学生的联想记忆能力普遍较好。说明少数民族学生在学习汉语...
新疆师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(295)| 被引次数(5)

俄汉动词语言意识核心词实证研究 

21世纪的心理语言学是意识的心理语言学。语言、意识、文化、民族和跨文化交际过程之间的相互关系问题在国内外心理语言学研究中占据中心位置。语言意识是意识形象,它们通过单独的词汇、词组、成语、语篇、联想场和作为知识的联想词库等手段外显出来。在讨论跨文化交际过程时通常是从语言承载者的语言意识出发的,因为词的背后反映的是一个民族...
哈尔滨师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(242)| 被引次数(6)

成对联想记忆在对外汉语汉字教学中的运用 

成对联想记忆是由德国心理学家艾宾豪斯提出的一种有效的记忆方法。汉字是形声义的组合,错综复杂的汉字系统内部之间具有无穷的联系。本文旨在将成对联想记忆应用于对外汉语汉字教学中,初步构建起成对联想汉字系统,初步提出了一些汉字成对联想的教学方法。同时通过实验,检验汉字成对联想对于汉字初学者学习效果的影响,并将实验结果有效地融入...
华东师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(640)| 被引次数(6)

试析写作教学中学生联想能力的培养 

在写作教学中,联想能力自始至终贯穿于整个教学过程,是学生写作必不可少的能力,学生的联想能力差是写作教学效率不高的重要原因之一,可以通过培养学生的联想能力来提高学生的写作水平。文章就写作教学过程的三个阶段对学生联想能力的培养进行探讨。
《职业教育研究》  2007年 第11期 下载次数(59)| 被引次数(1)

在阅读和写作中培养学生联想、想象能力 

众所周知,人人都具有联想、想象的能力,只不过有的人联想、想象能力较强,有的人较弱。谁不想拥有很强的联想、想象能力呢?中小学各学科教学都力图
《知识窗(教师版)》  2010年 第12期 下载次数(27)| 被引次数(0)

联想记忆法”对大学生汉语词汇记忆效果的实验研究 

本文以认知心理学中的加工层次理论与认知教学法为理论来源,并结合教学实习经历发现,词汇记忆方法的选择会直接影响到词汇量的大小,进而影响到语言学习者的语言使用水平和交际效果。于是大胆对“联想记忆法”在汉语词汇课堂讲授中的重要作用进行了假设,即“联想记忆法”在一定程度上能提高汉语学习者在记忆汉语词汇方面的质量和水平。本次研究...
新疆大学  硕士论文  2017年 下载次数(203)| 被引次数(3)

情景教学在对外汉语初级口语教学中的应用 

随着来上海读小学的外国留学生人数的增加,面向小学生的对外汉语教学需要针对他们的心理特点,探索适合的教学方法。本研究结合实际工作经验,立足于小学一年级对外汉语课堂教学,旨在探讨在少儿的对外汉语初级口语教学中,情景教学的运用。为了不影响学生的学习,对照实验只进行了一个教学单元。在文献综述的基础上,本研究以质性研究为主,结合...
复旦大学  硕士论文  2013年 下载次数(278)| 被引次数(6)

泰国学生HSK汉语词汇偏误分析 

新HSK五级是测试初中等级留学生语言能力的一项考试。在题型上,它分为听力、阅读、书写三大类,其中听力、阅读两大类保留了旧HSK五级题型,书写类当中的写作题为新增题型。写作题中,泰国学生在词汇使用方面存在较多偏误,这就直接影响了他们HSK五级的通过率。因此,本文通过对泰国学生在HSK五级真题或模拟试题的写作题中出现的词汇...
广西大学  硕士论文  2014年 下载次数(898)| 被引次数(13)

明知故问:相关式提问技巧——对外汉语教学之“普林斯顿模式”探讨之二 

提问是语言课教学启动环节中最重要的动力元素。好的提问可使师生互动热烈,学生的语言知识得到充分练习;而差的提问可致教学进程滞塞,学生无法开口说话。本文综合北美多所大学中文项目和多位老师的教学经验,运用关联理论探讨和分析低、高年级设立提问的方法以及课堂上应避免的问题。基于提问的目的是促使学生能够花费最小的努力理解问题却能最...
《国际汉语教育》  2010年 第04期 下载次数(163)| 被引次数(10)

结构语义学在对越汉语词汇教学中的应用 

文章从结构语义学的并置理论、语义成分分析法和语义场理论出发,探讨了这些理论在对越汉语词汇教学中的应用,认为运用这些方法可以帮助学生更好地理解和记忆词汇,有利于扩大学生汉语词汇量,能较好地帮助学生掌握同义词和近义词。
《西华大学学报(哲学社会科学版)》  2013年 第04期 下载次数(111)| 被引次数(1)

通过分析课文的象征手法提高学生联想能力 

语文教学中,培养和提高学生联想能力的方法有多种,而通过分析课文所运用的象征手法来达到目的则是其中的方法之一。象征手法,是文学创作中的一种常见的写作方法,它是作者以某种事物代表另外的事物却仍然显示原事物的特色,或以某事物代表与之相似或相近的概念、思想和感情
《江西教育科研》  2006年 第03期 下载次数(34)| 被引次数(0)

HSK中级听力真题中的“言外之意”及其教学策略 

各种语言中都存在言外之意的现象,汉语也不例外。留学生经常会对带有言外之意的话语感到迷茫,不能理解话语中的真正意思,也就不能使谈话顺利进行,所以,更应该注重留学生对言外之意的理解。但是到目前为止,在会话含意理论与二语教学结合的研究方面,主要成就是与英语教学相关的领域,应用于对外汉语教学领域的会话含意理论研究还很少,尤其是...
河北师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(208)| 被引次数(1)

汉英动物成语对比分析及其教学对策 

动物是自然界中与人类关系最密切的物种。长期以来,人们通过动物的特征、习性以及在人们生活中的角色,赋予了动物独特的文化内涵和人文色彩。国际化进程的加快使得汉语在国际中的地位越来越高。汉语和英语作为当前国际上使用最广泛的两种语言,在长期的交流中出现了很多碰撞。成语中的动物成语作为一种特殊的类别,在母语为英语的留学生语言习得...
辽宁师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(296)| 被引次数(1)

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