关于《液压与气动技术》教学方法的探讨 

教学方法是为顺利完成教学任务,达到教学目的和要求而采取的教学手段及措施。所谓教学有法,但无定法,贵在得法。怎样不断培养学生的学习兴趣,不断调动和提高学生的积极主动性,提高教学效果,是每位教师都应积极探索的
《职业》  2008年 第23期 下载次数(47)| 被引次数(0)

论机械制图教学中让学生“知其所以然”的必要性 

结合机械制图这门课程的自身特点以及生产实践中学生反映出来的问题,从机械制图教学的角度分析了让学生面对制图原则和要求等知识时 知其所以然 (理解式记忆)的必要性,从而尽可能地优化教学方法以满足学习方式不同的学生的求知需求。
《吉林省经济管理干部学院学报》  2016年 第03期 下载次数(14)| 被引次数(0)

联想法在液压传动与控制课程教学中的实践 

在知识体系上对液压传动及控制系统与电气系统、机械系统的相关性进行联想,并将其运用到该课程的教学实践中去,对传统教学方法进行改进,取得良好的教学效果。
《中国教育技术装备》  2014年 第14期 下载次数(27)| 被引次数(1)

运用联想进行螺纹的种类及应用教学 

对于机械类课程中比较抽象某些内容,如何进行有效的教和学是许多职业学校老师和学生所面临的难题,本文在这方面进行了大胆的探索和时间,运用联想的方法法进行了教,引导学生运用联系去学,取得了事半功倍的学习效果。
《科技信息》  2011年 第07期 下载次数(13)| 被引次数(1)

问题教学法在《机械基础》教学中的应用 

问题教学法是指带着“问题意识”组织教学,使学生通过发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、讨论问题、解决问题等一系列环节,养成独立思考、自主学习的习惯,从而提高自主分析问题和解决问题的能力。《机械基础》是机械类专业的一门技术基础课,其理论性及实践性均很强
《职教通讯》  2006年 第05期 下载次数(15)| 被引次数(2)

浅谈《机械制图》教学的启发性方法 

启发性教学是教学过程中阐明事例,引起学生联想,从中领悟具有一定(或多种)思考方式的教学方法,是机械制图教学过程有效的方法之一。它不仅能揭示看图的思维基础,而且能启迪学生的思路,打破想象的局限性,丰富空间想象力,提高教学质量。具体地讲,可采用以下八种方法启发学生的思维。 1.视图线段变换法 在机械零件中,有许多零...
《现代技能开发》  1998年 第Z1期 下载次数(19)| 被引次数(0)

《机械基础》教学实践研究 

科技的领先可以带动国家强大,能够振奋民族精神、弘扬国威、富国强兵;教育创新,可以使学生迅速领略知识、脱颖而出、一展英才。职是之故,教学之中,必须知机识变、破臼除窠;设若循常习故,纵然履职尽责、焦唇干舌,疲身惫力,依然会事著功微,徒有劳苦。从《机械基础》之内容谈起,解读了更新教育观念的意义,分析了在《机械基础》课的教学中...
《新课程(中旬)》  2013年 第04期 下载次数(1)| 被引次数(0)

刍议机电专业教学的“任务”策略 

任务驱动法教学 是通过学生完成 任务 实现学习目标,教师进行 任务 设计时,要以 学生为中心 ,设计、构造出一系列典型的 任务 ,充分发挥学生学习的主观能动性,通过对任务过程和实施效果的评价反馈,了解学生能力状况、提升学生综合素质。在整个过程中, 任务 成为学习的核心。笔者以《机械基础》教学为例,谈谈中职机电专...
《吉林教育》  2013年 第29期 下载次数(5)| 被引次数(0)

面向创新思维培养的高校数字化课程设计研究 

创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。创新思维是当今社会大学生生存、发展所应具备的重要思维特质。随着国家教育信息化发展及高校数字化课程建设的不断推进,如何基于高校数字化课程的设计与实施,发展当代大学生的创新思维,逐渐成为教育领域广大研究者及实践者所共同关注的焦点。扎根高校数字化课程建设的真实境脉,着...
东北师范大学  博士论文  2017年 下载次数(17)| 被引次数(0)

论机械制图教学中让学生“知其所以然”的必要性 

结合机械制图这门课程的自身特点以及生产实践中学生反映出来的问题,本文从《机械制图》教学的角度分析了让学生面对制图原则和要求等知识时 知其所以然 (理解式记忆)的必要性,从而尽可能地优化教学方法以满足学习方式不同学生的求知需求。
中国职协2016年度优秀科研成果获奖论文集(学校一等奖)  2016-12-01 下载次数(7)| 被引次数(0)

机械制图教学方法和手段探讨 

机械制图是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课,它要求学生具备逻辑思维和抽象思维的能力。机械制图教师要教好这门课,必须探索有效的教学方法,把握学生的学习难点,培养学生的学习积极性,引导学生发挥其主观能动性,把原有的以教师为主导的教学模式转变为师生互动的教学模式。
《大学教育》  2019年 第06期 下载次数(62)| 被引次数(3)

基于高职机械基础教学的方法探究 

高职机械基础课程的教师应该在教学过程中,根据学生的特点和所教学的内容,采用有效的教学方式,提高学生对于课程的兴趣,提高教学质量。《机械设计基础》作为机械类和近机类的专业基础课,它具有承上启下的作用。这门课程的一个特点就是条例性较差,内容繁杂,所以教师必须掌握一定的教学方法,才能更好地进行教学,为学生提供更好的学习氛围。...
《时代农机》  2019年 第06期 下载次数(12)| 被引次数()

“机械原理”课程实验教学中的空间机构与柔性机构拓展研究 

将空间机构和柔性机构引入传统 机械原理 课程的实验教学实践中,实现平面刚性机构向空间机构和柔性机构拓展的创新型实验教学模式。增强 机械原理 课程在整个机械专业教学体系中的拓展和延伸作用,探讨刚性教学要求和柔性拓展式授课相融合的实验教学方法,以满足教学主体的弹性需求。
《工业和信息化教育》  2019年 第10期 下载次数(147)| 被引次数()

《机械设计》教学中螺纹标准的由来及思考 

螺纹连接 教学中,补充螺纹标准化的由来及标准化带来的影响。使学生思考:微小如螺钉,尚能影响颇大,何况人呢?故每个人都没有理由妄自菲薄。人们享用便利,是否应该忘记创造便利的前人们?教育,除了知识教学,是否该提起 感谢他人,感恩前人 ?
《现代交际》  2017年 第13期 下载次数(33)| 被引次数()

信息技术在高职机械专业教学中的应用 

随着科学技术的不断发展,大量先进的信息技术被广泛应用到高职专业教学过程中。信息技术成为当前学生学习与教师教学的基本媒介,因此,研究信息技术在高职机械专业教学中的应用具有重要的现实意义。基于此,本文笔者结合多年实际工作经验,结合信息技术在高职机械专业教学过程中发挥的作用,对其在高职机械专业教学中应用的现状进行分析,望借此...
《居舍》  2018年 第11期 下载次数(9)| 被引次数(1)

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