基于“探究性化学虚拟实验”的联想思维能力的培养 

基于探究性化学虚拟实验平台,以条件控制类化学实验 催化剂、温度、浓度对H2O2分解速率的影响 为例,就如何在探究性化学虚拟实验中训练学生联想思维以及联想思维在探究性化学虚拟实验中的作用进行了探讨。联想思维能力的培养旨在激发学生学习化学的积极性、启发学生积极思维、培养学生良好的思维品质和创新思维能力。
《实验技术与管理》  2014年 第07期 下载次数(220)| 被引次数(10)

师范化学技术型研究性学习的探索与实践 

以现行师范教材《化学》为依托,实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的化学技术型研究性学习,不仅对师范教材《化学》中传统实验方法进行了改革与创新,利于实现实验教学目标,而且也能促进学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度的自我养成。对帮助学生形成创新思维,激发学生创新意识,以及提高学生化学实践素质等大有裨益...
山东省师范教育学会2002年度师范教育研究优秀成果论文集  2002-06-30 下载次数(29)| 被引次数(0)

浅谈通过实验培养学生的创造性思维 

通过化学实验培养学生的思维,特别是创造性思维的主要方法有:改验证性实验为探索性实验,培养学生的探究精神;运用实验培养学生的联想和想象;通过学生自己设计实验发展创造性思维;通过“第二课堂”中的实验活动,拓宽延伸,培养学生的创造性思维。
《滁州师专学报》  2000年 第04期 下载次数(38)| 被引次数(3)

“四化”教学在无机化学理论课中的应用实践 

在无机化学教学中采用通俗化、系统化、形象化和娱乐化的教学方式,使深奥的理论、抽象的概念变得容易理解和接受,使零散、枯燥的知识变得更易掌握。
《化学教育》  2016年 第04期 下载次数(131)| 被引次数(1)

联想教学法在高职无机化学课程中的运用 

联想教学法是通过纵横向联系,将某一知识、问题转变为另一个更容易掌握的知识、问题,引导学生展开联想的教学方法。在无机化学教学中其具有形象性、系统性和灵活性的特征,列举了在无机化学课堂教学中常用的对比联想、案例联想和比喻联想三种类型,并提出了在运用过程中需要注意的四个方面。
《科技资讯》  2014年 第25期 下载次数(24)| 被引次数(0)

关于高职化学教学中培养学生创新精神的研究 

在高职的化学教学之中应当注重加强对学生创新精神的培养,开展创新性教学,创新性教学主要关注学生自身发展,注重学生创新能力以及思维的培养。在化学教学中教师应当转变传统教育思想,注重对学生进行启发和点拨,调动学生的学习积极性。
《智富时代》  2018年 第06期 下载次数(2)| 被引次数()

高分子物理教学改革与实践 

对高分子物理课程从教学手段、教学形式、成绩评价方式等方面进行改革,在教学过程中注意激发学生的学习兴趣,加强互动,理论联系实际,并引进网络平台和多媒体课件等教学手段,达到了实现教学目标、启发学生联想、提高学生的创新能力的目的.
《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》  2011年 第02期 下载次数(99)| 被引次数(8)

化学实验是培养学生创新能力的有效途径 

对化学实验激发学生的兴趣和创新的欲望,改变重理论轻实验的思想,培养实事求是的科学态度及良好的科学习惯等方面的作用进行了探索,并就如何加强实验教学,培养学生的创新意识问题作了研究。
《科技信息》  2010年 第15期 下载次数(32)| 被引次数(0)

浅谈对物理化学教学方法的探索 

针对物理化学的课程特点,文章从如何结合学生专业讲述课程主要内容,如何结合课程系统性特点强调框架的重要性,如何将教学内容与实践结合,提高理论联系实践的能力等几个方面,谈了教授物理化学的几点体会。
《化工高等教育》  2009年 第06期 下载次数(238)| 被引次数(18)

对物理化学教学方法的思考 

如何通过物理化学教学方法的改革,使学生更轻松、全面、系统地掌握物理化学知识,并使学生在掌握知识的同时,引导学生善思、敢想、有创见,是物理化学教学中必须面对和思考的问题。
《云南财贸学院学报(社会科学版)》  2006年 第02期 下载次数(140)| 被引次数(2)

运用多样化教学 提高教学效果 

心理学家研究表明:采用多样化的教学方法,能够把视、听、嗅、味、触等各种类型的感知与思维活动同时组织到掌握知识的过程中,这可以增强感知的效果和促进各种认识能力的发展。多样化的教学方法合理结合使用,有利于激发不同层次的学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,增
《现代技能开发》  2003年 第12期 下载次数(22)| 被引次数(1)

对比教学法在《电化学基础》教学中的应用 

对比教学法就是在教学某一基本概念、基本理论、化学实验、计算等的过程中,引导学生联想已学过的与其相似、相关或相反的知识,并进行综合分析、对照比较,以求寻找它们的共性和差异,从而使学生获得准确、深刻的认识。对比教学法的目的是按照一定的线索将所学知识串联起来,汇点成
《新课程(教师)》  2010年 第12期 下载次数(85)| 被引次数(3)

《无机化学网络课程》的设计与开发 

发展现代远程教育,构建终身学习体系是教育信息化的一项重要任务。现代远程教育是随着现代教育信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。要促进基于Internet的远程教育,需要一大批网络课程。因此,开发高质量的网络课程,是当前现代教育技术工作的重要内容。由于基于Internet的网络课程与一般的多媒体教学软件的使用环境、教学...
大连理工大学  硕士论文  2004年 下载次数(449)| 被引次数(3)

创设情境法在分析化学理论课程教学中的应用 

分析化学是高职药学类专业的基础课,是一门理论与实际高度结合的学科。为后续学生的专业课学习奠定坚实的理论与实践基础。而对于非化学专业的学生,对知识点难理解、易遗忘成为常态。笔者基于学生生活实际,在理论教学中应用创设情境法,将分析化学课程中理论内容与实际相结合,引导和帮助学生理解和记忆知识点。以激发学生的学习主动性、对问题...
《广东化工》  2019年 第01期 下载次数(48)| 被引次数(2)

分析化学实验教学综合改革在创新人才培养中的作用 

创新驱动发展实质上是创新人才驱动模式,因此当下大学教育必须以培养创新人才为基本纲要。针对本校分析化学实验教学中的问题,结合国家创新驱动发展的战略纲要,探讨了分析化学实验教学综合改革必要性,以及分析化学实验教学综合改革在创新人才培养中的作用。课题组通过几年分析化学实验综合改革与创新人才培养实践,发现分析化学实验综合改革对...
《教育现代化》  2019年 第38期 下载次数(61)| 被引次数(1)

共找到相关记录147条12345678910下一页