编写初级汉语教材的几个问题 

以语法结构为纲 ,重视语义分析 ,揭示语用功能 ,这是对外汉语教学初级阶段教材编写要遵循的重要规则。此外 ,词汇量要有一定的限制 ;教材的练习要注意层次性。
《语言教学与研究》  2003年 第04期 下载次数(5761)| 被引次数(845)

建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用 

21世纪的高等英语教育应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上,树立以学生为教学主体、以教师为主导的科学教育理念。社会建构主义理论为我们提供了实现这一目标的可行性策略。本文在分析建构主义教学观的基础上,结合我国外语教学的特点,探讨了建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用,旨在更加有效地...
《外语与外语教学》  2006年 第06期 下载次数(9948)| 被引次数(561)

对外汉语教学中练习的目的、方法和编写原则 

练习设计是教材编写中的重要一环,这方面的研究却一直不受重视。本文对练习研究中的主要问题进行了梳理,在此基础上,提出了几点看法:1)练习目的有主次之分;2)应该对练习研究中的核心概念(如方法、练习形式、题型等)进行明确定义;3)练习编写原则不同于练习目的。本文相应地提出了练习编写的五条原则。
《世界汉语教学》  2009年 第01期 下载次数(6067)| 被引次数(346)

对外汉字教学的特点、难点及其对策 

对外汉字教学的特点、难点及其对策费锦昌长期以来,以外国学生为对象的汉字教学,在整个对外汉语教学工作中相对滞后,可以说是处于一种附属地位。目前不少对外汉语教学单位还没有开设独立的汉字课程。对外汉语教学界编写的汉字教材,在初级阶段基本上没有充分发挥汉字自...
《北京大学学报(哲学社会科学版)》  1998年 第03期 下载次数(7301)| 被引次数(336)

创新思维的形成与创新人才的培养 

一、造就高素质的创新人才:中国教育面临的一大挑战  21世纪即将来临,西方发达国家正借助其在知识创新和科技发展领域已经形成的优势,抢占制高点,试图由他们来制订新的“游戏规则”,主导未来的知识经济时代。为了使我国在未来日益激烈的综合国力竞争中争取主动,江泽
《教育研究》  1999年 第10期 下载次数(3943)| 被引次数(325)

专题学习网站的教学设计 

现代信息技术的迅猛发展 ,特别是 Internet与校园网的接轨 ,为学校教育教学提供了丰富的资源。专题学习网站作为教学资源的一种主要表现形态日益显示出蓬勃发展的生机。本文从教学改革和人才培养的需要出发 ,阐述了专题学习网站的组成、设计原则、设计策略 ,并进而探讨专题学习网站的教学设计方法。
《电化教育研究》  2003年 第01期 下载次数(2867)| 被引次数(280)

谈情境教育的课堂操作要义 

在课堂教学中 ,情境教育通过艺术的直观与教师的语言描绘 ,连同教师的情感 ,创设一种美、智、趣的教学情境 ,并与亲、助、和的人际情境交融在一起 ,使儿童感到亲切、轻松、愉快 ,参与到教学过程中去 ,以至达到全身心地沉浸其中的境界。情境教育运用先进的教育理论 ,通过环境的作用 ,在课堂教学中激起儿童热烈的情绪 ,把儿童的...
《教育研究》  2002年 第03期 下载次数(3520)| 被引次数(267)

“学案教学”的理论与实践 

根据课堂教学实践,提出了“学案教学”的十条教学原则;学案主要由学习目标、学习设计、达标练习、推荐作业四个部分组成,四个贯串要素是知识线、能力主线、学习策略和创新性思维;学案教学的课堂教学模式由识标、学习、精讲、验标和小结五个环节组成;实施学案教学要与学校硬件建设和学生实际相结合。
《教育探索》  2002年 第02期 下载次数(1620)| 被引次数(253)

从留学生识记汉字的心理过程探讨基础阶段汉字教学 

从留学生识记汉字的心理过程探讨基础阶段汉字教学王碧霞,李宁,种国胜,徐叶菁一问题的提出在多年的教学中,我们发现,基础阶段的留学生在初次接触汉语时,其主要困难是对汉字的识记,有的学生每天用大量的时间记汉字,但效果并不理想,有的学生考试通不过,主要问题是...
《语言教学与研究》  1994年 第03期 下载次数(2837)| 被引次数(242)

论教师实践智慧 

教师实践智慧的三个要义及各自的实现途径为 :一是教师对教育合理性的追求。从教育主体看 ,它要求教师在经验和公共教育理论之间有意识地建构合理的个人教育理论 ;从教育过程看 ,它要求教师把课程文本当作师生进行理解的“引子”,在师生已有前理解的基础上建构共有知识 ,发展共享理解 ;从教育评价看 ,它要求教师对学生进行基于形成...
《教育研究》  2003年 第09期 下载次数(2423)| 被引次数(238)

我们的课堂生态了吗 

生态的本质是生命及其多样性,是整体性、开放性和共生性。以生态的眼光、态度和方法来观照、思考和分析课堂,则课堂应该包含开放的、多样性的目的,而不是单一的、预设的目的;是更加灵活、允许存在更大差异的,而不是狭隘、独有和同一式的;是平等和谐、充满生命活力的,而不是霸权控制、窒息心灵的;是学生作为主体人的精神交流场所,而不是可...
《全球教育展望》  2005年 第05期 下载次数(1302)| 被引次数(217)

对中学化学的主要任务专论和教材改革的看法 

本文介绍了作者对中学化学教学和教材改革的一些看法。涉及到中学化学教学的主要目标、任务 ,以及编写教材时应当突出的基本理念、化学基本概念和观念等问题。本文对于中学化学教学各学段的主要着重点提出了看法。对于分类法的意义、元素论、物质的静态和动态、化学计量关系和浓度概念等在中学化学教学和教材中的地位和作用 ,也简要地进行了讨...
《化学教育》  2001年 第09期 下载次数(790)| 被引次数(189)

基于思维导图的中学物理教学实证研究 

创新思维是创新时代对人才的呼唤,学会思维是创新时代对教育提出的要求,为思维而教是教育的重要目的以创新思维能力提升为目的,注重人的思维发展是人才培养的实践路径教育就其自身而言,原本就有培养学生思维能力的重要任务国外学者提出的思维导图是一种有效使用大脑的思考方法,它是由主题节点连线文字图像和色彩等多种形式构成的结构网络图,...
东北师范大学  博士论文  2013年 下载次数(14062)| 被引次数(185)

英语学习对发展学生思维能力的作用 

本文结合英语语言和英语学习过程的特点,讨论英语学习对促进学生思维能力发展的作用。英语学习有利于促进以下思维能力的发展:观察与发现能力,比较与分析能力,逻辑思维能力,概念建构能力,信息记忆与转换能力,批判思维能力,认识周围世界的能力,时空判断能力,严密思维能力和创新思维能力。
《课程.教材.教法》  2015年 第06期 下载次数(5381)| 被引次数(176)

基于核心素养导向的小学语文教学 

以核心素养为指导的语文教学,是体现新时期语文课程价值的要求。语文教师应从语文的语言建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递等方面培养学生的语文核心素养。在核心素养影响下的语文教学要求重视学生语言能力的发展、重视学生思维能力的提升、重视学生正确价值观的树立及个体情感体验,并要求教师为学生起到榜样的作用...
《教育探索》  2016年 第10期 下载次数(6208)| 被引次数(171)

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