现行主要几种大学英语精读教材比较分析 

本文考察了当今高校英语精读教材的使用状况,并对使用最为广泛的三种精读教材进行了对比分析,认为三教材在保有一些共同优点的同时,也有各自的问题。然后从教材版面、内容题材、练习题型和配套材料建设等方面分别进行了分析解读,最后简要提出了完善教材建设所应当作出的努力。三教材的对比分析对于高校教材的选择和建设意义重大。
《编辑之友》  2012年 第03期 下载次数(422)| 被引次数(3)

大学英语教材词汇广度和深度评估 

教材词汇评估是教材评估的一项重要内容,也是评估教材实施教学大纲情况的主要方面。英语教材的词汇评估主要可以分为词汇广度和深度的评估。其具体体现为三条标准,第一个标准是 量 的要求;第二个标准就是词汇在教材中的合理安排设计及运用,即词汇在教材中安排设计所呈现的体系;第三个标准即词汇的考察有没有做到融会贯通,温故知新,即主要...
《海外英语》  2012年 第09期 下载次数(192)| 被引次数(3)

大学英语教材改革的若干问题 

教材在大学英语教学过程中处于中枢地位 ,它在很大程度上规定着课堂教学的方法和模式。要改进大学英语的教学方法 ,首先要改革大学英语的教材体系和体例。改革的方向是按照交际教学法的基本原则 ,重新构建大学英语的教材体系 ,突出语言能力培养。改革的进路是实现教材教案化 ,设计具体的交互活动 ,改变现行课堂教学模式。适当降低课文...
《外语教学》  2000年 第04期 下载次数(1010)| 被引次数(111)

大学英语精读教材核心词汇增长模式的比较研究 

以四套大学英语精读教材词汇为研究对象,以大学英语大纲词汇为核心词汇,通过建立教材语料库,比较研究教材中单篇核心词汇出现率以及教材的核心词汇增长模式。研究结果表明《新视野大学英语读写教程》教材中核心词汇出现率最高,核心词汇增长模式最为理想。
《渤海大学学报(哲学社会科学版)》  2012年 第02期 下载次数(114)| 被引次数(2)

浅析大学英语教学中的修辞教学 

修辞教学是大学英语教学的重要组成部分。本文结合《大学英语(精读)》教材中出现的常见英语修辞手法,分析了加强大学英语修辞教学的意义。
《哈尔滨职业技术学院学报》  2010年 第02期 下载次数(106)| 被引次数(2)

大学生交际能力培养视角评析大学英语教材——以上海外语教育出版社《大学英语》(第三版)教材为例 

以学生交际能力培养为目标的教材评价标准包括教材目标的评价、教材内容选择与设计的评价、使用教材可选的教学方法评价、教材组织结构评价等方面。根据教材评价标准对上海外语教育出版社的《大学英语》系列教材进行分析评价,可以发现这套《大学英语》系列教材既有许多适应大学生交际能力培养的优势,同时也存在一些诸如精读教材与听说教材脱节、...
《咸宁学院学报》  2011年 第01期 下载次数(176)| 被引次数(0)

网络环境下精读教材大学英语学习的有效性研究——以《新视野大学英语第三版读写教程》为例 

本文主要采用调查问卷法对网络环境下精读教材对大学英语学习的有效性进行研究,通过对调查数据的分析,得出了以下几个结论。(1)以《新视野大学英语第三版读写教程》为例的精读教材对于大学英语学习的有效性降低。(2)大学英语精读教材的编排也应该更符合大学英语实际教学的特点。3、大学英语精读教材的编排应注意实用性,也可与网络资源做...
《科技视界》  2019年 第02期 下载次数(64)| 被引次数()

以考促学——一项强化、延伸期末考试反拨作用的实验研究 

本文报道一项对大学英语基础阶段期末考试改革的实验 ,被试者是重庆西南政法大学非英语专业各系本科一年级 1 773名学生。通过事先向学生公布本期教学目标和测试重点 ,考试紧扣教学内容和方式 ,考后进行针对性评讲等手段 ,发掘、延伸期末考试的反拨作用。两次大规模的问卷调查的比较分析表明 :上述措施的确对学生的学习方法、课外...
《外语研究》  2002年 第04期 下载次数(652)| 被引次数(42)

大学英语精读教材与CET4阅读材料易读性的比较 

结合潜伏语义分析技术,Coh-Metrix是一项可以测量文本衔接性和文章难度的自动分析工具,它突破了以往传统的易读性公式仅限于对文章表层形式特征的统计的局限性,可以在线同时测量文本特征、衔接手段、词汇多样性、句法复杂度和文本可读性等106个文本特征。本研究尝试利用这一工具对大学英语精读教材和四级阅读理解部分的语言难度进...
《文教资料》  2019年 第02期 下载次数(69)| 被引次数(1)

基于《现代大学英语精读教材精读课堂教学模式探讨 

综合英语作为专业核心必修课程在英语专业人才培养中占有极其重要的地位。而综合英语教材的选用也直接影响到了该课程教学内容和质量,对课程教学模式具有不可忽视的作用。
《现代企业教育》  2012年 第02期 下载次数(92)| 被引次数(1)

浅谈大学英语精读课文的选编问题 

《大学英语》系列教材于1985年初版,后经修订再版至今近十年了。该教材分为五种,即精读、泛读、听力、快速阅读和语法与练习。这为学生打下一个良好的语言基础,为全面训练语言能力和培养语言交际能力提供了更多的材料和机会。根据教学实践和安排,精读课仍是主要课程。
《新疆教育学院学报》  1995年 第02期 下载次数(19)| 被引次数(0)

怎样阅读? 

一、关于大学英语阅读教材的词汇统计数据大家知道,学习英语,阅读是一个很重要的环节。阅读分为 精读 和 泛读 。我国传统的英语课堂教学,历来
《英语沙龙(实战版)》  2009年 第01期 下载次数(46)| 被引次数(0)

英语专业精读教材的建设——以《现代大学英语·精读》为例 

《现代大学英语·精读》是供我国英语专业本科生使用的普通高等教育 十五 国家级规划教材。该套教材适合中国国情,在很大程度上满足了我国英语专业学习者的需求,对我国英语专业本科生的培养发挥着重要的作用。该套教材在编写上具有以下特色:注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人...
《外语教学》  2008年 第04期 下载次数(860)| 被引次数(21)

大学英语教学时代的精读课程走向研究 

我国的大学英语精读课程经历了从基础到综合三个阶段,为我国大学英语教学发展做出了巨大的贡献。但是这门以提高人文素质和打语言基础为目的的课程到了新世纪,越来越不能适应了,即使加进了听说等交际活动,成为了一门综合课程,也不能满足学生的需求。为提高教学效率和适应个性化需求,应该到了让这门课程退出大学英语教学的时候了,取而代之的...
《外语研究》  2010年 第05期 下载次数(2510)| 被引次数(66)

大学英语口语教学策略的探讨 

全面提高大学生英语口语水平 ,是大学英语教学的主要任务之一。作为大学英语教师 ,应在有限的课堂时间内和课余时间中 ,最大限度地给学生提供利用英语进行说话的机会 ,只有经常坚持英语口语的不断练习 ,才能提高英语口语水平乃至整体英语水平
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》  2003年 第S2期 下载次数(689)| 被引次数(24)

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