ESP与我国大学英语教学发展方向 

对比刚刚研制完成的《高中英语课程标准》和《大学英语课程教学要求》 ,不难发现 ,前者对高中毕业生提出的英语能力要求已和后者提出的“一般要求”不相上下 ;高中英语课程设置几乎把大学英语的课程设置全部移植了过去。这就产生了一个问题 ,大学英语教学何去何从 ?文章通过对社会需要和学生基础的分析 ,提出了大学英语应调整课程设置...
《外语界》  2004年 第02期 下载次数(10117)| 被引次数(1818)

任务型语言教学法在英语教学中的运用 

任务型语言教学是指以意义为中心 ,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。任务的类型分真实性 (real world)和教学型 (pedagogic)交际任务。任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入。本文以英语专业精读课实际课堂教学任务的设计为例 ,从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教...
《外语与外语教学》  2004年 第06期 下载次数(6872)| 被引次数(665)

我国大学英语教学费时低效的原因 

李岚清副总理1996年6月在一次外语教学座谈会上指出,我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在“费时较多,收效较低”的问题,笔者想就这一问题作一探讨。一、非英语专业外语教学费时低效的原因1.教学大纲所附词表的滞后笔者认为造成费时低效的原因之一在于教学大...
《外语教学与研究》  1999年 第01期 下载次数(1629)| 被引次数(396)

英语难词记忆法的实验研究 

本文依据“加工水平说” ,以师范大学英语专业一年级本科生为对象 ,运用教育统计学手段 ,就英语难词的记忆方法进行了教学实验研究。统计结果显示 ,经过实验教学 ,实验组的成绩显著高于两个对照组 ( p 0 .0 1 ) ,说明在难词记忆法中 ,综合法既优于选择性注意 ,又优于语义法。
《外语教学与研究》  2000年 第05期 下载次数(2440)| 被引次数(376)

重视大学英语翻译教学 提高学生英语应用能力 

自我国加入WTO,英语实用性和工具性的功能在中国越来越突出。在这一背景下,新一轮的大学英语教学改革正在全国进行。改革的目的是培养大学生的实用英语能力。翻译,这门在大学英语教学中被忽视的课程受到了人们的关注。本文从《大学英语教学大纲》规定的教学目的和课程设置上分析翻译不够重视的原因,指出让非英语专业大学生掌握翻译技能的必...
《中国翻译》  2003年 第01期 下载次数(3231)| 被引次数(333)

大学英语教材的现状与改革——第五代教材研发构想 

本文分析大学英语教材的现状,认为教材的利用率较低,不利于实现课程目标或发挥现代信息技术的超强功能。为此,笔者提出了第五代教材编写的设想和整体框架,即以理论、结构、方法三大板块组成的立体化教学系统。
《外语教学与研究》  2007年 第05期 下载次数(4628)| 被引次数(320)

写作课程范式研究 

长期以来,我国“作文教学”领域存在着严重的问题与危机。这不仅表现在课程、教材、教学等各个层面,也表现在从学术界到一线教师的写作知识中。纵观当前我国中小学写作教学存在着的内容玄虚、教法陈旧、评价笼统以及写作教学的“不作为”现象。从实质上看,都与写作知识的陈旧僵化以及写作知识生产的滞后有关。 从中外写...
华东师范大学  博士论文  2010年 下载次数(12765)| 被引次数(317)

中西思维差异与大学英语写作 

本文从东西方思维模式的差异出发 ,结合大学英语教学实践 ,分析了大学英语写作中由于受东方思维负迁移的影响而产生的种种弊病 ,以使学生能注意到两种思维模式的差异 ,并对西方思维模式进行有效地模仿 ,从而写出纯正地道的英语作文来。
《外语界》  2001年 第05期 下载次数(2901)| 被引次数(272)

多媒体投影式大学英语课堂教学模式:学生角色探析 

本文运用建构主义学习理论、自主学习论、学生中心论和Nunan的体验教学模式 ,以《大学英语》精读光盘为主要媒体形式 ,尝试在多媒体投影教学环境中实施以学生为中心的课堂教学模式 ,加强学生在学习过程中的主体角色。实验教学证明 :这种教学模式锻炼了学生的自主学习能力 ,大大提高了学生的英语综合能力 ,尤其是听说能力 ,培养...
《外语界》  2004年 第02期 下载次数(1675)| 被引次数(219)

试析英语专业技能课程与批判性思维能力培养的关系 

思辨缺席症 是长期困扰我国高校英语专业本科人才培养的软肋。究其根源,构成英语专业课程设置主体的技能课程难辞其咎。笔者认为,技能课教学改革关系到英语专业整个人才培养目标的实现。理论和实践均显示,英语技能课与批判性思维能力培养并非必然背道而驰。通过压缩技能课的课时比例、调整教学和改革教学方法,英语专业完全有可能在巩固和加...
《中国外语》  2010年 第06期 下载次数(4122)| 被引次数(204)

肯定成绩,总结经验,提高教材评估工作的科学性──记全国高校英语专业教材评估会议 

肯定成绩,总结经验,提高教材评估工作的科学性──记全国高校英语专业教材评估会议北京大学胡壮麟,陈中竺,赵扬由国家教委高校外语专业教学指导委员会英语组指定北京大学英语系主持的“全国高校英语专业教材评估会议”已于1994年10月5—8日在北京召开。出席会...
《外语界》  1995年 第01期 下载次数(798)| 被引次数(193)

词的形态理据与词汇习得的相关性 

词的形态理据有利于学习者的词汇习得 ,这似乎是一个共识。然而这一共识一直缺乏实验证据的支持。本研究通过两组被试 (未借助形态分析 /借助形态分析 )进行词汇记忆实验。结果显示 ,两组被试的识记效率差异非常显著。根据实验结果 ,本文讨论了词汇分解的储存模式及其对记忆多词素词的重要性 ,并从词汇心理表征的形成与发展这一角度...
《外语教学与研究》  2001年 第06期 下载次数(2182)| 被引次数(188)

中学语文课程“读写结合”研究 

我国目前写作教学的现状是:一面是“写”的作用和意义在综合型语文教材或“文选”式教材中被严重忽略,而另一面却是中学课堂几乎没有真正意义上的写作课,或者课堂在从事着大量的“非教学行为”。究其原因,根源在于人们对语文课程的阅读取向与写作取向,以及两者之间究竟是什么样的关系或在何种程度的关系等等问题认识不清;因而使...
华东师范大学  博士论文  2010年 下载次数(14356)| 被引次数(184)

加强本科英语专业“学科”的建设——兼评《北大英语精读 

我国英语专业教学强调“四会”技能 ,有一定的负面作用 ,使英语教育有变成单纯的语言技能训练的倾向。《北大英语精读》注意思想内容与语言训练并重 ,选材“思想含量”高 ,强调培养学生思辨能力 ,使英语精读从纯语言技能课向学科基础课转型 ,这一革新涉及英语教育的目的、功用和英语专业的学科建设、发展方向等问题 ,其意义已超出一...
《外语与外语教学》  2001年 第02期 下载次数(1305)| 被引次数(168)

大学英语教学翻译和翻译教学的思考 

本文简要地分析了大学英语教学翻译和翻译教学的现状 ,进而提出了关于非外语专业教学翻译和翻译教学的若干意见。
《外语与外语教学》  2002年 第07期 下载次数(1778)| 被引次数(167)

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