百年沧桑与辉煌——简述中国基础英语教育史 

中国的英语教学始于西方在华的教会学校。两次鸦片战争后,清政府为了御侮图存不得已发起洋务运动。1862年,同文馆的建立标志我国学校英语教育的开始。1912年至1949年,中国政局多变,战乱不断。民国初期,新兴产业阶层产生,新兴知识阶层出现,社会政治与经济变革催动了一场新文化运动,给教育带来了教育观念的变革。一战以后,仿日...
《中国教育科学》  2015年 第04期 下载次数(367)| 被引次数(5)

中学卓越英语教师的培养:品性、挑战与策略 

中学卓越英语教师的培养是提升中学英语教学水平进而提高整个中学教育质量,培养高质量中学生的关键所在。作为中学卓越英语教师重要来源渠道的高校师范英语教育专业,应着眼于思想者、学习者、践行者和燃灯者的品性要求培养师范英语专业学生,使之具备卓越教师所应有的内在潜质。但当前我国高校师范英语教育专业无论是在意识培养、还是在课程设置...
《当代教育论坛》  2019年 第02期 下载次数(398)| 被引次数()

论“中学英语教学法”师资队伍建设 

目前高师英语教学法师资队伍建设所面临的问题有二 :一是存在对英语教学法课程的歧视现象 ,教师队伍流动性极大。二是英语教学法教师自身素质亟待提高。要解决此问题 ,应确认英语教法课程是高师英语专业的主干课程 ,采取具体可行的措施来培养教法教师 ,帮助教师提高自身素质
《佳木斯大学社会科学学报》  2000年 第01期 下载次数(202)| 被引次数(2)

任务型教学与高师中学英语教学法课程改革 

任务型英语教学模式在中学的推广,对高师中学英语教学法的课程教学理念、教与学双方都构成了严峻的挑战。对策为:切实树立 源于中学、高于中学 的理念;以研究任务型教学为契机,大力推广探究型教学;管理部门要做好组织和物质保障。
《台州学院学报》  2008年 第01期 下载次数(1270)| 被引次数(7)

中学英语教学法的困境与出路 

中学英语教学法所面临的困境:课程得不到应有的重视;师资队伍比较薄弱;尚未形成比较成熟的有中国特色的中学英语教学法体系。要想摆脱困境,应端正对中学英语教学法课程的认识,加强师资队伍建设,建构新的中学英语教学法体系。
《台州师专学报》  1998年 第05期 下载次数(765)| 被引次数(1)

河北省中学英语教学模式调查报告 

《新课标指导下的河北省中学英语教学模式创新研究》课题组成员对我省近600名中学英语教师进行了调查和访谈,并对部分中学的英语课堂教学进行了课堂教学观摩。调查和观摩信息显示:中学英语教师学历层次和专业素质明显提高;中学英语教师对教学理论和教学法的了解情况有明显好转;传统的 教师中心 课堂教学模式正在向 学生中心 的课堂教学...
《河北师范大学学报(教育科学版)》  2009年 第06期 下载次数(765)| 被引次数(10)

浅论民国时期教会中学英语教学 

近代中国的外语教育产生于教会学校特别是教会中学。民国前期 ,教会中学英语教学取得了不断的发展 ,师资来源和教材的选用呈现多样化趋势 ,教学方法也有重大改革 ,教学效果明显优于当时的公立中学。抗战以后 ,教会中学英语教学的正常发展趋势被打断 ,处于停滞和混乱的状态。
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》  2002年 第02期 下载次数(757)| 被引次数(25)

新课程改革背景下高校与中学英语教师教育的契合 

本文在对全国8省265名中学英语教师问卷调查和30名教师访谈的基础上,提出新课程改革背景下的中学英语教师教育应该坚持目标明确性、内容科学性、方式多元性、成效可持续性的原则;并尝试解析了目前中学英语教师教育所存在的问题;同时从高校与中学英语教师教育的契合入手,针对问题提出建设性观点;期望有助于进一步加强高校与中学的交流合...
《外语界》  2006年 第05期 下载次数(1617)| 被引次数(24)

蒙古族中学英语教师素质现状调查研究报告 

对 15所 5 4位蒙古族中学英语教师的随机分层整群抽样模式的调查表明 :绝大多数英语教师能够运用英语视听教学设备进行教学 ,能较好地完成英语教学工作。但也存在英语教师年龄偏轻 ,教龄短 ,男女教师比例不均 ,学历合格率低 ,专业不对口 ,职称低于普通汉族中学等问题。今后应解决在课程设置及教材建设方面存在的问题 ,大力...
《民族教育研究》  2003年 第02期 下载次数(352)| 被引次数(21)

文化自信背景下中学英语教学中茶文化的渗透 

弘扬中国传统文化,培养学生的文化品格已成为中学英语教学的新目标。将茶文化融合于中学英语教学中,不仅可以提升中学英语教学的文化内涵,还可以培养学生的核心素养。本文解读了茶文化与中学英语教学的关系,分析了文化自信背景下的中学英语教学的现状,探索了茶文化在中学英语教学中渗透的意义及路径,旨在满足文化自信背景下中学英语教学的发...
《福建茶叶》  2019年 第10期 下载次数(30)| 被引次数(0)

农村中学英语教学存在的问题与对策 

新课程标准的全面实施加快了农村课程改革的步伐,给农村中学英语教学带来了生机和活力。但是,也存在很多的问题,如多数英语教师教学理念陈旧,采用传统的教学模式以满足应试需求,教学资源的使用也只局限于教材的配套参考资料和一些自制教具,多数教师对多媒体辅助教学的相关技术缺乏了解。此外,由于新的课程标准指导下的教材城市题材较多,使...
《现代教育管理》  2010年 第04期 下载次数(1367)| 被引次数(36)

中学英语教师教学能力生态构成与自主发展研究 

教师教学能力以知识和技能为基础,是教师之所以为教师的核心能力。从生态学上看,中学英语教师教学能力由英语教学认知、英语教学设计、英语教学操作、英语教学评价和英语教学研究等能力组成。这些能力相互依存和相互作用,共同促进中学英语教师整体教学能力的发展,教师自主发展是教师教学能力发展的内驱动力,对中学英语教师教学能力的发展起着...
《武陵学刊》  2018年 第06期 下载次数(83)| 被引次数()

中学英语教学中的茶文化培养的必要性 

随着当前整个教学体系不断成熟,如今中学英语教学活动的开展思路更为完善。无论是具体的教学理念,还是相关教学元素都实现了实质性创新与发展。相对于传统教学活动而言,当前整个中学英语教学已经实现了实质性提升。本文拟从中学英语教学活动开展过程中存在的问题和不足分析,结合中学英语教学活动开展的具体要求,通过融入茶文化培养的必要性认...
《福建茶叶》  2017年 第03期 下载次数(37)| 被引次数(0)

农村中学英语教学资源的开发和利用 

当前,农村中学教学资源的缺乏严重影响了农村英语教学质量,要改变这一现状,首先要从英语教学资源的有效开发和利用入手,全面拓宽英语学习渠道,从根本上提高学生学习效率和办学质量,为学生英语学习打下坚实的基础。本文根据当前相关研究和农村中学英语教学现状,对解决农村中学英语教学资源的开发问题提出了尝试性的措施。
《当代教育理论与实践》  2011年 第04期 下载次数(409)| 被引次数(3)

贵州省中学英语新课程“三维目标”实施调查研究 

随着全国实践教学的检验, 三维目标 实施问题的凸显, 三维目标 如何落实是个没能很好解决的问题。新课改以来我国 三维目标 在中学教学的转型仍然面临严峻的挑战,作为西部发展中地区的贵州,中学英语教学 三维目标 的实施尤其需要理论上和实践上的有效指导。通过调查贵州省中学英语教师关于对 三维目标 理念的理解情况、实施情况和实...
《贵州师范学院学报》  2017年 第08期 下载次数(72)| 被引次数(1)

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