巴基斯坦产出缺口的分析和估算 

货币政策的分析和实现取决于许多宏观经济变量的动态行为和联系。作为巴基斯坦央行(巴基斯坦国家银行-State Bank of Pakistan-SBP),研究群体的成员,我得到了塑造巴基斯坦经济的动态实践知识的特权。在SBP,我的责任范围是评估巴基斯坦的房地产业,,因此对于我来说,货币政策实施与实体经济的动态链接,以及实...
吉林大学  博士论文  2014年 下载次数(172)| 被引次数(0)

二语习得中的语言输出研究 

本论文是一项关于语言输出在二语习得中的作用的研究。该研究以写作任务为研究单位,以中高级英语学习者为研究对象,采用系统多样的实证研究方法,通过对输出任务与输入任务的对比研究,探讨了输出任务在习得生词和提高整体言语行为(如准确度、流利度和复杂度)方面的作用,以及输出过程的内在心理语言学机制及其对提高...
上海外国语大学  博士论文  2006年 下载次数(6808)| 被引次数(16)

On the Balance Between “Input” and “Output” in College English Teaching 

The current college English teaching is usually associated with two discouraging words— time-consuming and inefficient , which badly demands some urgent solutio...
《海外英语》  2016年 第01期 下载次数(136)| 被引次数(0)

书面语输入强化与输出对中国大学英语学习者虚拟语气注意和习得的影响 

在第二语言习得与教学的研究领域中,研究者越来越多地关注于如何引起学习者对输入材料的语法形式的注意,以便促进他们对目的语形式的习得。近期的研究结果表明,在第二语言课堂教学中使用书面语输入强化和输出可提高学习者对语法形式的注意。本文以Izumi(2002)的实验为参照,试图考查书面语输入强化和输出是否能够单独或...
兰州大学  硕士论文  2008年 下载次数(307)| 被引次数(5)

写作输出和重构输出对高中生英语产出性词汇习得影响的比较研究 

词汇在是第二语言习得的重要组成部分。人们认为词汇学习总是从接受性词汇知识发展到生产性词汇知识。大量的实证研究发现,由于产出性词汇习得比接受性词汇习得复杂得多,二语学习者的生产性词汇知识总是落后于接受性词汇知识。近年来,大量的实证性研究证实了输出活动对词汇的习得和保持有着积极的作用,但这类研究大部分是比较书面输出与口头输...
广州大学  硕士论文  2019年 下载次数(4)| 被引次数()

大学英语输出教学现状调查研究 

本研究运用问卷调查、访谈等研究方法,对大学英语输出教学现状进行调查研究。研究的主要内容为大学英语教师的输出教学意识,输出教学活动等。本研究首先讨论了学生言语输出在英语学习与教学中的重要性,在此基础上,全面综述了言语输出教学理论产生的背景和发展、以输出为驱动的国内外第二语言和外语教学等相关方面的研究文献,形成了本研究的框...
华北电力大学  硕士论文  2015年 下载次数(93)| 被引次数(0)

不同输出任务对非英语专业学生词汇附带习得影响的实证研究 

词汇学习一直被认为是语言学习的基础,听、说、读、写、译,每项语言技能都是建立在一定词汇量的基础上。当前我国非英语专业学生的词汇量普遍偏低,虽然教师和学生都投入了大量的时间和精力在词汇教与学上,却还是存在着“投入大,产出小”的问题,因而越来越多的研究者和外语教师着力于寻求词汇习得更有效的途径。近年来,已有大量文献和实证性...
渤海大学  硕士论文  2014年 下载次数(322)| 被引次数(2)

外语教学中学习者的语言输出 

本论文通过对学习者语言输出在外语教学中作用的探讨,阐明语言输出能促进学习者的外语学习,是外语教学中不可缺少的重要一环。 语言输入和输出被认为是外语学习中不可缺少的两个要素。具体来说,语言输入指学习者在目标语环境中通过听和读所接受的各种目标语言材料。而语言输出则指学习者对...
重庆师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(634)| 被引次数(3)

语言任务预期 

Swain(1985)在其输出假设中指出语言输出练习能够提升有效注意,从而推动二语习得;而教育心理学和职场心理学则表明心理预期对行为具有重要调节作用。本研究拟通过考察语言任务预期对实际语言任务表现的影响来解读语言输入、任务预期、有效注意、语言产出和二语习得之间的关系。本次研究旨在回答下列研究问题:1)任务预期如何影响口...
南京大学  博士论文  2013年 下载次数(21)| 被引次数()

输出对中国大学生目的语语言形式产出的影响 

上个世纪八十年代早期,Krashen提出了轰动二语习得界的输入假说。不过随着二语习得界对此理论研究的深入,越来越多的学者开始对Krashen(1985)的理论产生质疑。在这一背景下,Swain(1985)提出了输出假设理论。该理论提出输出具有四个功能:假设检测功能,注意功能,流利功能和元语言功能。其中,输出的注意功能在...
兰州大学  硕士论文  2017年 下载次数(32)| 被引次数()

输出方式对中国英语学习者词汇习得的影响 

本文旨在探究和比较不同输出方式对中国英语学习者词汇习得的不同影响。本研究中的不同的输出方式包括书面输出和口头输出,分别通过个人书面复述和个人口头复述的形式来实现,中国英语学习者的词汇习得是指接受性和产出性词汇习得和记忆。总计有三个班的95名商务英语专业的大学生参加了本研究。他们被分成了三个组,其中个人书面复述组(书面输...
广东外语外贸大学  硕士论文  2016年 下载次数(74)| 被引次数(0)

英语学习的输入(input)与输出(output) 

学习任何东西都是先有输入再有输出,英语阅读也不例外。英语阅读包括听、说、读、写四个部分,其中读和听能够增加我们的知识储备,是属于输入(input)的部分。说和写则是输出(output)部分,我们通过说和写来表达内心的想法,来进行人与人之间的沟通。学习英语必须先有大量的输入,才可能有大量的输出。如果这个单词从来没有...
《初中生学习指导》  2018年 第25期 下载次数(1)| 被引次数()

输出对英语教学影响的研究 

“高分低能,哑巴英语”是我们英语教学中长期存在的问题。本文试图阐明语言输出及输出假设对二语习得中的影响,以及语言输入与语言输出的关系以期找出一条能促进语言输出,提高语言交际能力,从而提高外语教学质量,尤其是英语口语教学的有效途径。 克拉申在70年代提出监控理论之后,很多的应用语言学家和外语教师热衷于对...
中国海洋大学  硕士论文  2008年 下载次数(819)| 被引次数(3)

从建构主义角度看二语习得中输出的作用 

本文试图从建构主义角度探索语言输出在二语习得中的作用,以期找出一条能促进语言输出,提高语言交际能力,从而提高外语教学质量的有效途径。 自从克拉申在70年代提出监控理论之后,越来越多的应用语言学家和外语教师相信可理解输入是引发成功的二语习得的唯一因素。因此在过去几十年里,人们对语言输入在二语习...
湖南师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(1397)| 被引次数(13)

输出任务对促进英语关系从句的注意与习得作用的研究 

自Krashen于20世纪80年代提出“可理解性输入”假说以来,输入在二语习得和外语教学中起着举足轻重的作用。国内许多英语教师重输入、轻输出,以至于“填鸭式”的教学与“哑巴英语”成为国内的常见现象。学生无论口语还是书面输出英语的能力都比较弱。Swain(1985)提出可理解输出假说,许多研究者做了大量实证研究以证实输出...
江西师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(62)| 被引次数(0)

共找到相关记录6920条12345678910下一页