广东省小学数学教师MPCK的调查与分析 

数学学科教学知识(MPCK)是影响数学教与学的关键因素,是衡量数学教师专业发展的核心指标。对数学教师的MPCK现状进行实证研究,不仅符合当前国际数学教育研究的发展方向,更是深化我国数学教学和教师教育改革的迫切要求,具有重要的学术价值、实践价值和政策意义。本研究旨在对广东省小学数学教师MPCK现状进行调查与分析,主要研究...
华东师范大学  博士论文  2016年 下载次数(1613)| 被引次数(15)

A Research on Communication in Mathematics Classroom in Secondary Schools in Machakos County, Kenya 

数学课堂中的交流直接影响着教师对于数学概念的传达与学生的数学学业表现。数学教学中的课堂交流在最近的中学数学研究中成为热点。在肯尼亚,大多数中学的数学学业表现都不佳,缺乏有效的课堂交流被认为是影响学生数学学业表现的一个重要因素。因此,本研究以肯尼亚马查科斯地区为例,探究了中学数学教学过程中的课堂交流问题。具体地说,探究了...
东北师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(114)| 被引次数(0)

高中数学教科书中探究内容的使用研究 

创新是引领发展的第一动力,实践则是人类社会发展的根本,培养学生的创新与实践能力是学校教育的终极目标。但如果学生一直以被动接受的方式来获取知识,那么学生的创新与实践能力必然成为无源之水、无本之木。为转变教学方式以培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出:教科书编写“应把‘数学探究’...
西南大学  博士论文  2016年 下载次数(5117)| 被引次数(37)

中外联合办学项目学生所需英语水平的探索性研究 

中国经济的日益发展凸显了娴熟英语使用者的重要性。随着教育部2001年[4]号文件的颁布,高校中-英双语教学日益发展起来。在这里,应特别提及一种特殊的双语教学模式:中外联合办学项目。该项目的特色是教学大纲、教材以及评估体系都部分或整体采用西方大学的模式。然而,国内对该项目却鲜有探讨。本文试图对学生参与该项目所...
上海交通大学  博士论文  2008年 下载次数(474)| 被引次数(0)

小学数学教师学科教学知识建构模式研究 

东北师范大学  博士论文  2018年 下载次数(0)| 被引次数(0)

初中数学教师数学教学知识的发展研究 

教师知识的发展一直以来是教师专业发展的一个重要部分。对于数学教师来说,并非只要具备充足的数学知识就能成为一位好的数学教师,还需要具有针对特定数学内容的教学知识,即数学教学知识。它是数学教师专业性的重要体现,是区别数学教师与数学家、数学教师与其它学科教师的重要特征。数学教学知识的发展作为数学教师专业发展的核心,...
西南大学  博士论文  2008年 下载次数(11215)| 被引次数(149)

数学师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)发展研究 

整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,简称TPACK)是教师使用技术进行有效教学的基础.为了发现一条有效的师范生整合技术的学科教学知识发展途径,研究者开展了一项教师发展实验,并探讨了如下两个问题:(1)通过一项教师发展实验,数学师范生整合技术的学...
华东师范大学  博士论文  2012年 下载次数(7145)| 被引次数(88)

基于数学史课程的职前教师教学知识发展研究 

在教师教育中,课程的设置多以经验性为主,以实证研究作为决策基础的现象还不多。教师教学知识是教师专业化程度的重要标志,研究教师教育课程对教师教学知识有怎样的影响具有重要的意义。本研究对数学史课程与职前教师教学知识的联系进行了研究,主要探讨两个方面的问题:(1)在学习数学史课程前后,职前教师的教学知识有了哪些变化?(2)在...
华东师范大学  博士论文  2014年 下载次数(2934)| 被引次数(31)

中国大陆与台湾现行小学数学课程的比较研究 

数学教育国际比较是国际数学教育研究领域的重要课题,数学课程比较研究是国际数学比较教育研究的主要研究内容,也成为当今国际数学比较教育研究的热点课题之一。大陆与台湾虽政治立场不同,但具有相同的文化背景和历史传承,数学教育方面具有较多相似之处,两地区数学课程改革均是以培养能顺应二十一世纪全球经济变化对人才的需求的公民为目标。...
西北师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(162)| 被引次数()

“优化教学内容,发展数学能力”的主要策略 

本文结合实际的教学案例探索了“优化教学内容 ,发展数学能力”的 4条策略 ,强调在数学课堂教学中对学生主动建构 ,应用意识以及发散思维等方面的培养
《学科教育》  2001年 第05期 下载次数(77)| 被引次数(1)

小学数学教师MPCK影响因素的模型建构研究 

MPCK(数学教学内容知识)是数学教师教学所应具备的核心知识,是数学教师专业发展的重要评价指标。对数学教师MPCK的影响因素进行实证研究,不仅符合国际视野下中国特色的数学教师MPCK的研究的发展方向,而且对深化我国数学教学和教师教育改革具有重要的理论价值和实践意义。本研究选取上海市浦东新区的小学数学教师作为研究对象。主...
华东师范大学  博士论文  2017年 下载次数(1007)| 被引次数(5)

小学数学教师PCK转化的影响因素研究 

学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)是教师专业成长的基石,自舒尔曼在1986年提出以来便受到教育工作者的高度重视。对于教师来说,它既是自身素养的良好体现,又是决定教学实践活动是否有效进行的关键。从数学这一学科来说,数学学科教学知识则是数学教师所特有。对于小学数学教师来说...
西南大学  硕士论文  2016年 下载次数(286)| 被引次数(3)

数学教学内容知识(MPCK)实证研究综述与启示 

MPCK是有效教学的基础和数学教师专业发展的重要关键性内容.对MPCK进行实证研究主要有两种视角:认知观与情境观,目前出现了融认知观和情境观于一体的MPCK实证研究趋势.从 MPCK实证研究的概念模型;MPCK实证研究的切入理论,MPCK实证性研究方法,MPCK实证研究的内容和结果;以及基于研究结果的对MPCK实证研究...
《数学教育学报》  2017年 第04期 下载次数(610)| 被引次数(5)

中美高中数学教材中的数学文化比较研究 

2003年教育部颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》,首次提出将数学文化融入高中数学课程中,并指出数学文化是贯穿高中数学课程的重要内容,进一步的明确了数学文化在高中数学课程中的地位。因此多维度下的数学文化的研究,将是落实课标要求,领会课标精神的一项重要的举措。 本文借鉴汪晓勤教授和沈春辉硕士对数学文化内容的分类...
西北师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(541)| 被引次数(8)

Perceptions on Adaptation of Mathematics Curriculum in Regular Primary Schools for Students with Learning Difficulties in Lesotho 

The purpose of this study was toassess the adaptation of mathematics curriculum in regular schools for SLD in Lesotho primary schools. Teachers and students fro...
华中师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(32)| 被引次数(0)

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