The Interpretations of Kant's Notion of "Mere Form" in Anglo-American Literary Formal Theories 

“形式”是西方美学(包括英美文学理论)当中影响深远的一个重要的概念。在过去的两个世纪中,文学形式的研究受到英美文学理论界和学术界空前的重视,甚至在诸如唯美主义、新批评和结构主义等理论和批评中占据核心地位。学术界普遍认为这个转变受到康德美学中的“纯形式”概念的极大影响。虽然学术界关于康德美学以及英美文学形式理论的研究蔚为...
复旦大学  博士论文  2013年 下载次数(244)| 被引次数(0)

二语构式知识习得中的频次效应研究 

有一段时间,随着心灵主义逐渐取代行为主义成为解释语言习得的主流学派,“先天论”成为母语和二语习得领域的主导理论,频次、练习、联想学习等学习理论相对淡出了人们的视线。近些年来,语料库语言学、认知科学、心理语言学等学科的最新研究成果都反对“先天论”,提出联想学习是人类学习活动的普遍形式,而频次是联想学习过程中的关键因素。由...
南京大学  博士论文  2011年 下载次数(487)| 被引次数(5)

社会文化视域下的中国英语课堂师生协商话语研究 

课堂协商是二语习得领域一个重要的研究课题。从二语习得社会文化视域出发,本文在文献回顾的基础上对协商的概念作了重新界定。在本研究中,协商主要指意义协商和形式协商。其中,意义协商不仅包括由交际失误引发的协商,同时还包括以成功交际为目的的协商;同样,形式协商不仅包括由语言错误引发的对语言使用的协商,同时包括任何针对语言形式和...
东北师范大学  博士论文  2010年 下载次数(2155)| 被引次数(13)

中国英语学习者心理词汇的连接模式研究 

词汇知识是阅读能力的重要指标,在二语习得中占据极其重要的地位。二语词汇知识研究的中心议题是词汇深度知识的习得。从注重二语词汇量的积累到探索心理词汇网络的构建特征,从词汇多维度解构到借用其他学科的研究方法多视角地探究词汇知识的表征和加工,二语词汇深度知识习得的研究在近半个世纪经历了质的飞跃。其中,热点研究领域是二语与一语...
南京师范大学  博士论文  2013年 下载次数(731)| 被引次数(0)

负反馈与学习者即时回答:大学英语课堂师生配对协商研究 

近二十年来,负反馈研究一直是二语习得领域的研究重点。在考察负反馈与学习者即时回答之间关系时,目前相关研究存在两点问题:一是现有负反馈分类框架在指向和类别上存在缺陷;二是研究者主要从认知角度考察两者之间的关系,对于负反馈促进语言习得的过程却罕有涉及。本研究具有双重研究目的:一是构建既指向学习者语言形式错误,又针对其内容问...
南京师范大学  博士论文  2016年 下载次数(325)| 被引次数(0)

愿解如来真实义:传统佛教建筑中向心图式的哲学阐释 

以现代建筑哲学对于传统建筑文化内涵的再认识及再开发为契机,在分析广义的“向心”现象内涵和佛教经典中有关“向心图式”原型的基础上,以传统佛教建筑为考察对象,从现象学、符号学、类型学、文献学、图像学等视角切入辨析其向心图式原型并依其进行艺术创作的设计思路,将传统佛教建筑中“向心图式”的哲学阐释归纳为“真理真相—向心图式”、...
天津大学  博士论文  2014年 下载次数(588)| 被引次数(0)

反馈、注意与二语发展 

本研究以互动假说(Interaction Hypothesis)为理论框架,结合学习者注意(noticing)因素,研究不同类型的纠正性反馈(corrective feedback)对二语发展的作用。互动假说强调互动对二语习得的重要的作用,认为二语学习者和本族语者或水平较高的对话者之间的对话互动(conve...
上海外国语大学  博士论文  2009年 下载次数(2267)| 被引次数(17)

构建外语环境下的中介语发展认知心理模式 

本研究的意义在于通过分析中介语发展所涉及的认知心理学发生因素,结合我国目前外语教学环境的特点,尝试建立外语环境下的中介语发展认知心理模式,目的是寻求一个既在理论上站得住脚、又在实践上行得通的位置,为我国目前外语课堂环境下中介语发展研究提出一个新视角,也为我国外语教学提供一个具有较高解释力的框架,从而为...
上海外国语大学  博士论文  2007年 下载次数(2310)| 被引次数(2)

输入加工教学法的主要效应及训练迁移效应研究 

语言输入的重要性一直备受二语习得领域研究者们的关注。Krashen(1985)的输入假说认为,足够的可理解性输入是语言习得的重要前提。Schmidt(1990)的“注意假说”强调意识(awareness)在语言习得过程中的重要性。输入加工教学法是Van Patten(1993)基于“输入假说”和“注意假说”而提出的语言...
西北师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(29)| 被引次数()

输出对中国大学生目的语语言形式产出的影响 

上个世纪八十年代早期,Krashen提出了轰动二语习得界的输入假说。不过随着二语习得界对此理论研究的深入,越来越多的学者开始对Krashen(1985)的理论产生质疑。在这一背景下,Swain(1985)提出了输出假设理论。该理论提出输出具有四个功能:假设检测功能,注意功能,流利功能和元语言功能。其中,输出的注意功能在...
兰州大学  硕士论文  2017年 下载次数(34)| 被引次数()

TED科技类演讲中的语法隐喻研究 

韩礼德在1985年的《语法隐喻导论》中首次提出了“语法隐喻”这一理论,他指出,隐喻现象不仅限于词汇层面,而且常常发生在语法层面,发生在语法层面的就是语法隐喻。语法隐喻的提出引起了语言学界的一阵轰动。随着语法隐喻的进一步发展,1996年,韩礼德对语法隐喻进行了进一步分类,他将语法隐喻分为13个类别,更加细化了隐喻的类型。...
东华大学  硕士论文  2016年 下载次数(126)| 被引次数(1)

中国翻译理论中形式和内容的优先度研究 

本文主要研究中国翻译理论中形式与内容优先度的相关问题。翻译理论一直是翻译研究和翻译学科建设的重要组成部分,而中国的翻译理论更是历史悠久,博大精深。自夏商朝出现最早的翻译活动以来,无数优秀的翻译实践家、理论家对翻译实践活动与理论经验进行不断的探索与发展,创造出“文质观”、“善译”论、“信达雅”、“信达切”、直译与意译、形...
江南大学  硕士论文  2014年 下载次数(210)| 被引次数(2)

输出对中国高中英语学习者注意和习得被动形式的影响 

自从Swain(1985)提出了输出假设,越来越多的研究者开始关注输出在二语习得中的作用了。基于该假设,Swain(1993,1995)详细阐释了输出的三大功能,即假设检验功能,元语言功能和注意功能。在本文中,笔者主要研究的是输出的注意功能。该功能是指输出活动能够引起学习者注意到自己中介语的不足,从而促进学习者的第二语...
兰州大学  硕士论文  2010年 下载次数(175)| 被引次数(1)

基于水平的对子类型对中国英语学习者注意语言形式及目的语形式学习的影响 

越来越多的二语习得研究者认为,在以意义和交际为中心的二语课堂中,适当地注意语言形式有利于语言输入处理和提高语言产出的准确性(如Long, 1991; Long & Robinson, 1998; Doughty & Williams, 1998a)。然而,如何把语言形式教学嵌入以交际为中心的课堂仍是目前二语...
重庆大学  硕士论文  2009年 下载次数(72)| 被引次数(0)

形式教学法对词汇习得影响的研究 

词汇,作为学习外语的一个基本因素,一直是广大外语学习者和外语工作者关注和研究的焦点。近年来,课堂环境下的二语词汇知识习得过程引起了研究人员和教师的广泛关注。研究主要围绕教师如何发展学生词汇能力,如何提高记忆词汇效率以及词汇附带习得等方面(例如:王文宇,1998;吕文澎,2000;吴丽林,2001;沈再...
重庆大学  硕士论文  2007年 下载次数(398)| 被引次数(7)

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