生态视角下的大学英语课程设计研究 

新一轮的大学英语教学改革始于2002年初,其中一个重要内容是制定新的大学英语课程要求。2004年颁布的《大学英语课程要求》首次提出将信息技术与大学英语课程进行整合。随着《大学英语课程要求》的出台,教师、专家、学者围绕基于计算机和网络的大学英语教学模式的实施进行了广泛的实验、研究与讨论。然而绝大多数的研究都是围绕如何推行...
上海外国语大学  博士论文  2011年 下载次数(2667)| 被引次数(7)

中国高校大学英语教师转型时期身份建构研究 

目前,国内高校的大学英语教学正在从通用英语教学转向特殊用途英语与学术英语教学,大学外语教师面临更多的挑战与机遇。基于温格(1998)的身份构建理论,本研究旨在探究转型时期大学外语教师身份认同构建的现状与特点,认同危机在大学外语教师的身份认同中是否存在,同时从人口统计学变量(性别、教龄、年龄、职称、月收入水平、月平均课时...
云南师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(20)| 被引次数()

混合式学习共同体环境下大学英语教师自主发展途径研究 

以面对面为主的学习共同体(线下)是教师自主发展的重要途径之一。而随着网络及通信科技的不断发展及在教育领域的广泛应用,网上学习共同体(线上)在教师自主发展过程中的重要性也越来越突出。目前,国内外教育研究者主要探讨了线上或线下学习共同体在教师自主发展过程中的作用,但鲜有将两者相结合,从混合式学习共同体(线上线下相结合)的角...
江南大学  硕士论文  2018年 下载次数(205)| 被引次数()

翻转课堂教学模式下大学英语教师角色的调查研究 

新课改背景下,翻转课堂教学模式不仅是对传统教学中知识传授和内化过程的翻转,对课堂教学任务规划和时间的重新安排,而且是对教师角色进行再定位。翻转课堂教学模式下,通过对大学英语教师角色的研究,促使教师准确定位大学英语教师课堂角色,打破陈旧的教学理念,形成良好的师生关系,营造轻松的课堂氛围,促使学生更有效地自主学习。在“以人...
广西师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(255)| 被引次数()

A Study of Functional Limitations and Optimization in College English Writing Teaching under MOOC Environment 

信息技术的发展使慕课成为许多高校提高学生英语写作技巧和培养学生写作能力的首选。《大学英语教学指南》(2010-2020)提出要进一步提高学生写作能力,鼓励使用慕课拓展教学内容,使学生朝着主动学习,自主学习和个性学习发展。大学英语写作慕课弥补了大学英语课时不足、拓展了大学英语教学内容、更新了大学英语教学手段、注重学习过程...
佳木斯大学  硕士论文  2018年 下载次数(31)| 被引次数()

大学英语青年教师教师信念与教学行为的相关性研究 

近年来,教师信念与教学行为的关系研究已成为教育研究领域的热点。青年教师作为大学教师的中坚力量,直接关系着学生的培养和高等教育的发展。因此对大学英语青年教师教师信念与教学行为的相关性进行研究具有极其重要的意义。本研究以建构主义和教师认知为理论基础,以问卷调查,深度访谈,课堂观察为研究手段,探究大学英语青年教师教师信念与教...
沈阳师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(208)| 被引次数()

“互联网+”时代高校英语教师的专业身份认同研究 

“互联网+”时代给中国高等教育带来了新的教学理念和模式,也给高校英语教师带来了机遇和挑战,促使高校英语教师构建新的专业身份认同。近年来,英语教师的专业身份认同研究逐渐成为外语教师教育领域中的热点话题。不过,目前关于英语教师专业身份认同的研究多为定性分析,定性分析很少,且定性研究的代表性不足。另外,现有的相关研究很少考虑...
东南大学  硕士论文  2017年 下载次数(216)| 被引次数()

新课程改革背景下大学英语教师职业认同和自我效能感的研究 

教师职业认同和自我效能感作为教师内心认知和情感的重要组成部分,逐渐受到越来越多教育研究者的关注。目前针对两者相关性的实证研究对象多为中小学教师,而对大学英语教师的关注度不够。但在当今持续深化的大学英语教学改革背景下,大学英语教师更易出现职业认同危机和自我效能低下等问题。鉴于此,本文将对教改背景下的大学英语教师职业认同和...
江南大学  硕士论文  2016年 下载次数(371)| 被引次数(3)

大学英语青年教师身份认同研究 

英语教师身份认同研究是教师教育研究领域内的热点问题。教师身份认同影响着教师的教学和专业发展。青年教师作为大学教师的中坚力量,直接关系着21世纪中国高等教育的发展和学生培养的质量。因此,对大学英语青年教师的身份认同系统深入地研究对教师发展和高等教育有着极其重要的意义。本研究以Wenger的实践共同体理论为基础,采取问卷调...
沈阳师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(292)| 被引次数(3)

甘肃大学英语教师社会支持、职业幸福感与专业发展的关系研究 

随着大学英语教学的改革和发展,作为大学英语教育的推动者和实践者并承担着较重工作量的大学英语教师,其专业发展问题也受到了广泛的关注。然而,大学英语教师的研究往往仅仅集中于他们的专业发展,却忽视了由于相对薄弱的社会支持和相对较低的职业幸福感水平所导致的专业发展中的偶然的低效率现象。本研究的目的是为了探讨大学英语教师这一特殊...
西北师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(313)| 被引次数(2)

顺应论对大学英语教师提问的解释性研究 

教师提问是教师话语重要及其核心的组成部分,也是教学中经常使用的方式。近年来得到了国内外学者的广泛关注。教师提问在外语课堂上起到着重要的作用,可以激发学生的思维,维持学生的兴趣,从而提高外语习得。但是,教师提问仍然是一个有待深入研究的领域。过去的研究者只是关注到了教师提问这一“语言现象”本身的特征,忽视了其在师生互动中的...
沈阳师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(136)| 被引次数(1)

省属普通高等学校大学英语教师专业发展研究 

大学英语教师肩负着教授大学英语课程的责任,他们的成长和专业发展与大学生英语水平的提高乃至我国的发展密切相关。而省属普通高等学校又占据我国高等学校很大的比例,因此省属普通高等学校大学英语教师的专业发展对于提高我国大学英语教学的整体质量和有效性至关重要。 本研究旨在了解处于教师职业生涯周期不同阶段的省属普通高等学校大...
沈阳师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(388)| 被引次数(2)

“80后”大学英语教师职业倦怠的调查研究 

随着大学英语教学改革的不断推进,传统的教学方法被众多的新型教学方法取而代之。教师在适应教学改革的同时还得兼顾科研以及家庭。面对众多挑战以及多方面的压力,困惑、不满等消极情绪随即产生,日积月累便产生了职业倦怠。教师职业倦怠不仅阻碍教师的个人发展,也会影响到教学的质量。了解他们的职业倦怠的现状以及影响因素,对提高教师的教学...
广西师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(293)| 被引次数(4)

大学英语教师群体校本教研活动现状调查与分析 

我国大学英语教育改革的不断深化对大学英语教师的专业化水平提出了更高的要求。然而传统的“自上而下”的教师培训模式已不能满足新世纪大学英语教师的专业化发展需求。近年来,一种“自下而上”的校本教师专业发展模式引起了世界各国教育界的重视。在建构主义理论指导下,该模式强调教师的认知、实践及教师间的合作互动在其专业化发展中的作用,...
中南大学  硕士论文  2012年 下载次数(201)| 被引次数(2)

大学英语教师效能感与教学成就归因研究 

教师效能感和教学成就归因是构成教师内部认知的两个重要部分。教师效能感概念源于班杜拉的自我效能概念,是教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。教学成就归因的概念源于归因理论,是教师在完成了教学任务后对自己教学结果成败原因的一种主观性的认识。近年来,随着社会认知心理学的兴起,有关教师效能感与教学成就归因的研究已...
成都理工大学  硕士论文  2012年 下载次数(330)| 被引次数(5)

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