遵循中小学生的生理特征规律提高体育教学效益 

中小学体育课的教学目的之一是使学生形成精确地、省力地控制自己动作的技能技巧,能长时间协调地完成动作。而为了能更快地形成这些技能技巧,就必须积极发展与技能技巧有密切联系的身体运动素质。 体育教学必须遵循人体科学,掌握身体运动素质发展的规律和最佳时期关键,否则我们就耽误和错过了发展学生运动能力的最佳年龄时期。
苏平;王新国 下载次数(66)| 被引次数(3)

聚焦核心素养,优化初中历史课堂教学 

随着教育教学不断发展,各个学科的改革步伐也在不断加快,构建核心素养已经成为当前各个学科改革的主要任务。在核心素养体系下,教师要想提高教学效率,就必须要转变自身教学模式,将核心素养教学理念渗入至各个教学环节,积极探索出培养学生核心素养的有效教学方法。
苏平 下载次数(3)| 被引次数()

高中历史课堂教学目标的设计思考 

明确课堂教学目标是构建高中历史高效课堂的前提。作为课堂教学的指导方针,教学目标是历史教师开展教学的主要根据。所以,为了更好地开展高中历史课,教师必须要把教学目标细节化,从而推动教学效率的提升。就高中历史课堂教学目标的设计进行阐述,以期给各位历史教师同行带来帮助。
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高中历史理解性教学探析 

在新课改背景下,高中历史教学内容、方式等诸多方面也随之在不断更新,很多教师逐渐开始重视理解性教学,理解性教学在各项历史教学活动中的有效运用,不仅能够帮助学生更透彻的理解所学历史知识,真正体会到历史的厚重,也能够在此过程中,积累更多适合自己的史事认识方法,促进高中历史教学水平的不断提升。
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化学实验中常见阻碍与解决策略 

化学实验是高中化学教学中的重要组成部分,学生通过做实验,可以更好地理解各种化学知识,同时还能够提高动手能力。但是在目前化学实验教学过程中还存在很多问题,需要老师提出切实可行的解决方案。因此本文就高中化学实验中常见阻碍与解决方法展开探讨。
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中学思想政治课教学的三个原则 

中学思想政治课教学传统教学模式存在四个问题 :第一 ,教师“灌输”多 ,学生感悟少。第斯多惠曾说过 :“一个坏的教师奉送真理 ,一个好的教师则教人发现真理。”中学思想政治教学中普遍存在的仍是教师讲、学生听 ,学生在思想政治课学习中的主体性得不到充分展示和
苏平 下载次数(83)| 被引次数(2)

教师如何课堂提问学生 

教师在课堂提问的效果如何 ,直接影响教学质量。应用科学的提问方法 ,使启发性与灵活性相结合 ,配合以艺术的方法 ,是提高提问效果的有效途径。
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论中小学教师应具备的创新型品质和科学文化素质 

本文认为中小学教师应具备的创新型品质主要指创新的性格和精神、创新的意识、获得新知识的能力以及教学生学会创造的教育思想和方法。中小学教师应具备参加社会活动和教育活动所必需的自然科学和社会科学常识以及属于工具性学科的基础知识、科学技术素养。中小学教师对自己所教学科的掌握,不仅仅是指掌握相应学科知识,还应该掌握所教学科的发展...
苏平;张杰 下载次数(66)| 被引次数(0)

中学阶段应当提倡的几种教育方式 

中学阶段教育教学的主体是14—19岁的青少年。他们正处在身心趋于成熟的重要时期,可塑性很强。我们的教育教学工作欲想收到良好效果,必须充分注意学生的生理、心理特点,采取切实可行的方式方法。笔者积多年经验,认为以下几种方式是行之有效的,应当提倡。
苏平;赵世娟 下载次数(19)| 被引次数(0)

用列表模式解应用题 

在初中数学学习阶段,很多应用题丰富的背景中往往隐含着一定的数量关系,通常要经过细心分析题意,设未知数找出数量关系列方程,解出未知数,从而使问题获得解决.在这个看似平凡的过程中很多学生一不能准确地表示出问题中的一些量(如已知量或未知量),二是不能准确表达数量关系.究其原因,学生心中没有一种适合自己的解决问题的模式....
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高三地理复习的策略和方法 

高三地理第一轮复习是夯实双基、提升能力的关键期。复习是否扎实,将直接影响高考的成绩。下面谈谈高三地理第一轮复习中要采取的策略和方法:一、复习的落脚点应该抓住地理主干知
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数学课堂教学中学生创新思维能力的培养 

作为一名中学数学教师,首要任务是利用教学时间,采用创新性教学方法,有目的有意识地培养学生的创新思维能力。学生创新思维能力的培养需要我们创设民主、平等的氛围,克服思维定势和思维依赖性的影响,组织学生展开充分的讨论,结合各种开放性题型的训练,不断提高学生创新思维的深刻性、灵活性、敏捷性和独创性。
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数学教学中培养学生的逆向思维能力 

逆向思维活动是学生学习数学的一种重要的思维方式. 逆向思维 是相对于人们认识某种事物的过程的反方向、逆过程的思维活动.它可使人们对事物的认识更准确、更深刻,解决问题的方法更科学、更简捷. 逆向思维 活动也是培养学生创新思维能力的一个重要方面.因此,数学教
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机械能、内能及其应用 

1.势能——存储着的能量——能的相互转化动能比较好理解,因为动能的表现非常明显.例如,运动着的物体如果碰到别的物体时,它通过“推动别的物体运动或者使别的物体发生形变甚至破坏”表现出它的能量.相比之下,势能(包括重力势能和弹性势能)的表现就有些“隐蔽”.(
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2007年广东新课标高考理科基础考题简析 

2007年广东高考理科基础试题全部为单项选择题,共75题,每题2分,满分150分。其中物理、化学、生物三科分别为18道题,共占分值的72%,政治、历史、地理三科分别为7道题,共占分值的28%。整套试
苏平;姚进;王建中;谭丽华;史德武;张玉红 下载次数(26)| 被引次数(0)

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