方智远院士等荣获“中国种业十大功勋人物”殊荣 

5月7日, 中国种业十大功勋人物 推评活动在京揭晓。袁隆平(水稻育种学家、中国工程院院士)、李振声(小麦育种学家、中国科学院院士)、李登海(玉米育种学家)、方智远(蔬菜育种学家、中国工程院院士)、郭三堆(棉花育种学家、中国 抗虫棉 奠基人)、张海银(著名...
《中国蔬菜》  2014年 第06期 下载次数(22)| 被引次数(0)

GBS育种分析系统在家畜育种学实验教学中的应用 

国内外的家畜育种学发展迅速,新理论和新研究成果不断涌现,新方法和新技术在生产中发挥了越来越大的作用,因此,家畜育种学的内容也在不断丰富。河南科技大学动物科技学院在家畜育种学实验教学中普遍存在缺乏综合性实践性的实验以及实验课上学生的动手操作积极性不高的现象。针对以上问题,该研究将GBS...
《畜牧与饲料科学》  2018年 第03期 下载次数(65)| 被引次数(4)

“林木遗传育种学”课程全英文授课的实践与探索 

为拓宽学生的学术视野,提升学生运用英语的能力,进行了 林木遗传育种学 课程全英文授课的实践探索。从 林木遗传育种学 课程的特点入手,阐述了林业院校开展 林木遗传育种学 课程全英文授课的必要性:首先,可以追踪前沿技术、与国际研究成果接轨;其次,可以提高学生的创新能力;第三,可以满足 国...
《中国林业教育》  2016年 第06期 下载次数(103)| 被引次数(3)

家畜育种学实验教学改革与实践 

家畜育种学是高等农业院校动物科学专业重要的专业基础课,是一门从理论和方法上研究如何逐代改进家畜群体的遗传结构以不断地提高其生产性能的一门学科。家畜育种学与遗传学和畜牧生产有关的其他学科密切相关,是多学科相互渗透和彼此结合的结果~([1])。近年来,国内外的家畜育种学发展迅速,新...
《黑龙江畜牧兽医》  2016年 第17期 下载次数(77)| 被引次数(4)

科研与教学相互促进,全面提高作物遗传育种学教学质量 

作物遗传育种学是高等农业院校、高职高专、农业中等专业学校、成人教育植物生产类专业的一门重要的专业课,其教学内容随着生命科学的发展日益更新并逐渐向更深层次延伸。为适应作物遗传育种学的迅速发展和培养创新型人才的需要,将作物遗传育种学发展的科研成果适时地融入作物遗传育种学课程的...
《考试周刊》  2012年 第58期 下载次数(78)| 被引次数(5)

《园艺植物育种学》课程实践教学改革与探索 

实践教学是培养学生创新能力的主要环节。本文以园艺专业《园艺植物育种学》课程实践教学环节改革为切入点,以培养和提高学生的专业兴趣和专业技能为目标,通过成立育种学兴趣小组(以学生为主体),以《园艺植物育种学》课程为纽带与其他课程联合进行实验实习和以教师科研项目为载体,鼓励学生通过积极参与...
《教育教学论坛》  2019年 第25期 下载次数(78)| 被引次数(1)

大数据育种平台建设及应用于《家畜育种学》教学改革的思考 

《家畜育种学》是高等农林院校动物科学重要的专业基础课,是从理论和方法上研究提高家畜群体遗传结构及生产性能的一门学科。在大数据时代背景下,家畜育种学的教学思维、教学内容、教学方式等都需要进行调整和更新,以适应时代和学科的发展。将大数据育种平台引入家畜育种学的教学,可以提高大...
《家畜生态学报》  2019年 第06期 下载次数(58)| 被引次数()

家畜育种学实验教学改革探索 

随着新技术和新方法在动物育种中的运用,家畜育种学的教学内容也在不断更新。针对家畜育种学实验实习教学中存在验证性实验比例高、实验内容和目前育种技术不匹配、学生动手操作积极性不高以及学生育种实践能力欠缺等现象,从提高学生学习的主动性和教学质量出发,进行了增加综合性...
《科技视界》  2019年 第30期 下载次数(12)| 被引次数(0)

以应用能力培养为导向的蔬菜育种学实践教学改革 

本文对蔬菜育种学实践教学改革进行探讨,分析了目前蔬菜育种学实践教学存在的问题,提出了蔬菜育种学实践教学改革措施,包括优化实践教学内容、改革教学方式、灵活应用不同的实践教学形式、强化应用技能训练等方面内容,以期有效提升蔬菜育种学专业学生的应用能力。
《现代农业科技》  2018年 第15期 下载次数(40)| 被引次数()

高校作物育种学实践教学改革探索 

《作物育种学》是农学专业个骨干课程,其显著特点是理论和实践结合紧密,实践应用型强。该文针对应用型转型高校对《作物育种学》教学提出的新要求,对《作物育种学》实践教学的内容、教学方式以及考核制度方面进行了探讨,以期帮助学生更好的掌握作物育种学的原理和方法,为培养新型职业农民提...
《安徽农学通报》  2017年 第17期 下载次数(62)| 被引次数()

作物育种学实践教学改革现状及建议 

作物育种学是种植类专业的主干课程,在农业院校转型背景下,实践教学的作用愈发凸显。本文分析了作物育种学实践教学的现状,结合吉林农业科技学院作物育种学的改革,分别从优化实践课程改革、提高实践教师的业务水平、实践教学与科研相结合、实践教学基地建设等方面,提出了提高作物育种学实践...
《现代农业科技》  2017年 第20期 下载次数(82)| 被引次数(1)

林业院校植物类“遗传育种学”实践教学改革的探讨——以西南林业大学为例 

植物类 遗传育种学 是林业高等院校相关专业的一门专业必修课。近年来,由于高等院校教学大纲的变革,专业必修课学时普遍被大量压缩。同样,植物类 遗传育种学 课程实践教学学时同样被大量减少。实践教学同理论教学一样,在学科的发展中占据着重要地位。但是,多年来形成的实践教学体系已远远不能适应新形势下的教学...
《大学教育》  2016年 第05期 下载次数(71)| 被引次数(1)

2种不同教学方法在家畜育种学教学中的应用研究 

为适应新时代对家畜育种学人才的培养需要,塔里木大学动物科学专业的教师对家畜育种学进行了教学改革实践。采用传统教学结合讨论课、多媒体专题汇报授课形式结合的引导式教学模式,以加深学生对家畜育种学基础知识的理解,激发学生学习家畜育种学的兴趣,提高学生文献阅读能力、语言表达能力、...
《现代农业科技》  2016年 第16期 下载次数(46)| 被引次数(0)

“林木育种学”课程实践教学的改革探索——以北京林业大学为例 

加强 林木育种学 课程实践教学是促进我国林木种业实用型人才培养的重要途径。由于缺乏适宜的教学实习基地,北京林业大学 林木育种学 实践教学一直以来都在校园内模拟进行,且实习内容设计较为单一,难以调动学生的积极性。为加强 林木育种学 的实践教学,推动创新型人才的培养,笔者以河北省承德市平...
《中国林业教育》  2015年 第04期 下载次数(136)| 被引次数(6)

农学类专业《作物育种学》实验实践教学改革探讨 

《作物育种学》是农学类专业的核心课程,也是一门实践性很强的课程,实验实践教学的效果直接决定了理论课教学的效果。以青岛农业大学应用型特色名校建设为契机,对作物育种学实验实践教学进行了教学目标、教学内容、考核方式等方面的改革。通过及时更新教学内容、加强校内校外基地建设、充分利用科研平台以科研促进教学...
《安徽农学通报》  2015年 第21期 下载次数(100)| 被引次数(1)

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