初中综合科学课程的实施 

“课程综合化”是基础教育课程改革的目标之一,国家规划了“小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主”的课程结构。综合科学课程是综合课程的主要类型,是我国基础教育课程体系的重要组成部分,提倡开设综合科学课程是国际科学课程改革的趋势。综合`...
西北师范大学  博士论文  2009年 下载次数(1449)| 被引次数(7)

小学生科学素养测评工具的研究 

科学素养的概念由来已久并不断充实发展,目前已经成为国际上众所周知的教育口号、备受关注的专门术语和现代科学教育的宗旨。然而,由于科学素养概念内涵的丰富性和复杂性,使得科学素养的测评具有相当大的难度。 本研究尝试对小学生`#~...
苏州大学  硕士论文  2003年 下载次数(2381)| 被引次数(25)

高校哲学社会科学课的思想政治教育功能研究 

高校哲学社会科学课的思想政治教育功能是由高校哲学社会科学课自身的属性和特征及使命所决定的。发挥高校哲学社会科学课的思想政治教育功能,增强大学生思想政治教育的效果得到了学界的充分关注。纠正社会上对哲学社会科学课的认识误区,提出在高等教育环境下充分发挥高校哲学社会`#~科学课...
西南大学  硕士论文  2013年 下载次数(418)| 被引次数(5)

思维导图在初中科学课中的应用研究 

自基于思维可视化理论的思维导图在教学领域中应用以来,已经在教育教学过程中取得了积极地影响。中国初中科学课的实验已经经历了20年,如何进一步的实现提高全体学生的素质已经成为广大基础教育研究者的重要使命。本课题的研究目的就是在学习现代学习理论和新课程教育理念的基础上,分析国内外思维导图应用的研究现状,从而探索在...
沈阳师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(1393)| 被引次数(19)

基于17版新课标的小学科学课教学现状研究 

自2001年《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》颁布后的这近20年的时间里,我国科学教育领域的专家学者们一直在探索如何提高小学科学教育质量的道路上不断钻研、前进,在2011年,教育部将《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》的名称改为《全日...
沈阳大学  硕士论文  2019年 下载次数(192)| 被引次数()

信息技术与小学科学课整合的理论与实践探索 

小学科学课是从自然课转改过来的一门学科。科学课程目标是:使学生形成以科学观念为核心的科学素养;形成自我学习的习惯、欲望和能力。科学课要求将目标落实到每一节课上,主张探究的学习方式,注重培养学生的观察能力,关注情感、态度、...
云南师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(1082)| 被引次数(8)

教育技术在科学课中的应用 

当前世界科学教育改革的核心是变“以知识体系为中心的科学结论教育”为“以探究为中心的科学过程教育”,强调在过程中学习正在带动整个教育的全面改革。如何在科学教育中实现探究性教学是目前科学课程改革的热点和难点之一。本论文对探究性教学模式进行理论思索和实践研究,旨在寻...
华中师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(508)| 被引次数(4)

深圳初中科学课教学现状与对策研究 

为了了解深圳初中科学课教学现状,提高深圳科学课的教学效果,笔者采取了下校调研和问卷调查的方式对全市初中科学课教学现状作了深入细致的分析和研究,掌握了第一手材料,既总结了科学课教学所取得的经验,又分析了存在的具体问题,并参考已有的经验和有关的理论,针对问题提出一些...
西南大学  硕士论文  2008年 下载次数(435)| 被引次数(6)

甘肃省陇南市小学科学教育现状及其对策研究 

随着新一轮基础教育课程改革在全国范围内的普遍开展,新的科学课程标准在陇南市各县城小学和县城邻近的乡镇小学开始实施。目前,各学校是如何实施科学课程的,在科学课的教学中存在着什么问题等等都是提高科学教育迫切需要了解的。因此,关注陇南科学课教育具有重要的现实意义。...
西北师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(1342)| 被引次数(24)

科学课程实施中人力课程资源开发的探索 

《基础教育课程改革纲要(试行)》在关于基础教育课程改革的具体目标和课程设置中明确指出:“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比列,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。……”。“初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包...
华中师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(312)| 被引次数(7)

农村小学科学课教学的现状与对策 

科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,上好科学课对发展小学生爱科学、学科学、用科学的能力,提高小学生的科学素养,具有十分重要的意义。但是,针对农村小学科学课教学现状,笔者甚为担忧。一、农村小学`#~科学课`...
《新课程(小学版)》  2006年 第Z1期 下载次数(264)| 被引次数(0)

新课程背景下小学科学课教师角色转变及策略研究 

新课程改革将小学科学课作为一门综合课列入小学课程体系并占据重要位置,小学科学课担负起了培养学生科学素养的重要职责。伴随着课程的实施,小学科学课教师已成为人们非常关注的焦点。本文试图从角色理论出发来探讨小学科学课教师角色转变问题。角色理论认为,社会角色是符合社会...
东北师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1332)| 被引次数(15)

谈小学科学课创新教育 

在小学科学课教学当中,老师受传统观念的影响,没有创新意识,不能真正意义上的发挥科学课的实质。传统的教学模式没有相当强的活动力,新形势下的教学模式必须培养学生的创新意识、创造能力和创新精神。在科学课上,激发学生的创新思维,培养创新能力是课程改革的关键。一、创新教育的意义创造是促进...
《小学科学(教师版)》  2013年 第07期 下载次数(58)| 被引次数(1)

细节演绎精彩课堂 

每次和同事们闲聊,总听到老师们说科学课太 难上 了。问其原因是科学课上不精彩,不知道怎么上科学课等等,这一连串的问题影响着教师对科学课的认识,更影响着学生对科学知识的掌握。其实,根据我上科学课的经验来说,上好科学课并不难,精彩的`...
《小学科学(教师)》  2013年 第09期 下载次数(5)| 被引次数(0)

基于微课的小学科学课翻转课堂有效管理策略的研究 

在小学科学课一线教学的8年中,笔者深深觉得现阶段的传统科学教学模式需要改革,以小组合作为课堂活动形式的科学课实验需要创新。为了更好利用移动互联网平台,2015笔者参与并承担教育部在广州市天河区推广“基础教育优质教学资源建设微课项目”的编制工作,并以此为契机继续深入研究小学`#~科学课...
广州大学  硕士论文  2016年 下载次数(858)| 被引次数(13)

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