高中生化学科学观念形成的调查研究 

中学化学教育的最高宗旨是培养化学科学素养,而化学科学观念是化学科学素养的核心要素,中学化学教学应在让学生掌握具体化学知识的基础上,帮助他们形成化学科学观念。近年来,很多专家学者相继对化学观念进行研究,并取得了一定的成果,但很多研究都是在理论层面上作...
广西师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(940)| 被引次数(17)

心理学之科学观念的合理性批判与重建 

在心理学作为自然科学而发展的一百多年的历史中,其流派更迭频繁而新理论层出不穷,各流派对心理学的研究方法甚至研究对象都有不同的看法,而将心理学连结为一个整体的是其研究者所持有的一个共同的信念,即心理学是一门自然科学。但是,如果我们试图对心理学的这一科学观念进行进一步的考察,就会发现在作...
吉林大学  博士论文  2014年 下载次数(1067)| 被引次数(1)

高中化学新课程中的科学观念及其教学研究 

将培养学生的科学素养作为科学教育的目标,已成为国际基础科学教育改革的共同趋势。科学观念科学素养的核心要素,科学观念教育已成为各国基础教育、科学教育的主题之一,相关的课程开发、教学实施成为当前科学教育研究的...
辽宁师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(727)| 被引次数(4)

儿童的科学观念及其对中小学科学教学的启示 

在21世纪的今天,一个国家公民科学素养的高低,将从根本上决定它的经济和社会发展水平。因此,科学教育,尤其是中小学科学教育,已引起世界各国的普遍关注。中小学科学教育的对象是所有儿童。因此,本文主要论述了儿童的科学观念科学教育中的重要性,并具体分析了...
首都师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(358)| 被引次数(5)

心理学作为科学的观念与现代哲学思维方式的转换 

19世纪下半叶,在自然科学和近代哲学各自的发展以及二者之间错综复杂的相互关系的背景下,心理学作为科学观念在德国兴起,并同时形成了两个互相对立的发展的道路,即冯特开创的科学主义道路和布伦塔诺开创的人文科学道路。当我们把这两条思想道路放到它们的“长期的过去”分别...
吉林大学  博士论文  2019年 下载次数(43)| 被引次数()

中学地理科学观念教育的研究与实践 

21世纪,世界各国在以综合国力为主的国民经济的各个领域展开了激烈的竞争。竞争的王牌是人才,人才的培养靠教育,那么如何培养适应国际竞争的人才,就成了首要问题。为了在竞争中取得胜利,迎接21世纪的挑战,我国80年代末就已逐步推广实施素质教育,作为素质教育子系统的地理素质教育,就是使学生具备一定的地理知...
东北师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(261)| 被引次数(1)

化学课程中的科学观念教育——关于科学观念科学观念教育的思考之二 

在指出4种指认不当情况后,讨论了化学科学中蕴含的科学观念的主要类型;选择、安排化学课程中科学观念内容的原则和根据。确定了应该首先抓好的基本的化学观念以及应该重视的科学世界观内容。现行课程标准反映科学观念的发展变化不够,对现代和未来化学的重要`#~观...
《化学教学》  2014年 第05期 下载次数(640)| 被引次数(27)

新课改呼唤科学观念教育 

科学观念是指人们对科学对象、科学过程的本原和本体的见解或意识,即对科学对象持有的整体观点。就科学过程而言,科学观念包括人类为什么想,怎么想、想出了什么、为什么这样想等一系列问题。科学观念不同于科学概念,前者是统领`#~...
《陕西教育(教学)》  2006年 第04期 下载次数(89)| 被引次数(3)

电视艺术技术论 

电视,这个20 世纪科技发展的重要产物,首先是一种传媒手段。它的出现为艺术的传播提供了新的传播媒介,并且出现了“电视艺术”的提法。本文作者认为,评判艺术的标准,首要的因素是它是否有自身独特的艺术语言。然而,考察电视所运用的艺术语言可以发现,电视所运用艺术语言,与电影乃至新兴的“新媒体艺术”(姑且...
北京广播学院  博士论文  2003年 下载次数(1639)| 被引次数(4)

基于科学观念的有机化学教学设计研究 

世界科学教育现代化运动以来,对科学观念科学方法、科学态度等的教育以及道德教育纷纷成为教育改革的主题。有机化学教育是科学教育的重要组成部分,在有机化学课程与教学中加强科学观念的渗透,促进学生对科学本质的认识,培养学生`#~科...
天津师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(1265)| 被引次数(15)

落体观念的演变对科学观念教育的启示 

物理教学对于培养学生的科学观念具有重要的价值,培养学生的科学观念是每个物理教师的重要职责.如何从科学观念的演变出发进行科学观念教育,是值得思考的问题,以落体观念的演变为例对科学观念的教育进行了一些思考,以求对教师有所启发.
《物理通报》  2019年 第04期 下载次数(68)| 被引次数()

课堂教学中要渗透科学观念——从《蛇与庄稼》的教学说起 

当今的学生是跨世纪的一代,是实现二十世纪四个现代化的一代。从小学开始,就注意培养小学生的科学观念,在教学中向学生渗透科学观念,使之初步形成科学意识的求知者,是十分必要的。 所谓科学观念,就是人们对某一学科的对象或科学过程的本源和本体的见解和意识。即为什...
《小学教学参考》  1996年 第10期 下载次数(20)| 被引次数(0)

科学观念教育在学科教育中的地位 

长期以来,由于应试教育的影响,学科教育仅侧重于学习现成的知识结论、技巧和技法,而忽视了科学观念的教育。科学观念,指的是人们对某一科学对象或科学过程的本原和本体的见解和意识,包括对该科学知识项目而言,人类为什么想、怎样想和想出了什么这样一些问题,对这些基...
《教育研究》  1995年 第04期 下载次数(435)| 被引次数(23)

当代科学观影响下的建筑形态研究 

科学观念和数字技术的支持下,科学影响建筑学的进程在逐渐加快,建筑学领域的研究有必要在哲学、美学之外更加注重新科学观念与方法。论文以科学观对当代建筑形态的影响为选题,针对当代的建筑现象和发展趋势,采用跨学科和图像化的研究方法,建立起从`#~科学`@...
天津大学  博士论文  2007年 下载次数(2189)| 被引次数(64)

基于守恒观的化学元素教学设计研究 

元素及其化合物知识在中学化学教学中占有基础而重要的地位,认真研究其教学策略,充分挖掘这类知识的教学功能价值具有重大的意义。在中学化学教学中,要加强对科学观念科学方法、科学素养的教育,以元素守恒为载体,以科学观念为本,探讨元素及其化合物教学设计中如何渗透`#~科学观念`@...
天津师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(558)| 被引次数(3)

共找到相关记录1733条12345678910下一页