漳州地区小学科学教师科学素养的调查与评价 

随着科学技术的日新月异,经济的不断发展,基础教育改革不断深入。科学课程也将从以传授知识为主的《自然》转向以提高学生科学素养水平为宗旨的《科学》。但由于种种原因,科学课程改革工作举步维艰。本文通过问卷调查了解漳州地区教师科学素养...
福建师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(1294)| 被引次数(17)

初中科学教师科学本质观比较研究 

2000年,我国教育部启动了面向21世纪的新一轮基础教育的课程改革,其中,科学课程改革是本次改革的重点和亮点。本次科学课程改革具有两大特点:第一,本次科学课程改革第一次把“提高全体学生的科学素养”作为科学课程的目标。第二,我国在全国范围内开始了综合`#~科学`...
杭州师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(459)| 被引次数(5)

高水平科学教师专业标准的国际比较与本土启示 

教师专业标准作为教师专业发展的重要组成部分,对提高教师的专业水平和提升教学质量有着重要的作用。与我国统一的通用式教师专业标准不同,西方许多国家的教师专业标准不仅在学科上有所区别,在教师专业水平上也有所区分。例如英国的科学教师专业标准就细...
东北师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(106)| 被引次数()

基于RLTESECC交换项目的职前教育实习对中方科学教师探究教学观的影响研究 

新课程倡导改变教师的教学方式,探究教学作为新课程倡导的重要教学理念和方法,被认为是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。教师作为教育改革的践行者与引导者,他们的教学行为受其观念的支配。为促进科学教育改革的深入和探究教学的实施,有必要深入探讨科学教师的探究教学观,即:“什么...
西南大学  硕士论文  2018年 下载次数(29)| 被引次数()

台湾地区科学教师专业化的借鉴研究 

在科技发展日新月异的时代,科学教育越发受到重视,对科学教师专业化的要求也随之提高,要想更好地发挥科学教育的功能,提高学生的科学素养,促进其向规范化、专业化的方向发展,必须推进科学教师专业化,培养一支具有扎实的科学知识、过硬的教学能力,熟练的操作能力...
东南大学  硕士论文  2015年 下载次数(215)| 被引次数(2)

科学教师专业发展标准的研究 

在诸多教育改革的政策与实践中,各地学者都认识到教师专业发展的重要性。科学教师专业发展在所有科学教育改革策略中居于中心地位——没有它,改革策略就仅仅只是理想而不能变为现实。科学教师专业发展需要考虑组织的不同层面,是一个动态的发展过程。教师职业劳动随着时间的推移而...
陕西师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1724)| 被引次数(18)

国外科学教师教育研究现状与启示 

当今,我们处在一个以信息和知识为核心的时代,科学与技术的发展比以往任何一个时期都要重要,科学教育是促进经济的快速发展和提高公民科学素养的重要手段,但科学教育的发展在很大程度上受制于科学教师教育的发展。二十世纪以来,国外科学教师教育获得全面快速的发展...
重庆师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(1168)| 被引次数(8)

促进科学教师专业化发展的职前与职后一体化课程的研究 

随着基础教育课程改革的不断推进,促进教师的发展,提高教师的专业素质已经成为现代教育领域的一个热点问题,引起了全世界的普遍关注。在基础教育课程改革中来看,教师是课程改革的关键因素。从科学课程改革中来看,中学科学教师的专业化问题显得十分突出,既要完成一般角色的转换...
陕西师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(1129)| 被引次数(18)

我国义务教育阶段科学教师教育标准研究 

20世纪50年代后,基础科学课程经历了三次改革浪潮,综合科学课程是世界科学课程改革的重要趋势之一。高等教育作为基础教育的母机,是为基础教育服务的,应该走在基础教育的前面,引领、推动着基础教育课程改革,而不是被动的调整与适应。高等师范院校开设科学教育专业是基础教育课程改革的...
四川师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(290)| 被引次数(3)

小学科学教师培训模式的构建 

国内外众多科学教育工作者研究发现:提高全体公民的科学素养需要从基础教学抓起,从小学生的科学课堂、科技竞赛和科普活动等做起。然而,进行此项工作的前提和保证则是需要拥有一支高素质的小学科学教师队伍,这就从根本上决定了对小学科学教师培训的重要性和必要性。...
重庆师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1518)| 被引次数(14)

美国中学综合科学教师职前培养模式研究 

美国中学综合科学教师职前培养模式,发展至今,已经形成了以四年制为主流、五年制和第五年模式“并进”的多元化模式体系。在四年制主流模式中,UTeach模式最具有代表性,这一模式是针对长期以来公立中学难以招聘到优秀科学教师的窘境发展而来的新举措,在十余年的实施过程中逐渐由德克萨斯大学奥斯汀分校推广到1...
河北师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(451)| 被引次数(6)

小学科学教师的生物学知识调查研究 

教育的质量决定人才的质量,教师的质量决定教育的质量。小学科学课程已变得越来重要,我国也急需提高全民科学素质,尤其是未成年人的科学素质,基础教育是影响未成年人科学素质的主因子,小学科学教师的素质会直接影响学生的科学素质的提升,而学科专业知...
东北师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(407)| 被引次数(3)

小学科学教师“五阶段”专业培训模式研究 

随着我国基础教育课程改革的全面推进,在职小学科学教师的专业培训面临诸多问题。欠缺培训需求调查、培训内容不符合科学教育实践、培训方式单一、手段陈旧等,与科学教育的课程改革形成反差。目前科学教师培训方面的研究比较少,还没有形成有效的课程体系和培训模式,如何构建在职...
山东师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(845)| 被引次数(7)

美国科学教师科学探究能力培养的课程模式范例探析 

科学教育要求培养学生的科学探究能力,而科学教师具备科学探究能力能够更好地培养学生的科学探究能力。科学教师科学探究能力的培养除了需要严格的科学教育标准,更需要有效的科学探究能力培养课程模式的应用。当前,我国教师教育...
西南大学  硕士论文  2011年 下载次数(1055)| 被引次数(10)

初中科学教师专业发展现状调查与对策研究 

在7—9年级学段设置的,由原来的物理、化学、生物和地理四门课程整合而成的科学课程是新课程改革的亮点和难点,科学课程的综合化对初中科学教师的知识结构、教学能力、教学观念等都提出了巨大的挑战。历时8年的科学课程改革对教师的专业发展产生了哪些影响,`#~...
西南大学  硕士论文  2009年 下载次数(1090)| 被引次数(21)

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