本科小学数学教师专业化培养研究 

本科小学数学教师的专业化培养是本科小学教育专业建设的一个重要课题。国内外本科小学数学教师培养,在培养方式、课程设置、特别是数学课程以及小学数学教育课程设置上有较大的差异。这些差异的产生,主要来自于对小学数学教师是...
南京师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(1603)| 被引次数(12)

MPCK视角下小学数学教师专业发展的问题及对策研究 

数学是人们生活和学习过程中非常重要的工具。小学数学教育是基础教育,小学阶段的数学教学要为学生的数学学习奠定最基本的基础,因此小学数学教育中的问题越来越受到国内外学者的广泛关注和研究,在提升小学数学教育教学的过程中,`#~小学...
鲁东大学  硕士论文  2018年 下载次数(77)| 被引次数()

小学教育专业师范生的数学教师专业知识的研究 

自20世纪80年代以来,教师专业发展已经成为国际教育改革的一个重要趋势,成为广大教育理论工作者、教育实践者关注和讨论的热点问题之一。随着教师专业化的研究的深入,作为教师专业化发展的一部分──教师专业知识也已经成为教育教学研究...
东北师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(1532)| 被引次数(5)

小学数学教师数学史知识的现状调查与分析 

1972年,国际数学教育委员会(ICMI)设立专门研究数学史与数学教学关系的研究小组,简称HPM。可见数学史与数学教育的研究由来已久,并且一直是国际数学教育研究的重要话题。作为国际数学教育研究委员会的一员,我国许多数学史家和...
广西师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(95)| 被引次数()

小学数学教师几何知识掌握状况的调查研究 

众所周知,一个合格的学科教师应该具备的知识结构为“底部宽厚、中部坚挺,顶部开放”,底部宽厚是指知识的综合性;中部坚挺一方面是指学科专业基础,另一方面指的是教学的基本功;“顶部开放”是指要有开放的心态,自觉的反思意识和能力,以及良好的终身学习的愿望和能力。 数学学科知识是小学数学...
东北师范大学  硕士论文  2012年 下载次数(2550)| 被引次数(17)

小学数学教师评价能力研究 

教师评价能力作为教师专业能力的重要组成部分,关系到基础教育课程教学改革理念的落实、成效的检测及立德树人目标的实现。自上世纪末开始,美国教育评价专家斯蒂金斯等人开始关注教师评价素养,强调教师在学生评价中应持有的知识、能力、意向或态度及伦理原则等。2012年我国颁布《小学教师...
东北师范大学  博士论文  2018年 下载次数(1417)| 被引次数(5)

新手型小学数学教师胜任力研究 

数学课程作为小学重要的核心课程之一,小学数学教师胜任力不同于其他学科教师胜任力。将新手型小学数学教师作为研究对象,其胜任力作为研究出发点,可以为新手型小学数学教师自身职业专业发展提供帮助,为遴选评价新手型小学教师提供参考;为高校培养师范...
四川师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(121)| 被引次数()

专业导向的小学数学教师教学胜任力发展研究 

我国基础教育改革开展以来,小学数学领域课程与教学改革不断向纵深推进。小学数学教师能否胜任小学数学新课程的教学,是决定课程改革成败的关键环节。而在我国当前的教师队伍建设政策环境下,建设高质量的专业化教师队伍对小学数学教师的专业发展提出了新...
华中师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(150)| 被引次数()

《小学数学教育》2014年征订通知 

中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊各省(自治区、直辖市)小学数学教学专业委员会并各市(地)、县(区)小学数学教学专业委员会:《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会...
《小学数学教育》  2013年 第09期 下载次数(21)| 被引次数(0)

萍乡学院小学教育专业师范生MPCK调查研究 

MPCK是数学教师专业发展的核心知识,一名优秀的小学数学教师不仅需要有扎实的数学专业知识,也要拥有丰富的数学教学知识。MPCK的发展分为职前和职后两个阶段,地方院校是培养师范生的重要场所,师范生在校期间是否掌握足够的MPCK,这是研究学者和教师们非常关注的热点...
赣南师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(132)| 被引次数()

小学数学教师专业化培养中的数学课程设置研究 

在我国,自1984年江苏南通师范学校开始试办五年制师范专业以来,小学教师培养进入了高等教育阶段。随后,中等师范学校逐步撤销、合并或升格培养专科层次小学教师。本科院校成立初等教育学院或建立小学教育专业。近年来,各小教院校积极实践探索,以培...
首都师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1301)| 被引次数(8)

广东省小学数学教师MPCK的调查与分析 

数学学科教学知识(MPCK)是影响数学教与学的关键因素,是衡量数学教师专业发展的核心指标。对数学教师的MPCK现状进行实证研究,不仅符合当前国际数学教育研究的发展方向,更是深化我国数学教学和教师教育改革的迫切要求,具有重要的...
华东师范大学  博士论文  2016年 下载次数(1919)| 被引次数(20)

小学数学课堂师生互动水平的个案分析 

孔子、苏格拉底、杜威、布鲁纳等古今中外的大教育家都主张教育活动中师生应该互动,强调教师应该启发、引导学生自己去寻找结论、获得知识、增长能力。虽然不同时期、不同教育流派所主张的师生的主体地位有所差异,但师生互动在不同的意义和程度上都始终得到重视,而且越来越成为共识。2011年颁布的《全...
上海师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(850)| 被引次数(14)

具备高等数学知识的小学数学教师教学实效性研究 

本文就海口市某小学小学数学教师对高等数学知识掌握现状进行了调查研究。通过对其高等数学知识的掌握情况的测试并对数学教材审视观和数学观进行分析调查,结果发现,小学数学教师的高等数学知识普遍不足,对高等数学知识掌握的程度不同的教师...
海南师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(224)| 被引次数(0)

基于校本教研的小学数学青年教师培养策略研究 

学校对青年教师的培养是保证教学、教育质量和促进学校整体发展的一项必要举措,各级各类学校也在大力的号召以培养教师的专业成长为目标,因每间学校的规模不一,教师的综合素质不一,教师所存在的问题也不一,所以在集体培训中确实很难能做到面面俱到,使得青年教师的成长仍处于缓慢状态。本研究先从新的课程改革对`#...
四川师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(611)| 被引次数(6)

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