思维导图在微生物学教学中的应用实践 

在现行多媒体课堂教学的基础上引入思维导图,提出了地方师范院校微生物学课程教学的可视化思维新策略。本文具体实践应用了微生物学教学过程中的教学设计、导入新课、板书设计、课堂笔记、复习总结、教学评价等6个关键教学环节,指出思维导图不仅能够提高教师的教学效果,也能够提高学生的学习效率,同时也是一种能够促进`#~学生...
《微生物学通报》  2020-01-04 09:38 下载次数(227)| 被引次数(0)

审美主体错位下的高校古典诗歌教学 

审美主体的错位现象是制约当前高校古典诗歌教学的一个重要因素。 审美主体 一是指审美创造主体,即中国古典诗歌的作者;二是指审美接受主体,即高校学生。 审美主体错位 ,一是指审美主体身份的错位,二是指审美主体审美趣味的错位。高校教师应引导学生正确认识古代诗人的人生观和价值观,并以此审视古人之诗作;以...
《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》  2017年 第06期 下载次数(43)| 被引次数(1)

数学建模在培养高校学生素质教育中的应用研究 

数学建模不但可以激发学生的学习兴趣,还能在许多方面培养学生的素质和能力,例如培养学生联想能力、辨识和应用能力、动手能力、写作能力和数学素质.数学建模课程的有效开展既丰富了数学教学内容,又提高了学生把数理知识应用于实践的能力,同时还提高了学生利用数...
《辽宁师专学报(自然科学版)》  2016年 第03期 下载次数(34)| 被引次数(0)

西方经济学教学中学生思辨能力的培养 

要理解并掌握西方经济学的基本原理,学生必须大量运用思辨的方法。而西方经济学理论体系为学生思辨能力的训练提供了很大的学术空间。教师应该在授课中运用多元化的教学手段,要重视对学生思辨能力的培养,提高课堂教学效率。在西方经济学教学过程中,教师可以从价值观、与其他经济学科的交叉性以及现实问题...
《长江大学学报(社科版)》  2016年 第06期 下载次数(71)| 被引次数(3)

数值分析课程教学方法创新探索 

数值分析课程的特点是知识面广泛、公式繁冗、算法多种多样,容易让学生失去学习兴趣。本文针对这一问题,采取讲授与启发式相结合的方法,加强对学生联想思维的培养,运用对比,实现数值分析教学目标。
《职业》  2014年 第33期 下载次数(34)| 被引次数(0)

浅析艺术设计类学生意象思维的培养 

作为中国所特有的思维方式,意象思维具有博大而深远的精神气象。千百年来,意象思维已经成为中国文艺工作者主要的思维方式。对艺术设计类学生而言,意象思维具有不容轻视的教育意义与实用价值。通过培养艺术设计类学生的意象思维,能够丰富艺术设计类学生联想与想象,提升艺术设计类学生的综合...
《艺术教育》  2015年 第06期 下载次数(22)| 被引次数(0)

反向式教学在微生物实验教学中的应用 

反向教学法是运用逆向思维,由已知的结果推出问题产生的过程,再推导出问题原因的一种教学模式,反向教学与传统教学相比较,具有以下几个方面的优点:打破学生习惯于正向思维的定势,培养学生逆向思维的能力;培养学生的批判思维能力;培养学生联想和想象思维能力;调动`#~学...
《健康之路》  2018年 第07期 下载次数(4)| 被引次数()

高校舞蹈教学中引进现代舞的意义及内容探析 

近年来社会经济发展速度很快,人们生活节奏也越来越快,舞蹈是人们锻炼身体、放松身心的有效途径。当前高校都先后开设了舞蹈类专业课,而现代舞作为一种大众流行的舞蹈,逐步引进到了高校舞蹈教学中,可以丰富学生舞蹈动作,培养学生联想能力,并在促进学生舞蹈水平和搞笑舞蹈教学质量上发挥着重要作用。本...
《中国文艺家》  2017年 第10期 下载次数(6)| 被引次数(0)

流程教学法在药剂学课堂教学中的实践与思考 

提炼出药剂学讲授内容的逻辑结构,并把它们绘制成思维流程图用于药剂学课堂教学中,以调整学生的逻辑思维,发挥学生联想能力,培养学生解决问题和自学能力,从而促进学生整体素质的提高。
《卫生职业教育》  2014年 第03期 下载次数(50)| 被引次数(2)

模糊教学法的理论含义及其实践意义 

模糊教学法是指教师有意识地将模糊思维方式运用于教学过程中,帮助学生感悟、体验,以此激发学生联想,进而在学生心领神会中巩固教学效果的方法。本文通过阐述模糊教学法的理论含义及其实践意义,旨在倡导广大教师结合自己的实践,在课堂教学中应用此方法。
《才智》  2014年 第02期 下载次数(33)| 被引次数(0)

中国古代文学课程“融通—群辩”教学模式的研究 

中国古代文学课程 融通——群辩 教学模式的提出,有教育理论和教学实践的依据,从内涵看, 融通 指的是文学与政治学、历史学和文化学等其他人文学科知识的交融,也包括中国古代文学与现代文学、外国文学的联系; 群辩 指重视学生联想、想像能力与科研、质疑能力的培养。这一模式在教学实践上体现在以下环节:课堂讲授,小组讨...
《嘉兴学院学报》  2014年 第04期 下载次数(95)| 被引次数(0)

化工类专业生物化学教学改革与实践 

通过分析化工类专业生物化学教学过程中存在的主要问题,提出了加强教材选择,优化内容配置,建立合理教学体系;制作精良的多媒体课件,控制讲授节奏,提高课堂教学效率;合理设置问题,启发学生联想与推理,多角度提高学生学习兴趣;注重培养学生自学能力,加强理论联系实际,提高课堂教学效果等教学改革措...
《广州化工》  2014年 第12期 下载次数(33)| 被引次数(5)

基于“探究性化学虚拟实验”的联想思维能力的培养 

基于探究性化学虚拟实验平台,以条件控制类化学实验 催化剂、温度、浓度对H2O2分解速率的影响 为例,就如何在探究性化学虚拟实验中训练学生联想思维以及联想思维在探究性化学虚拟实验中的作用进行了探讨。联想思维能力的培养旨在激发学生学习化学的积极性、启发学生积极思维...
《实验技术与管理》  2014年 第07期 下载次数(218)| 被引次数(10)

市场营销教学中案例教学的有效实施 

由于市场营销学有其自身需要联系实际的特点,那么在市场营销教学的过程中如果能结合具有典型意义的案例,势必会使学生更能理解和接受课堂知识,也能让学生用知识更好地指导实践。基于此,案例教学法应运而生,它在启发学生联想和思考,提高学生分析和指导学生实践方面发挥了很大的...
《河南科技》  2013年 第24期 下载次数(35)| 被引次数(0)

在《复变函数论》教学中培养学生创造性思维 

论述在《复变函数论》课堂教学中培养学生的创造性思维包括:激发学生的学习兴趣;基础知识是培养学生创造性思维的基础;多做开拓性训练,培养学生联想能力;注重学生反馈,及时改进教学;积极开展第二课堂5个方面。
《宁波大学学报(教育科学版)》  2013年 第01期 下载次数(100)| 被引次数(0)

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