浅谈文学翻译教学中学生联想思维的培养——以《未选择的路》为例 

文学翻译教学首先建立于学生对作品的审美感受,在这一阶段,教师必须展开联想思维活动,学生才能得到翻译实践的启发和顿悟。结合美国诗人费罗斯特的《未选择的路》一诗,在文学翻译教学中,教师应巧妙应用学生联想思维,引导学生准确把握作品的意象、意境和主题。
《教育理论与实践》  2016年 第24期 下载次数(443)| 被引次数(0)

浅谈色彩的基础教学 

在中等专业学校色彩的基础教学中,为了普遍提高学生对色彩的识辨能力和驾驭能力,应以强调主观色彩表现方法的方式来引发学生联想、回忆、推理、想像等思维活动,激发其色彩感情神经,培养其创造性的思维,使学生不断地带着创造的热情和美好的愿望去追求、去探索,帮助学生挖掘观...
《新西部(下半月)》  2009年 第04期 下载次数(18)| 被引次数(0)