信息技术新教材在陕西高中的适应性研究 

2007年,陕西省开始实施信息技术新课程实验,作为西北五省实施新课改的主要省份,在新课程实施过程中可“以东部地区为借鉴,并辐射西部地区”。信息技术新课程标准所体现出的新理念、新思路、新方法,对高中信息技术新教材的使用提出了新的挑战。信息技术新教材在陕西的使用在一定程度上能反映西部`#...
陕西师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(184)| 被引次数(2)

《数学课程标准》在民族地区的适应性研究 

义务教育中数学课程改革的全面实施对提高国民素质有着深远的影响,我国民族众多、分布相对集中,那么少数民族地区的数学教育是改革中必不可少的组成部分。教材是数学课程《标准》理念、内容、要求的载体,教材的使用作为教学实施的切入点,教学实施的具体情况直接反映了《标准》的适应状况。对于现行《标准...
重庆师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(485)| 被引次数(4)

我国台湾地区特殊儿童适应性体育的发展与启示 

我国台湾地区适应性体育以提升特殊儿童的技能、情感、认知和自我实现为目的,以精细动作、大动作、认知、语言发展、社会能力和心理发展六大领域为教学的主要内容。适应性体育的教学模式以动作评量为中心,包括计划、评估、安置、教学和评鉴。我国台湾地区适应性体育研究及实践成果,对我国大...
《现代特殊教育》  2018年 第15期 下载次数(193)| 被引次数(1)

兰州中小学美术新课程实施现状调查 

本文通过对兰州中小学美术新课程开展现状的调查,围绕地区适应性和存在的问题展开调查研究。发现问题主要集中于几方面:首先,美术新课程的重视程度和教育观念尽管有所改善,但由于地区落后导致实施难度很大;其次,由于多方面原因中学美术新课程实施水平和重视程度明显劣于小学;再者学生的学习兴趣大幅提高,但美术教...
《西北成人教育学报》  2009年 第02期 下载次数(124)| 被引次数(0)

《数学课程标准》适应性的模型研究 

2001年7月,教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)正式颁发。《标准》指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。而西北少数民族地区和东部发达地区的教学水平和师资力量等方面存在差异,使用全国统一的《标准》,少数民族`#...
中央民族大学  硕士论文  2013年 下载次数(206)| 被引次数(0)

义务教育国家课程标准实验教科书《音乐》(西南师大版)在重庆的适应性研究 

西南师大版《音乐》教材由音乐教育专家按《音乐课程标准》编写,以“立足重庆、面向西南、辐射全国”为编写宗旨,2003年通过教育部全国中小学教材审定委员会的审查并在全国推广。已在全国8省/市建立了实验区,教材使用人数超过千万,成为继人教版、人音版之后崛起的第三大主流音乐教材。随着实验区的不断扩展,教材的`#~地...
西南大学  硕士论文  2009年 下载次数(138)| 被引次数(4)

关于中学体育校本课程内容资源开发的研究——以豫北地区为例 

中学校本课程的实施,改变了一成不变的填鸭式教育模式,增强了课程对本地区适应性和指导性,为教材的多样化开辟了新的道路。文章以豫北地区的中学体育校本课程资源的开发状况为研究对象,分析了该地区校本课程内容资源开发的对策,并结合具体案例进行了验证。
《体育师友》  2016年 第01期 下载次数(42)| 被引次数(0)

研读新课标 共议新教改——2011年版义务教育英语课程标准专题访谈 

《义务教育英语课程标准(2011年版)》在总体框架、设计思路、课程理念和总体目标等主要方面不变的情况下,对某些具体内容做了微调,提高了对不同学段和不同地区适应性与针对性。本刊就广大一线教师最为关心的英语课程价值定位、教学评价等问题采访了外语教育专家、优秀教研员与特级教师,供广大教师借鉴学习。
《中国教师》  2012年 第19期 下载次数(80)| 被引次数(2)

课程文化变革对课程改革的推进与深化 

文化与课程之间既为源流,又相互依托,课程改革实质上就是处于文化环境中的课程文化的变革。在文化方面,改革主要落脚于课程内容的文化生成性、课程实施的开放性和课程设计同地方文化的融合度等方面,并从物质、制度和精神三个文化层面对课程运行起到了改进作用。但是由于城乡文化大环境和课程文化的地区适应性问题,课程改革始终很...
《现代中小学教育》  2017年 第03期 下载次数(127)| 被引次数(1)

高中学业水平考试改革的阻力及突破策略 

高中学业水平考试是新一轮考试招生制度改革确立的新型教育评价制度。高中学业水平考试在推行过程中遭遇的阻力包括制度阻力、实施阻力、学校阻力、教师阻力、学生阻力。究其原因在于该制度本身的不完善、师生的 高考文化 适应性、教育资源配置失衡。为此,我们应修正高中学业水平考试制度以确立其合法性,建构专业化与完整的配套保...
《湖南师范大学教育科学学报》  2017年 第02期 下载次数(437)| 被引次数(8)

新课改中农村课堂教学方式的调查——以辽宁省朝阳县为例 

新一轮基础教育课程改革提倡教学方式的变革,而这项变革在一些农村地区适应性问题有待考证。对辽宁省朝阳县农村中小学课堂教学方式进行调查,发现教师和学生对教学方式改革在观念上高度认同,但在行动上滞后,自主、合作、探究的学习方式在农村地区还只是一种口号;课改后教学方式变革虽然取得了一定成效...
《沈阳师范大学学报(社会科学版)》  2015年 第03期 下载次数(54)| 被引次数(0)

《义务教育英语课程标准(2011年版)》的新发展 

与《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》相比,《义务教育英语课程标准(2011年版)》在总体框架、设计思路、课程理念和总体目标等主要方面基本延续了《实验稿》课标的思路,对某些具体内容做了微调,提高了对不同学段和不同地区适应性和针对性。对新旧课标的部分变化进行具体解读,认为今后教学...
《中小学管理》  2012年 第04期 下载次数(1446)| 被引次数(22)

义务教育数学新课程在西南地区的适应性研究 

尽管教师对数学新课程认同度很高,但在教学时仍存在较大困难;新课程部分内容要求过高;学生负担较重、学习困难、兴趣不高。增强数学新课程在西南地区适应性需要在课程标准修改时增强其教学指导性;加强教师学科培训;改进教科书编写方式;增强学业评价的教育功能。
《课程·教材·教法》  2011年 第02期 下载次数(283)| 被引次数(4)

数学新课标实验教材在西南地区的适应性调查研究 

针对西南地区的实际,着重调查研究4种数学新课标实验教材在西南地区适应性情况。调查的目的与内容主要涉及新教材与新课标的一致性、新教材知识系统组织的合理性、新教材实验的效益性以及新教材实验的条件性等问题。有效地开展新课标教材的实验,需做好以下几方面工作:构建新教材师资培训“分级分类分块...
《中国教育学刊》  2004年 第03期 下载次数(806)| 被引次数(56)

数学新课程在西南地区适应性调查研究 

数学新课程改革与实验顺利展开的关键在于全国统一性与地方多样性的有机协调和互动融合.为此,通过对西南新课改实验区管理者、教师、学生、家长及师范生的调查,初步解析了制约新课程实施过程中多样性和统一性有机协调的相关因素,诊断出数学新课程在西南地区适应性水平,提出了相应的理论思考和实践建议.
《西南师范大学学报(自然科学版)》  2003年 第06期 下载次数(542)| 被引次数(26)

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