奥尔夫音乐教学法的本土化研究 

在世界范围内全球化、多元化浪潮日益发展的今天,教育理论本土化问题已越来越引起世界各国尤其是发展中国家的重视。如何在这种全球化、多元化的背景下建构具有本民族特色的音乐文化,发展既融汇多元又兼具本土化的音乐教育,是我国音乐教育理论和实践研究必须直面的重大问题。音乐文化教育的全球化与本土化问题与我国音乐教育发展的历史有着很深...
东北师范大学  博士论文  2012年 下载次数(14410)| 被引次数(103)

多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策 

政治多极化、经济全球化、文化多元化业已成为当今时代不可逆转的趋势。就国家发展的历史进程而言,世界上绝大多数国家都是由两个以上不同民族组成的多民族、多语言国家,如何在保持国家统一的前提下,使各民族的文化得到充分的发展是世界各国共同关心的问题。就文化自身的发展而言,越来越多的人们开始意识到,世界上尚没有一种文化能够解答我们...
东北师范大学  博士论文  2012年 下载次数(8885)| 被引次数(131)

1978-2003年间中国城市流行音乐发展和社会文化环境互动关系研究 

1978年,随着中国改革开放政策的实施,中国当代社会文化发生了巨大变化。一种重要的文化样式——中国当代城市流行音乐在中国兴起并蓬勃发展起来,成为中国当代大众文化的一个重要组成部分。在近30年的发展历程中,中国当代流行音乐从最初的倍受指责、边缘化状态逐渐地被社会认同,并从文化的边缘状态中逐步走向文化中心地带,成为中国当代...
福建师范大学  博士论文  2005年 下载次数(7993)| 被引次数(97)

20世纪上半叶中国音乐思潮研究 

本文是对20世纪上半叶中国音乐思潮的考察与研究。 20世纪上半叶,中国音乐文化发生了深刻的变化,这种变化是从西方音乐传入、新的音乐思潮的发生开始的。20世纪初,西乐东渐与一部分新式知识分子对西方音乐的学习与接受,使得“学习西乐思潮”迅速崛起,学堂乐歌的兴起,是这一思潮的鲜明体现与具体成果;同时...
中国艺术研究院  博士论文  2005年 下载次数(7780)| 被引次数(129)

我国中小学音乐教育器乐教学发展研究 

表现、感受、创造、鉴赏、音乐与相关文化等音乐学习内容领域,是中小学音乐学科教学的主要内容,其不同领域本身是一个有机的整体,各领域之间是相互关联、相互促进的关系。“表现、感悟和创造,是人类的一种基本素质和能力”。表现为感悟和创造提供源泉,感悟为表现和创造提供动力,创造为表现和感悟提供新的发展,三者...
首都师范大学  博士论文  2007年 下载次数(7138)| 被引次数(114)

生态观视野下的音乐教育 

文化范式孕生时代的音乐教育范式。自20世纪以来我国的音乐教育主要是在工业文明的意识形态和认识论的思维路向上所作的思考和探索,形成了相当浓郁的工具论色彩。在迈向系统化、规范化发展的同时也难以摆脱现代性固有的缺陷,凸显出一系列问题。如今,面对生态文明时代的呼唤与要求,回首工具性音乐教育的无力,生态观以其独有的理论视角为现代...
南京师范大学  博士论文  2012年 下载次数(6048)| 被引次数(74)

小学音乐创造教学的现状及对策研究 

现今,国际间的竞争主要是人才的竞争,而创造力被认为是人才竞争的核心能力。音乐的非语义性特点,给人以无限遐想的空间,音乐学习对人的创造力培养有重要作用。因为从音乐作品的创作,到音乐的表现,再到音乐的欣赏都是音乐创造的过程。在音乐课程改革中也将创造作为音乐课程的内容领域。创造力一般可以分为两个层次,科学家的创造层次和个体自...
东北师范大学  博士论文  2014年 下载次数(5553)| 被引次数(73)

中国幼儿音乐教育问题与发展研究 

本论文以《中国幼儿音乐教育问题与发展研究——以吉林艺术学院少儿艺术学校为个案》为题,就我国当前幼儿音乐教育这一热点,通过对在吉林艺术学院少儿艺术学校学习音乐的幼儿、幼儿家长、教师及幼儿音乐教育专家的问卷调查和个人访谈,结合自己二十余年幼儿音乐教育的经验,较全面地了解了目前幼儿音乐教育中存在的问题。...
中央民族大学  硕士论文  2004年 下载次数(5325)| 被引次数(31)

基于地方文化传承的小学音乐校本课程开发研究 

音乐是文化的重要组成部分,忠实记录着某一地方人民的生活。曾伴随着我们先辈的婚丧嫁娶,生老病死,伴随着他们的送往迎来,春种秋收,表达了他们的喜怒哀乐,悲欢离合。它们是具有鲜活艺术灵性的生命释放,是具有深刻文化内涵的心灵记录,具有独立认知价值的历史传承,也是地方文化特质的重要体现。地方文化也因其独特价值被越来越多的人认可。...
东北师范大学  博士论文  2011年 下载次数(5264)| 被引次数(91)

我国中小学音乐校本课程开发研究 

校本课程开发是一种与国家课程开发相对应的课程开发模式。音乐校本课程开发是校本课程开发的一种学科呈现形式,它是以满足学生的特殊音乐学习需求为着眼点,以学校可利用音乐课程资源为立足点,以实现学校音乐教育特色化的目标为出发点来进行课程开发活动。 随着我国“三级课程管理”政策的出台和新课程改革的深入,音乐校本课程开发作...
福建师范大学  博士论文  2010年 下载次数(4860)| 被引次数(85)

中国特殊音乐教育:历史与现状研究 

在这个世界文化大碰撞、大冲突、大融合的时代,社会经济和科学技术飞速发展,各种思想、理论、学说、观念风云际会,特殊音乐教育获得了千载难逢的发展机遇。然而,我国无论是音乐界还是教育界,对全国约1500万眇盲、聋哑、弱智等学龄残疾儿童的音乐教育一直少有关注,相关理论研究和教育实践远远落后于世界发达国家水平。出于对...
南京艺术学院  博士论文  2010年 下载次数(4801)| 被引次数(27)

奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用探索 

幼儿音乐教育是幼儿教育中的重要组成部分,也是艺术教育中的重要内容。良好的音乐教育有利于培养幼儿的创造力、想象力以及思维能力,促进幼儿身心协调发展。奥尔夫音乐教学法以“原本性音乐”作为基本教育理念,要求人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间。在奥尔夫音乐课堂中,幼儿能够真实的感受艺术,并且实现音乐和对白、律动、戏剧、舞...
云南大学  硕士论文  2015年 下载次数(4723)| 被引次数(24)

中国社会音乐教育钢琴课程之文化阐释与建构 

溯源于西方的钢琴,已经是与当今中国音乐形影相随的文化载体。特别是改革开放以后的30多年间,中国社会音乐教育蓬勃发展的时代背景下,钢琴一直是社会音乐教育中学习人数最多的,普及性最广、对中国人生活影响最大的一门乐器,钢琴课程在我国音乐教学中涉及的绝非仅系一种乐器的教学,而更关系到整个国民音乐教育、民族音乐事业的根本。钢琴音...
湖南师范大学  博士论文  2013年 下载次数(4614)| 被引次数(101)

奥尔夫音乐教学法在农村学前儿童音乐教育中的实践性研究 

为了提高国民素质,我国近年来一直在加强基础教育的建设,学前教育作为基础教育的重要组成部分,越来越受到人们的普遍重视,这也使我国的幼儿教育近年来有了较好的发展。但这更多地体现在城市中,而我国作为一个农业大国,有近60%的孩子生长在农村,所以说关注农村幼儿园的教育现状,实施农村幼儿园教育改革,是促进城乡幼儿教育质量均衡发展...
赣南师范学院  硕士论文  2013年 下载次数(4396)| 被引次数(26)

音乐审美教育的人学研究 

教育的本质特点是培养人,教育的价值主体是人。 综观人类思想史和教育实践,任何关涉人类的生存与发展的研究,总是要不同程度地涉及到美育的人生价值,涉及美育的哲学基础。 为探索音乐审美教育的人学主题,本论文运用价值判断与分析的方法,以设定的音乐审美教育的人学承诺理念为理论出...
东北师范大学  博士论文  2004年 下载次数(4390)| 被引次数(76)

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