基于核心素养视角下的初中音乐教学 

随着新课改革如火如荼地进行, 核心素养 一词正变得炙手可热,核心素养强调对学生的教学不仅仅学习理论知识,还要注重学生各方面能力的培养。在初中阶段,音乐的学习不同于其他的文化课程,在音乐教学的时候,老师没有必要关注学生的学习成绩,反而更要关注学生的学习能力和学习素养。于是本文便从初中音乐教学中存在问题以及如何进行音...
《科普童话》  2020年 第05期 下载次数(0)| 被引次数(0)

探讨初中音乐教学中如何培养学生的审美素养 

在初中生审美素养的培养方面,可以从以下四个方面开展初中音乐教学工作:开展多样化的教学方式和方法,培养学生的音乐学习兴趣;开展多媒体教学,了解音乐的魅力;开展多学科教学,激发学生的学习素养;从教学实际出发,开展多种形式的音乐审美教学活动。
《课程教育研究》  2020年 第04期 下载次数(21)| 被引次数(0)

浅议体验式教学在小学音乐教学中的运用 

小学音乐教学重在培养学生的乐感和艺术审美能力,从而提升其艺术修养,收获精彩人生。在音乐教学中,体验是非常重要的教学环节之一。良好的学习与情感体验对学生的音乐学习会产生积极的促进作用。因此,无论是从小学音乐教学理论研究还是实
《吉林教育》  2020年 第Z2期 下载次数(0)| 被引次数(0)

浅析构建互动性小学音乐课堂的策略 

在小学音乐课堂上,教师要积极地给学生创设出互动性更强的课堂教学的环境和氛围,让学生能够在互动中感受到音乐的魅力,增强学习的兴趣,提高学习的效果。让小学生可以充分地感受到音乐学习给自己带来的收获感、满足感,增强他们今后学习的积极性。在互动课堂的创设中,要从小学生的学习特点出发,给学生更多的激励,让小学生可以充分地感受到音...
《中国校外教育》  2020年 第03期 下载次数(19)| 被引次数(0)

唱练耳教学中学生音乐能力的培养研究 

在中学音乐教学中加入练耳教学可以训练学生敏锐的听觉,还能培养学生的音乐记忆力,提高学生对韵律的感知能力,从而提高学生的学习兴趣,掌握相关的音乐学习技能。本文将针对中学音乐教学中的练耳教学的作用展开探讨。
《中国文艺家》  2020年 第01期 下载次数(0)| 被引次数(0)

奥尔夫音乐教育活动对3-6岁儿童学习品质的影响 

本文主要以奥尔夫音乐教育活动对3-6岁儿童学习品质的影响为重点进行阐述,结合当下3-6岁儿童身心成长特点为依据,首先分析奥尔夫音乐教育活动概述,其次从几个方面深入说明并探讨奥尔夫音乐教育活动对3-6岁儿童学习品质的影响,最后阐述通过奥尔夫音乐教育活动,培养3-6岁儿童学习品质的有效思考,进一步加强奥尔夫音乐教育活动对3...
《中外企业家》  2020年 第02期 下载次数(62)| 被引次数(0)

农村幼儿园音乐教育的重要性分析 

在农村幼儿园中,为了提高音乐教育水平,要重视结合农村幼儿园发展实际,有针对性的采取更加完善的教育体系,以进一步推动农村幼儿园教育教学水平不断发展。本文深入音乐教学实际,探索了农村幼儿园开展音乐教育的重要性,提出了具体的教育策略。
《中外企业家》  2020年 第02期 下载次数(29)| 被引次数(0)

新时代中小学音乐教师的角色定位 

文章从音乐教师应是音乐学习的引导者和促进者;音乐教师应是音乐教学的研究者与实践者;音乐教师应是音乐教学活动的设计者、组织者和管理者;音乐教师应是音乐课程的建设者和开发者;音乐教师应是学生心灵的培育者五方面论述了新时代中小学音乐教师的角色定位。
《西部素质教育》  2020年 第01期 下载次数(12)| 被引次数(0)

奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用分析 

新时期,小学音乐教学过程中,借助奥尔夫音乐教学法可以有效增强学生的音乐知识学习效果,从而更好的让学生感悟到音乐学习的魅力。本文主要结合奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用展开了研究分析。
《课程教育研究》  2020年 第02期 下载次数(41)| 被引次数(0)

试析学前教育专业乐理课程教学方法创新 

本篇文章将会针对于当下学前教育的专业音乐理论课程的现状教学和现有的问题予以分析、探讨,阐明教学改进的实施策略与基本思想,来全方面提升音乐理论课程的教育质量,给予培育较高品质学前教育的人才奠定牢固的基础。
《课程教育研究》  2020年 第02期 下载次数(12)| 被引次数(0)

小组合作构建初中音乐生本课堂的探究 

随着教育改革的深入,教师越来越重视学生素质教育的培养。在初中音乐教学中,教师要改变传统的教学模式,进行生本课堂的构建。其目的就是为了调动学生参与课堂的热情,发挥学生的主体作用,让学生可以有效地进行学习探究,从而提高学生的学习效率,促进学生音乐素养的提高。本文首先对小组合作构建对初中音乐生本课堂的重要作用进行简单分析,然...
《科学咨询(科技·管理)》  2020年 第01期 下载次数(5)| 被引次数(0)

浅谈音乐教学评价的内容与方法 

音乐教学是音乐教学研究中非常重要的组成部分,它能够很好地帮助教师改善、提高教学水平。本文通过总结我国现有的音乐教学评价模式,分析其利弊,思考、归纳出更科学、易操作的音乐教学评价方法,并从音乐教学评价模式、应有内容、原则、方法等方面进行了简单论述。
《北方音乐》  2019年 第24期 下载次数(12)| 被引次数(0)

多种策略提升初中音乐教学有效性 

现如今,课堂教学越来越灵活,教学策略也越来越多样。对于初中音乐教学而言,教师要提升课堂教学的有效性就需要与时俱进,将多样的教学策略应用在课堂教学中,使音乐课堂变得丰富多彩起来,提升学生的学习快乐感,同时也提升学生的音乐素养。如此,课堂教学的有效性自然会得到提升。
《北方音乐》  2019年 第24期 下载次数(8)| 被引次数(0)

探讨基于核心素养视野下的音乐教育教学实施策略 

在学生接受教育的过程中,会逐渐形成某种品格和关键能力,以促进学生的个人终身发展,同时也适应社会激烈的竞争环境。本文研究核心素养视野下音乐教学实践方向,从实验课例的探索、核心素养的内容、音乐情感三方面进行研究,总结基于核心素养视野下的音乐教育教学实施策略。希望本文的观点能为关注此话题的研究者提供参考。
《北方音乐》  2019年 第24期 下载次数(12)| 被引次数(0)

艺术院校舞蹈专业体态律动音乐教学实践研究 

体态律动是以身体律动来表现音乐节奏的实践探索,在今世界上是影响最大的音乐教学法之一。体态律动由20世纪初瑞士音乐教育家达尔克罗兹提出,它的成功之处在于将音乐教学诉诸于听觉、视觉、运动觉等多种感官相结合,打开了体验音乐和表达音乐的新途径。在艺术院校舞蹈专业开展体态律动音乐教学,可以培养学生的音乐节奏感和敏锐的节奏反应能力...
《黑龙江教育学院学报》  2019年 第12期 下载次数(12)| 被引次数(0)

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