对“灌输式德育”的认识与思考 

道德灌输是一个颇具争议性的话题。中西方不同语境中的灌输内涵存在价值上的差异。本文试图在弄清 灌输 含义的基础上,分析当前反对 灌输式德育 的观点及原因,从发挥主体性是灌输前提、培养 社会人 为灌输目的、灌输遵从儿童身心发展特点三方面阐述 灌输式德育 存在的合理之处。
《文教资料》  2017年 第01期 下载次数(71)| 被引次数(0)

道德灌输”评判标准:西方的主张与我们的认识 

道德灌输的批判和无灌输道德教育理论的构建,构成了20世纪西方道德教育的理论生态。由此,否定和批判道德灌输引起了西方道德教育界理论与实践上的革命,倡导和建立了无灌输的道德教育理念。道德教育的转型对西方道德教育的理论和实践产生了深远影响,对我国现阶段的道德教育也具有深刻的启发意义。
《学校党建与思想教育》  2009年 第25期 下载次数(173)| 被引次数(1)

对“无灌输道德教育”研究的回顾与思考 

道德灌输的批判和对无灌输道德教育理论的构建,构成了20世纪西方道德教育的理论生态,移植与反思成为近年来国内对无灌输道德教育研究的主要观点。对无灌输道德教育的研究应坚持 两点论 ,弃其局限性,扬其合理性,将之吸纳到道德灌输理论中,丰富灌输理论的内涵。
《广东教育学院学报》  2008年 第02期 下载次数(129)| 被引次数(2)

道德灌输与无灌输道德教育 

纵观西方道德教育史,在古代、近代西方国家注重和坚持道德灌输,灌输是进行道德教育的重要形式。但在20世纪否定和批判道德灌输引起了西方道德教育界理论与实践上的革命,提出了倡导和建立无灌输的道德教育理念。到20世纪末重新探寻灌输的新形式和新方法,西方道德灌输理论仿佛从终点回到起点。道德教育的转型对西方道德教育的理论和实践产生...
《江汉论坛》  2005年 第09期 下载次数(574)| 被引次数(22)

道德灌输及其实现 

中西方对道德教育中灌输的这一概念的认识存在明显的语义上的差异,同时在实践中所带来的缺陷也是显而易见的。道德教育中的灌输既是一种基本原则,又是一种必要的方法。道德灌输要坚持适度知识灌输与道德能力培养相结合,突出主体性道德教育。
《铜陵学院学报》  2005年 第04期 下载次数(85)| 被引次数(1)

道德灌输 

反对传统的道德灌输是当代西方道德教育的核心问题,其中确实包含了许多合理的因素,但相对主义的价值基础却又把其推向极端。我们所检讨的灌输是教条式的、填鸭式的教学方式,而不是科学意义上的灌输方式,更与马克思主义的灌输理论是有原则区别的。道德灌输要坚持适度知识灌输与道德能力培养相结合,突出主体性道德教育。
《滁州师专学报》  2002年 第04期 下载次数(86)| 被引次数(1)

灌输在品德培养过程中的实际作用 

通过考察灌输对品德培养的实际作用 ,有助于解决其确切定位及长期存在的争议问题
《山东电大学报》  2001年 第04期 下载次数(34)| 被引次数(0)

西方社会道德教育中的灌输理论及其对我国的启示 

本文追溯了西方社会道德教育的发展过程,客观地阐述了灌输在西方社会道德教育中的历史命运,批判了当前我国学界存在的反对灌输教育的错误观点,并指出只有坚持以马克思主义灌输理论为指导,合理借鉴西方教育思想家的有益成分,才能真正澄清人们在灌输问题上的认识误区和行动误区,自觉地开展道德灌输教育。
《马克思主义与现实》  2006年 第06期 下载次数(1109)| 被引次数(21)

思想政治教育灌输原则再探 

灌输 思想是人类道德教育和政治教育史上的传统教育思想。马克思主义思想政治教育实践之初, 灌输 思想就被确立为一个基本原则,这一原则长期以来在巩固社会主义思想阵地中发挥了重大的作用。伴随着西方道德教育理论的影响和社会条件的改变,思想政治教育的灌输原则在当代受到一系列质疑和挑战。必须认识到西方道德灌输与马克思主义思想政治...
《理论月刊》  2008年 第12期 下载次数(494)| 被引次数(9)

对“道德灌输”新的思考 

在社会伦理学视域下,我们必须对道德灌输进行历史性、理论性、实践性思考,从而正确回答道德灌输 是否可为 以及应当 如何而为 的问题。
《中学政治教学参考》  2018年 第21期 下载次数(43)| 被引次数(0)

目的论视角下道德灌输的合理性建构 

我国已把立德树人作为根本教育任务进行系统推进,由此可知德育的重要性,而且德育在少年儿童教育中的作用尤为突出。学术界也一直探究最佳的德育理念与德育方式,众多教育研究者批判灌输的理念与方法,认为灌输是带有强迫性的。而本文从一种新角度出发,并结合少年儿童道德发展的水平与特点,分析 目的论 视角下道德灌输这一教育理念,阐明了该...
《教学与管理》  2018年 第30期 下载次数(182)| 被引次数()

道德灌输道德培育的学校德育选择 

道德培育是目前道德教育领域大力倡导的教育方式,而道德灌输则是被人诟病的道德教育方式。从理论上来讲,道德培育是最好的道德教育方式,但是实行起来有现实局限性;道德灌输是一种有缺陷的道德教育方式,但是能弥补道德培育的局限性,又为现实的道德教育所不能缺。所以,现学校德育应该将道德灌输与道德培育两者结合起来,使其各施其用。
《教育理论与实践》  2017年 第15期 下载次数(189)| 被引次数(7)

道德灌输:两种不同视角的审视 

马克思主义中重要原理之一的 灌输论 与人们对 道德灌输 的批判,从表面来看是一对矛盾。但是从 目的论 与 方法论 两个不同视角来看,它们之间又是相容的。 目的论 的视角强调的是且只是对要达成目的本身的关注; 方法论 的视角强调的是且只是对要达成目的的方法的关注。从这两个不同的视角来审视,我们需要从 目的论 的角度来提倡...
《中国教育学刊》  2008年 第01期 下载次数(409)| 被引次数(5)

谈“思想道德修养”教学中的道德灌输 

道德灌输是一个包括灌输主体、灌输客体、灌输内容、灌输方法和途径等要素在内的有机系统。“思想道德修养”作为对在校大学生进行系统道德教育的课程,其教学过程中必须坚持科学的道德灌输。然而,目前高等院校该课程的教学中存在一些问题,主要体现在灌输主体、灌输内容和灌输方法几个环节。这些问题的存在直接影响着道德灌输的效果。而提高德育...
《河北青年管理干部学院学报》  2002年 第03期 下载次数(62)| 被引次数(1)

认知心理学视野中的道德灌输反思 

道德灌输在当今中国道德教育中几乎成为众矢之的,不少人利用西方的 反灌输论 来批判我国的道德灌输。而认知心理学恰恰为重申道德灌输的必要性提供了一个全新的视角:从皮亚杰认知发展理论的角度看,道德灌输是道德认知与学习过程的基础与动力,同时儿童认知阶段的发展也决定了道德灌输的必要性;从信息加工理论的角度看,知识类型的递进关系以...
《山西青年职业学院学报》  2014年 第04期 下载次数(70)| 被引次数(0)

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