基于语言建构与运用的小学低段识字与写字教学研究 

识字与写字教学是小学低段教学的重点,对阅读和写作起着重要的奠基作用,它的教学成效将直接影响整个义务教育阶段学生语文学习的效果。语言建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分,而高中语文课标提出的语文学科核心素养,是从小学到高中一以贯之的重要概念,对语文教学起着一定的导向作用。因此,从“语言建构与运用”的角度去研究小学低...
杭州师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(499)| 被引次数(2)

国际汉语语言交际能力 

本论文以发生在海外的“国际”汉语教学为研究对象,以韩国和泰国的部分汉语学习者为具体的案例,对“国际汉语语言交际能力”的结构模式与培养现状做三个方面的论述和探讨。首先,从理论层面上对“国际汉语语言交际能力”的结构模式进行操作性的建构。然后,通过对韩国学习者汉语作文语料的具体分析和对泰国学习者实施的汉语文化语用和汉语学习者...
陕西师范大学  博士论文  2012年 下载次数(3260)| 被引次数(15)

面向运用的中国英语能力等级量表建设的理论基础 

外语能力等级量表的建立对规范我国外语课程大纲、外语教学与测试具有重要意义。本文从语言能力、语言运用、语言理解和表达能力、语用能力、翻译能力、语言使用策略、语言活动等方面详细论述了中国英语能力等级量表研制的理论基础。在此基础上,本文提出了一个面向运用的语言能力量表的理论框架,认为量表须以交际语言能力模型为基础,结合我国外...
《现代外语》  2018年 第01期 下载次数(3018)| 被引次数(60)

人类表演理论视角下的对外汉语交际能力研究 

对外汉语教学事业近年蓬勃发展,很多学生虽然掌握了大量的词汇、语法知识,但他们的汉语交际能力却并不乐观。对外汉语教学的主要任务是使学生获得在真实的社会语境下使用汉语进行自然、得体、流利、有效地交际互动的能力。 关于“交际能力”的定义和内容,语言学界及语言教学界目前尚无明确、统一的认识和比较可靠的标准。传统的交际能...
厦门大学  博士论文  2013年 下载次数(1139)| 被引次数(18)

语言学研究中“语言能力”的界定问题 

语言学研究中“语言能力”的界定问题戴曼纯1.引言在语言学与应用语言学研究中,“语言能力”(competence)这一关键术语使用非常之广,内涵极其丰富。理论家出于构建自己理论框架的需要,通常对其重新审视和定义。目前,“语言能力”不再具有精确的意义(T...
《语言教学与研究》  1997年 第02期 下载次数(2104)| 被引次数(82)

功能视角下的普通话儿童3岁前语言发展个案研究 

本文主要从功能视角出发,以一名普通话儿童40个月前语言发展的个案语料为基础,探讨该儿童的语言发展过程。本研究共分6章。 第1章是绪论。主要介绍中外儿童语言发展研究的研究现状及存在问题,在此基础上,介绍本研究的研究方法、研究内容及章节安排、语料来源与处理方法等。 第2章主要从宏观角度澄清我们的语言观,同时...
吉林大学  博士论文  2013年 下载次数(3999)| 被引次数(17)

新疆伊犁地区学前儿童学业语言发展研究 

随着语言文化多样性儿童群体的不断增多,儿童语言运用技能的日益分化,以及语言在教育中决定性作用的愈加凸显,学业语言在教育研究与实践领域倍受关注。学业语言作为不同于日常会话语言的一种具有多元复杂语言特征的语域变体,是支撑儿童学业学习乃至可持续发展的关键资源,已成为当前国际儿童语言与教育领域的新兴热门话题,不仅是一个语言层面...
华东师范大学  博士论文  2019年 下载次数(700)| 被引次数()

语言能力笔谈(三) 

编者按语言能力是人类运用语言认识和改造世界的能力。依靠语言能力,人类形成并传承了文化,推动了社会发展和文明进步。本刊在2013、2014年曾刊发过两期有关语言能力的笔谈,对语言能力做了多角度的探讨。2014年6月,中国政府和联合国教科文组织联合举办了世界语言大会,大会形成的《苏州共识》也特别指出 语言能力是推动社...
《语言科学》  2016年 第04期 下载次数(144)| 被引次数(0)

语言语交际能力形成过程:个体体验理论视角 

通过研究并反思外语教学理论、应用语言学与第二语言习得研究的历史与现状,作者认为,外语学习与教学理论研究中的核心问题是外语言语交际能力形成过程问题,而这个核心问题至今尚未被全面揭示与解释。作者提出了个体体验理论,研究了个体体验基础上言语交际机制生成母语言语交际能力的过程,进而全面揭示与解释了在个体体验与母语言语交际机制与...
北京师范大学  博士论文  2004年 下载次数(2863)| 被引次数(15)

论对外汉教学中汉语交际能力的培养 

本文采取文献阅读和经验总结法,从培养外国学生汉语交际能力的重要性出发,对语言能力和语言交际能力的界定及相互关系进行论述,并在此基础上进一步阐述培养汉语交际能力的宏观指导和微观指导,旨在促进对外汉语教学的改进,将培养汉语交际能力的目的落实到汉语教学实践中去。
北京语言文化大学  硕士论文  2001年 下载次数(1389)| 被引次数(15)

英语课堂教学应重视运用语言能力的培养 

初中英语的教学目的是 通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。 根据教学大纲要求,我认为初中阶段的学生,除了学好语音、词汇和语法外,对培养他们运用语言进行交际的能力要作为重点来抓。基础知识的学习与运用语言能力的培养是相辅相成的,...
《泉州师专学报》  1997年 第03期 下载次数(19)| 被引次数(0)

初中英语听说课语言能力发展的途径:感知—模仿—运用——以Project English九年级Unit 4 Topic 2 Section B为例 

语言能力是英语学科核心素养的重要内容之一。听说课是促学生语言能力发展的重要手段。文章以一节基于语言能力发展的听说课为例,阐述了听前情景中初步感知词汇,听中感知对话的逻辑结构、表达意义并模仿操练,听后在情境中引导学生对语言进行内化和运用。
《教师》  2017年 第11期 下载次数(31)| 被引次数(2)

自我呈现游戏提升英语口语能力的教学实验研究 

自我呈现游戏是个体有意识地向他人展示关于自我的信息,以形成和影响他人对自己看法的游戏活动。本文基于口语能力和游戏教学的国内外相关研究,结合对学生自我心理与英语教材的分析,将自我呈现游戏引入小学高年级英语课堂,以期有效提升学生英语口语能力。为科学检验自我呈现游戏对小学高年级学生英语口语能力水平的影响,本研究首先以南京市某...
南京师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(418)| 被引次数(2)

军事语言能力是一种特质战斗力 

军事语言能力,是根据国家安全战略和军事战略需求,国家和军队运用语言资源实施和保障军事活动的能力,是国家语言能力和军事能力的重要组成部分,是一种特质战斗力。按照语种归属,可以把军事语言能力分为母语能力和外语能力;按照结构层次,可以把军事语言能力分为国防语言能力、军队语言能力和军人语言能力;按照表现形式,可以把军事语...
《语言战略研究》  2020年 第01期 下载次数(81)| 被引次数(0)

语言学习策略——部分高校理工科学生英语学习运用策略调查 

语言学习策略(Languagelearningstrategies)是学习者用于提高学习效率所采用的方法和步骤。作者调查了中国部分高校理工科大学生在英语学习中运用语言学习策略的能力。调查采用了Oxford的一套自我测试调查表。根据我国学生的实际情况对调查表中某些项目做了适当的修改。调查涉及两个高校两个年级的300名学生...
《中国民航学院学报》  1998年 第02期 下载次数(114)| 被引次数(0)

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