英语辩论赛辅助高职英语口语教学初探 

口语教学是培养学生语言运用能力的重要组成部分,也是高职英语教学的薄弱环节。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了 以实用为主,应用为目的 的教学目标。这一教学目标决定了高职英语课程不仅应打好基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能。当前高职英语口语教学中存在的学生 难于、羞于、恼于 开口说英语的现象,显然...
《职业》  2011年 第27期 下载次数(92)| 被引次数(2)

浅谈体校英语中听说能力培养 

职业中专英语教学大纲要求培养学生初步运用英语进行交际的能力,发展学生的听说技能。对于体校这个特殊的学生群体来说,英语的实用性更为重要。因此在英语教学中首先要培养学生的听说能力。这也符合学生学习外语的认知规律,有利于进一步学习其他方面的知识。本文主要从以下几个方面阐述了如何培养和提高体校学生的听说能力。首先要消除学生的惧...
《青年文学家》  2013年 第13期 下载次数(5)| 被引次数(0)

职校生的英语素养现状与人才培养对策 

英语是一门基础学科,英语学习是为了更好地进行实践和应用。英语是一门语言,语言具有工具性的特点。在职业院校英语教学方面,越来越突出的是英语的交际能力,主要是培养学生的思维能力和在日常生活中运用英语进行交际的能力。教师要重视职校生的英语素养现状,探索人才培养对策。
《成才之路》  2013年 第25期 下载次数(13)| 被引次数(0)

以说为主 提高学生英语表达能力 

笔者任教的班级为五年制高职专业临床护理班,学生英语知识基础普遍偏差。教师要在加强学生英语基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生英语交际能力,以应对社会需求。笔者认为,课堂教学可从口语教学入手,提高学生学习英语的兴趣,强化学生的实际运用能力,让学生体会英语学习带来的快乐。
《福建教育》  2013年 第29期 下载次数(8)| 被引次数(1)

高职英语口语教学开展合作学习的可行性研究 

根据 90后 高职学生的特点而进行的合作学习用于英语口语教学的实验研究,证明了合作学习的有效性。要坚持以学生为中心的教学理念,大幅度提高学生的学习积极性和英语口语水平,激发学生的学习兴趣,降低说英语的焦虑感。并寓素质教育于英语教学中,以期培养学生职场团队合作意识。
《辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报)》  2013年 第06期 下载次数(13)| 被引次数(1)

职业学校建筑行业英语教学现状与职业英语能力调查分析 

随着当今建筑工程技术国际交流的日益增加,我国国际劳务输出不断扩大,重大土木工程项目公开招标、投标和咨询,对国际建筑工程承包和建筑劳务合作市场的技术人才来说,英语是传播专业知识、传递信息的媒介,较好地掌握建筑英语既是建筑从业人员的必备条件,又是职业学校毕业生职业岗位能力的重要体现。职业学校英语课程不仅要帮助学生打好...
《中国教师》  2013年 第16期 下载次数(43)| 被引次数(1)

浅析高职旅游英语口语能力的培养 

蓬勃发展的旅游业对既具有旅游管理知识,又能熟练运用英语口语进行涉外交际的旅游人才是求才若渴。然而,在高职院校开设的旅游英语专业的学生普遍口语水平不高。如何提高学生口语水平既是旅游英语课堂教学的重点亦是难点。本文介绍了一些提高高职学生口语能力的方法,愿与同行分享交流。
《中国科教创新导刊》  2012年 第31期 下载次数(15)| 被引次数(0)

ESP理论指导下高职涉外护理英语口语教学模式构建 

本文通过运用ESP理论分析构建护理英语口语教学ESP模式的必要性,从教学目标、教学内容、教学方法、考核评价及师资培养等方面探讨了护理英语口语ESP模式的构建措施,旨在促进 护理技能+外语 的复合型人才培养,满足国内和国际护理人才的需求。
《成功(教育)》  2013年 第22期 下载次数(47)| 被引次数(2)

高职院校公共英语口语教学改革探析 

英语口语能力作为英语学习 听、说、读、写、译 五项基本内容中的一项,在检验学生的英语综合水平时是一个重要指标。根据《大学英语课程要求》,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力。因此,在高职院校的英语课堂教学过程中应该如何贯彻执行这一要求,锻炼学生的英语口语能力,提高学生的英语综合运用水平,以适应...
《长春理工大学学报》  2011年 第12期 下载次数(40)| 被引次数(0)

高职院校英语老师的实践能力探讨 

高等职业教育的目标决定了高职院校专业英语教师必需同时具备扎实的专业英语理论知识以及较强的专业实践能力。本文从分析高职院校专业英语教师实践能力的现状出发,指出了培养高职院校专业英语教师实践能力的途径。
《亚太教育》  2014年 第03期 下载次数(18)| 被引次数(1)

职校英语教师在班主任工作中贯彻双语教育初探 

随着中国加入WTO和申奥的成功,培养有实用能力的职业技术人才已成为职业教育中英语教学的重要课题。阐述了职校英语教师在班主任工作中贯彻 双语教育 的重要性,对班主任如何在职校开展 双语 教育进行了论述。
《中国科教创新导刊》  2008年 第04期 下载次数(41)| 被引次数(0)

正视“薄弱”现状,期待“丰满”未来——职校机电专业英语口语教学存在的问题及对策研究 

本文立足中职机电专业特色,分析了当前中职机电专业英语口语教学存在的问题和原因分析,并从朗读技能、复述背诵、营造语言环境三方面提出了机电专业英语口语教学的改进策略,以其能提高学生专业英语口语的积极性,让学生勤于开口,乐于说英语
《校园英语》  2014年 第19期 下载次数(15)| 被引次数(0)

基于职业能力开发的高职英语实训教学的探索 

根据建构主义和职业能力开发理论,本文对于高职英语实训内容、实训模式和实训评价的设计进行了探索,以期有效开发和培养学生的英语交际技能。
《兰州教育学院学报》  2013年 第03期 下载次数(93)| 被引次数(1)

中职学校英语听力教学探析 

英语听力是学好英语和培养英语能力的基础。在中职学校,由于学生本身英语基础薄弱及课程设置等因素,中职生在英语听力上得不到充分的训练,课堂英语听力教学效果不理想。为此,重点从课程设置、中职生学习特点以及教师的教学观念三个方面出发分析了现阶段中职学校在提高学生英语听力上的现状及面临的困难,重点探讨了优化中职英语听力教学的几个...
《现代商贸工业》  2014年 第15期 下载次数(35)| 被引次数(1)

浅谈在高职院校开设英语口语技能课 

本文基于高职院校教学体制特点和学生学习需要,提出开设英语口语技能课的设想,力求将英语口语课作为一种技能去讲授,以探索出一套适应高职院校英语口语课堂教学的方法和手段。
《现代营销(学苑版)》  2012年 第02期 下载次数(12)| 被引次数(0)

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